淺談對作文教學(xué)的思考的內(nèi)容
傳統(tǒng)的作文課堂上，見得多的是教者滔滔不絕的作文技巧的講解，教師講解得激情洋溢，學(xué)生聽得專心無比，學(xué)生說起寫作技巧來也是頭頭是道，可就是下筆作文時(shí)依舊抓耳撓腮，就是咬破了筆尖也很難寫出一篇令自己滿意的作文來。這些實(shí)際上就是傳統(tǒng)作文課弊病的表現(xiàn)形式。 那么，如何使我們的學(xué)生在作文中寫出真情，寫出實(shí)感呢？
一、在閱讀中調(diào)動寫作的欲望
一篇 生動優(yōu)美的文章、一句話，甚至一個(gè)傳神的字都會引起學(xué)生心靈的震撼，這種內(nèi)心的震撼往往能喚醒學(xué)生沉睡的寫作欲望。 在教學(xué)過程中如果教師不是將課堂的重心放在個(gè)別字詞的理解及寫作手法的理性分析上，而是高屋建瓴，帶領(lǐng)學(xué)生探索作者的生活經(jīng)歷，品味作者表達(dá)的情感，一定能引起學(xué)生情感上的共鳴。只有調(diào)動了學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生作文時(shí)才能有感而發(fā)，學(xué)生寫好作文自然是水到渠成的事了。
二、從生活中收集創(chuàng)作的素材
美的人，美的事，美的道德情操，往往能掀起學(xué)生心中情感的漣漪。所以，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走近社會。最好的方法是讓學(xué)生參加各項(xiàng)有益的社會實(shí)踐，讓他們認(rèn)識美，感受美，審視美。這種方法直觀、有效。那么應(yīng)該教會學(xué)生在有限的生活圈子內(nèi)留心觀察身邊的人和事，隨時(shí)為自己的創(chuàng)作搜集素材。日記能很好的幫助我們記憶易逝的歲月，還應(yīng)該借助于網(wǎng)絡(luò)，搜集一些令人感動的人和事，給學(xué)生提供感受美的機(jī)會。2010年感動中國人物評選結(jié)果出來以后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看了頒獎(jiǎng)儀式。一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一幅幅感人的畫面，有了如此鮮活的材料，有了如此感受美的經(jīng)歷，學(xué)生的心中自然會涌出寫作的激情。有了寫作愿望
三、從情感上切近心靈的需求
教者要深入學(xué)生的生活，了解他們的內(nèi)心世界。經(jīng)常閱讀他們喜愛的書籍，經(jīng)常走進(jìn)他們的生活圈，使自己保持一顆年輕的心。這樣每一次擬定的.作文題才能讓學(xué)生有事可敘，有情可抒。學(xué)生們喜歡的是能展現(xiàn)個(gè)性色彩的作文，喜歡具有新時(shí)代意義的作文。所以，我們教者要聯(lián)系學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心靈需求，把握學(xué)生的情感脈搏。教師在作文教學(xué)中亮出自己的風(fēng)采的同時(shí)，也亮出學(xué)生的風(fēng)采。
四、在鼓勵(lì)中激發(fā)寫作的快感
每個(gè)學(xué)生都希望被老師寄予厚望，也都希望得到老師的表揚(yáng)。所以，作文教學(xué)中請不要吝嗇我們的鼓勵(lì)，學(xué)生一句形象的描寫，我贊揚(yáng)著；學(xué)生一段生動的心理刻畫，我贊嘆著；學(xué)生一篇精彩的作文，我更是喜形于色。表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，不僅是在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，也包括失敗的時(shí)候。我們甚至可以主動地為學(xué)生提供一個(gè)健康的競賽氛圍，給參賽者物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，那時(shí)學(xué)生們收獲的不會僅僅是一支筆，他們真正收獲的將會是一種伴隨他們一生寫作成就感。
總之，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，遠(yuǎn)比教會他們生硬的觀察、內(nèi)容上的引用、形式上的模仿珍貴得多，但愿我們的學(xué)生在教師的引領(lǐng)下都能寫出屬于自己的作品，展現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)采。
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