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      小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事作文指導(dǎo)教案

      時(shí)間:2021-08-08 10:59:54 四年級(jí)作文 我要投稿

      小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事作文指導(dǎo)教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事作文指導(dǎo)訓(xùn)練教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事作文指導(dǎo)教案 篇1

        設(shè)計(jì)理念:

        《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出:“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,堅(jiān)持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況,引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn),學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。

        2、通過(guò)創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

        3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、了解童話的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        課前小游戲:

        1、比如:我說(shuō):“水”,你能想到什么?

        2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋……( 意在打開(kāi)學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的想象力。)

        教學(xué)過(guò)程

        一、引導(dǎo)歸納 知童話

        1、激情導(dǎo)入,擴(kuò)展思路。

        (1)孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》,說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。

        (2)過(guò)渡:同學(xué)們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長(zhǎng)大,可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事,想不想自己也來(lái)編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。

        2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ,歸納童話故事的特點(diǎn)

        (1)那你們讀了那么多童話故事,發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎?

        (2)看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下,咱們一起來(lái)讀一讀。 (想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)

        3、巧引例文 寫(xiě)出童話的生動(dòng)有趣

        (1)引入: 童話,之所以會(huì)博得我們一代又一代人的喜愛(ài)。就是它獨(dú)具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

        讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢,現(xiàn)在我們

        做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng),老師這兒有一個(gè)片段,看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。

        片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋,穿在腳上便響起了( )音樂(lè),( )它( )說(shuō):“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò),也( )跳起來(lái):“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了,也( )跳了起來(lái)。在一旁的大象( )對(duì)小蜈蚣說(shuō):“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō):“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”

        (2)學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥, 評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng):孩子們豐富的想象力,咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了,真是令老師吃驚呀,其實(shí)呀,這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

        4、教師小結(jié):

        要把故事編得生動(dòng)有趣,這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運(yùn)用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。

        設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充,知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣,從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話故事提供技巧支持,同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。)

        二、明確要求 編故事

        1、談話引入:現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王,試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的'童話故事。

        2、教師指導(dǎo),確定好內(nèi)容。

        (1)咱們編童話首先得有誰(shuí)呀?那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

        小結(jié):世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,不管看的見(jiàn)的,還是不見(jiàn)的,現(xiàn)實(shí)生活中有生命的,還是沒(méi)有生命的,同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。

        (2)有了這主人公之后,想一想,在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?(注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。)

        (3) 我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心,也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。

        (4)接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。

        3、集體創(chuàng)編

        (1)老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。

        鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹(shù)

        (2)現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組,集體創(chuàng)編童話故事。

        首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的一組, 如果覺(jué)得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物,F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學(xué)生交流討論)

        (3)你們都選了那些童話人物,通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?

        真是精彩紛呈呀,真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事,F(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀, 結(jié)合童話的特點(diǎn),把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒,你們可以一起來(lái)表演你們的故事,也可以推薦同學(xué)來(lái)講。 開(kāi)始吧。

        4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視,參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

        設(shè)計(jì)意圖:[小組合作編故事, 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦,讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動(dòng),不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。]

        三、角色轉(zhuǎn)換 演童話

        1、小組自編自演的故事。要求:每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。

        2 當(dāng)好小評(píng)委:其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演,然后 評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評(píng)價(jià)。

        3、全班交流、評(píng)價(jià)。

        4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

        設(shè)計(jì)意圖:[孩子是生動(dòng)活潑的,課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái),投身到童話情境中,能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象,樂(lè)于感受故事情節(jié)。]

        四、展開(kāi)想象,寫(xiě)童話

        1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評(píng)委,你們是當(dāng)之無(wú)愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話故事展示出來(lái),怎么辦呢,咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái),當(dāng)然,好嗎?寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn),并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。 另外,再仔細(xì)斟酌一下,給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧!

