關(guān)于態(tài)度的作文1000字
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關(guān)于態(tài)度的作文1000字【一】
在不斷發(fā)展的高速化信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)思想道德的建設(shè)，所以一個(gè)人對(duì)待事物態(tài)度的好壞就決定了一個(gè)人是否能夠成功。在生活上，一個(gè)好的態(tài)度，就像一劑xx，可以激發(fā)你對(duì)生活的激情。在工作上，一個(gè)好的態(tài)度就像一艘帆船，載著你駛向成功事業(yè)的港灣。在學(xué)習(xí)上，一個(gè)好的態(tài)度就像一把金鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
態(tài)度可以決定名族興衰。曾經(jīng)有人做過(guò)這樣的測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)不同國(guó)家人對(duì)于事物的認(rèn)真程度。同時(shí)讓來(lái)自于美國(guó)，日本，中國(guó)的人去一家餐館擦桌子，連續(xù)一個(gè)月，每天要求擦六遍桌子。在第一天的時(shí)候，所有人都完成得非常好，到了第三天的時(shí)候，中國(guó)人就不行了，只擦了一遍，到了一周后，美國(guó)人也只擦一遍了，然而，等到了一個(gè)月后通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日本人仍然堅(jiān)持認(rèn)真的將桌子每天擦六遍。這不經(jīng)讓我們思考了為什么只有日本人能堅(jiān)持下來(lái)，聯(lián)想日本國(guó)家的發(fā)展，我們就會(huì)明白，為什日本可以在二戰(zhàn)之后的短短30年后已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。之所以日本有迅速的發(fā)展繁榮，是因?yàn)槿毡救藶榘l(fā)展而勤勞勇敢的態(tài)度。在社會(huì)輿論中，我們對(duì)日本的印象都是易于模仿，抄襲，無(wú)理的，都是負(fù)面的，但如果我們靜下心來(lái)仔細(xì)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)日本國(guó)家的崛起是必然的，因?yàn)槿毡救嗣�，日本名族有著�?duì)一切事物都認(rèn)真的良好的態(tài)度，首先這種態(tài)度反映了他們?cè)谒枷肷鲜怯忻鞔_的目標(biāo)及理想的，有位民族發(fā)展而奮斗的精神，其次，他們用自己的一言一行實(shí)踐這種正確態(tài)度，所以我認(rèn)為這樣的名族發(fā)展興盛是必然的。
態(tài)度影響人的發(fā)展道路。古往今來(lái)在天地之間誕生了多少天生人才，但是如果沒(méi)有一個(gè)良好的正確的態(tài)度去面對(duì)世界，一樣會(huì)被社會(huì)發(fā)展的潮流所淘汰，最終只能在昏昏碌碌中度過(guò)一生。仲永，五歲可指物作詩(shī)，十二三歲時(shí)才華便超過(guò)了很多人，但由于后來(lái)被父親當(dāng)作了造錢(qián)工具，而忽視了后天的學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的態(tài)度，所以導(dǎo)致了最后慘淡的人生。若是仲永能夠不被外界因素所左右，他有怎會(huì)在歷史長(zhǎng)河中被世人所遺忘�？梢�(jiàn)學(xué)習(xí)的態(tài)度在人的一生中起著不可低估的作用，使人在成長(zhǎng)的不同階段有不同的理想追求，可以提升人內(nèi)心的精神品質(zhì)，一個(gè)人的發(fā)展道路上必定缺少不了好的態(tài)度的引導(dǎo)。所以作為一個(gè)有抱負(fù)，有壯志的青少年更加要在此刻努力，從現(xiàn)在做起，讓?xiě)B(tài)度決定自己的成功，不被外界因素所影響。
態(tài)度激發(fā)人的斗志，樹(shù)立人的信心。通常在我們學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)感到力不從心，有努力奮進(jìn)之心，卻無(wú)艱苦拼搏之力，就我自己而言，從前總是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到疲倦與勞累，而且沒(méi)有辦法克服，但是從我明白學(xué)習(xí)這件事對(duì)于人自己的重大意義，我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度后，就不再會(huì)有這種感覺(jué)了，取而代之的，是在不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)料，不斷艱難的向上奮發(fā)的過(guò)程中的奮斗后快感，所以，我認(rèn)為，一個(gè)人如果想取得成功，不能總將自己的種種偉大的思想抱負(fù)停留在腦海中，
良好的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，樹(shù)立真確的態(tài)度，用這種正確的態(tài)度對(duì)待一切，這樣即使你可能依舊是一次次的失敗，但也不會(huì)為此而遺憾。
態(tài)度決定一切，態(tài)度決定著你的成功，沒(méi)有一個(gè)人天生下來(lái)就會(huì)有令世人矚目的成就，而是要用正確的態(tài)度去引導(dǎo)自己走向成功。為什么有些人一輩子碌碌為為，不是他們笨，而是因?yàn)樵谒枷胍庾R(shí)上沒(méi)有覺(jué)醒，正因?yàn)槿绱�，人的社�?huì)價(jià)值會(huì)有所不同，人對(duì)待事物的態(tài)度也會(huì)有劃分，假如我們能堅(jiān)持自己，堅(jiān)持始終用良好的態(tài)度對(duì)待一切，那么，我相信，總有一天，成功的大門(mén)會(huì)因你的態(tài)度向你敞開(kāi)。
關(guān)于態(tài)度的作文1000字【二】
