我與我的老師四年級(jí)作文

　　趙老師，是我在校外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)識(shí)的老師，她是我們蘇州市某四星級(jí)高中的英語(yǔ)老師，蘇州市首批特級(jí)教師。

　　趙老師退休后，應(yīng)她的`同事的要求，為他們的子女輔導(dǎo)英語(yǔ)。我媽媽通過(guò)朋友關(guān)系，讓我也進(jìn)了她的“補(bǔ)習(xí)班”，從此，趙老師和我也成了師生關(guān)系。

　　趙老師的教學(xué)風(fēng)格十分獨(dú)特。比如剛教語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，句子中有“動(dòng)詞”，“助動(dòng)詞”和“be動(dòng)詞”。趙老師就讓我們這樣記：動(dòng)詞是“老板”，助動(dòng)詞是“秘書”，be動(dòng)詞則是“工人”。 “老板”不能和“工人” 同時(shí)在一句句子里，否則他們要“打架”；如果一句話里既沒(méi)有“老板”，也沒(méi)有“工人”，那就要“進(jìn)小偷”了。我們很快就掌握了這些動(dòng)詞的用法。我上趙老師的課總覺(jué)得好像學(xué)走路時(shí)被大人攙了一把，摔跤也少了，走路也快了。

　　趙老師是個(gè)慈祥的奶奶，有的時(shí)候卻嚴(yán)格得嚇人。我當(dāng)時(shí)在讀三年級(jí)，而其他補(bǔ)習(xí)的都是四、五年級(jí)的。由于我晚去了幾個(gè)月，他們音標(biāo)都快學(xué)完了，好多單詞我都不會(huì)拼寫。我只得回家每天開“夜班”，第二次去上課時(shí)，首先默寫單詞，我沒(méi)有全對(duì)，但也默出來(lái)了一大半，趙老師說(shuō)，很好，要再接再厲��！有了趙老師的鼓勵(lì)，我更勤奮了，一有疑惑問(wèn)題，就去請(qǐng)教她，她總不厭其煩給我解答。但有一次做聽力，八道題我錯(cuò)了五道，趙老師聲色俱厲狠狠地批評(píng)了我一頓。我低著頭站在趙老師前，卻一點(diǎn)也不恨趙老師，我知道這是我不努力的結(jié)果，趙老師是在鞭策我，不讓我拉下來(lái)。

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