        2、作品共享,指導(dǎo)修改

        (1)老師發(fā)現(xiàn)剛才你們?cè)趯?xiě)童話的時(shí)候呀,那個(gè)認(rèn)真的勁兒,仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了?纯茨銈兌紝(xiě)了什么可愛(ài)的題目,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

        (2)光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面有些什么故事呀。

        3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改1篇。全班欣賞、交流、 評(píng)價(jià)。

        4、小結(jié):一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美,孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn),你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn), 請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。(生自己讀,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

        五、課外延伸

        1、剛才呀, 同學(xué)們神奇的童話也好,精彩的片段也好都給老師帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)?赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系,孩子們的故事還沒(méi)寫(xiě)的很完整,怎么辦呢,今天下來(lái)之后,,請(qǐng)把它寫(xiě)生動(dòng)、具體。另外,你覺(jué)得自己對(duì)其它的事物特別感興趣,那就吧他們作為你童話的主人公,重新編寫(xiě)一個(gè)童話故事也行。 如果大家寫(xiě)得好的話,我就把你們的童話編成一個(gè)班級(jí)的童話集。

        2、老師也作了一些努力,老師寫(xiě)了一首小詩(shī),作為童話集的卷首話:大聲讀出來(lái)

        設(shè)計(jì)意圖(在總結(jié)中激勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立信心,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外,讓學(xué)生自主選擇,目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,滿足低、中、高不同程度的需求。)

        板書(shū): 寫(xiě)童話

        主人公——奇事——道理

        (起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果)

        小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事作文指導(dǎo)教案 篇2

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)用一件事寫(xiě)一個(gè)人的方法,把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。

        2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

        3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        今天這節(jié)課,由我來(lái)給大家上課,歡迎嗎?好,我很高興,哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):熟悉)

        看來(lái),一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫,來(lái)自桔園小學(xué),今天到這兒來(lái)借班上課,我希望通過(guò)這節(jié)課,我們能互相熟悉起來(lái)。

        我,你們現(xiàn)在還不熟悉,哪你們熟悉的人有哪些?(板書(shū):我、的人)

        在剛才你們所說(shuō)的這么多人中,你最熟悉的人又是誰(shuí)呢?(板書(shū):最)

        最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多,自然了解得很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長(zhǎng)得怎樣,多大年紀(jì),有什么愛(ài)好,有什么特點(diǎn)等)

        二、明確要求

        通過(guò)你們,我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人,不過(guò),孫老師今天還很不過(guò)癮,,很想聽(tīng)聽(tīng)你們最熟悉的人有過(guò)一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書(shū):一件事)

        不過(guò),說(shuō)這件事的時(shí)候有個(gè)要求,什么要求呢?我先不說(shuō),大家打開(kāi)課文198頁(yè)讀讀這頁(yè)的文字,看誰(shuí)能猜出老師的要求。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):怎樣發(fā)生、經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說(shuō)、怎樣做)

        猜得非常好,老師想聽(tīng)你熟悉的人的一件事,要講清事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果又怎樣,在這件事中,這個(gè)人說(shuō)了些什么,又是怎樣做的。

        三、學(xué)習(xí)例文

        我們這兒就有一件按這要求說(shuō)的一件事,這就是課文199頁(yè)的《亮亮》,誰(shuí)愿意幫助老師,站起來(lái)把課文念一下。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:亮亮是個(gè)怎樣的人,這件事是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果又怎樣,亮亮在這件事中說(shuō)了些什么,做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來(lái)。(檢查反饋)

        四、實(shí)現(xiàn)遷移

        你看,多可愛(ài)的小男孩,小作者這樣一寫(xiě),一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前,在座的同學(xué)們,我們也來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí),把你最熟悉的人的`一件事生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。

        小結(jié):說(shuō)得,這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們,哪怕是最熟悉的人,我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行,只有這樣,留下的印象才會(huì)深刻,講述起來(lái)才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。

        五、學(xué)生作文

        下面,大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫(xiě)下來(lái),這也就是課文中的作文要求:用一件事寫(xiě)人(板書(shū):)

        六、課堂總結(jié)

        今天這節(jié)課,我們合作的非常好,輕輕松松就寫(xiě)了一篇作文,看來(lái),作文根本沒(méi)什么可怕,就是把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)寫(xiě)好,都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫(xiě)得栩栩如生,好嗎?

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