從小到現(xiàn)在（大概尚不至于“大”的程度），學(xué)校中聽(tīng)的最多的一句話就是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。最近我閑來(lái)無(wú)事，于是專(zhuān)門(mén)思考了一下什么才是比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是分兩種的�；蛘哒f(shuō)，學(xué)習(xí)這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習(xí)，也就是包含了生活中一切方面的知識(shí)的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習(xí)，也就是以年級(jí)和考試計(jì)算的量化的知識(shí)積累�，F(xiàn)代教育學(xué)的偉大目標(biāo)是通過(guò)某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習(xí)為一體。當(dāng)然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠(yuǎn)兮。
我認(rèn)為就個(gè)人來(lái)講，學(xué)習(xí)態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的，尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。我個(gè)人認(rèn)識(shí)的一些同學(xué)止學(xué)課內(nèi)的材料，對(duì)于課外的各類(lèi)知識(shí)不聞不問(wèn)。一開(kāi)始可能是出于害怕自己浪費(fèi)時(shí)間的恐懼心理，只是強(qiáng)壓著自己的興趣保持專(zhuān)注。到后來(lái)有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了：他們對(duì)課外的知識(shí)完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內(nèi)”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學(xué)擔(dān)心。如果說(shuō)“課”這個(gè)概念一消失，是不是人生就什么都沒(méi)有了呢？當(dāng)然不是。完全不是。絕對(duì)不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛，沒(méi)有人生方向的新聞，雖然我沒(méi)有調(diào)查過(guò)，但是還是不由地想將狹義的學(xué)習(xí)錯(cuò)當(dāng)成了廣義學(xué)習(xí)的后果就是這樣吧。
同時(shí)，還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內(nèi)的東西學(xué)不好，對(duì)課外的一切知識(shí)都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要么就是對(duì)“義務(wù)教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評(píng)現(xiàn)行的教育方法。我覺(jué)得這些作法都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，人生貴在拼搏。如果說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)上的這些東西，或者說(shuō)人生頭20年的這些東西都沒(méi)有勇氣面對(duì)，那么以后的'更大的挑戰(zhàn)又如何呢？受到批評(píng)和嘲諷是別人強(qiáng)加的，而放棄是對(duì)自己說(shuō)的。永遠(yuǎn)不要放棄才是真的勇敢者。當(dāng)然，這并不等于蠻干，什么都求勝。對(duì)于自己真正喜歡的東西才應(yīng)該努力追求。如果說(shuō)自己真的沒(méi)有興趣，與夢(mèng)想相悖的事情，能少干就少干，能不干最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對(duì)于義務(wù)教育的種種缺陷，有眼睛的人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上，將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動(dòng)中�？傆腥苏f(shuō)義務(wù)教育差勁，讓人學(xué)習(xí)沒(méi)有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？這不是一個(gè)很好的目標(biāo)么？既然現(xiàn)在身在這個(gè)游戲中，為何不先按著它的規(guī)則去玩呢？如果你有能力，照樣也可以玩得很好來(lái)使它成為你能力的一個(gè)小小注腳。當(dāng)然，除非你堅(jiān)定地認(rèn)為玩它是在浪費(fèi)你的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是很簡(jiǎn)單的一句話：生活就是學(xué)習(xí)。生活何其大，何其復(fù)雜！學(xué)習(xí)也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)我小學(xué)受的教育，但我也同時(shí)決不會(huì)說(shuō)我白白浪費(fèi)了六年的時(shí)間，因?yàn)槲掖_實(shí)學(xué)到東西了，各種各樣的東西。至少，我經(jīng)常嘟囔著“我是好學(xué)生，我是好學(xué)生......”，說(shuō)的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱(chēng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度就一定優(yōu)越，但是或許也有某種參考價(jià)值吧。
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