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      態(tài)度作文

      時間:2021-02-28 14:26:36 態(tài)度 我要投稿

      態(tài)度作文五篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的態(tài)度作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      態(tài)度作文五篇

      態(tài)度作文 篇1

        人們大多對于認(rèn)真的人贊賞,對于不認(rèn)真的人反駁。其實不然。

        世間很多事情絕非以認(rèn)真和不認(rèn)真來定論好壞。有時候過分認(rèn)真其實是自尋煩惱。過于執(zhí)著或糾結(jié)于自身所期望的某件事情,而忘卻了生活中其他的意義,實屬不明智之舉。

        過分執(zhí)著的心態(tài)讓人們的眼睛只盯著某一件事情,生活的價值成為一個平面或者一條直線,甚至一個點,忘卻了作為一個人活著的立體的人生價值。

        學(xué)會放棄一些事情,的確是需要莫大的勇氣,尤其是放棄自己不愿放棄但應(yīng)該放棄的。首先是要面對自己內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。怎樣才能釋然,這是很多人所思考的,也是很多人希望做到而常常無法做到的。大概這個過程才體現(xiàn)了人性,才讓人們真真切切感受到自己作為一個有思想有情感的高級生物存在于博大的宇宙之中的地球之上。

        人們會因各種的煩惱困惑,急于尋求答案而焦急不安。那種本能促使人們不斷地作出反映,進(jìn)行自我調(diào)整。當(dāng)然最終的結(jié)果很大程度上取決于人們周圍的環(huán)境,取決于人們的見識及思維模式,等等。

        孤獨是現(xiàn)代社會人普遍存在的感覺,或者說沒有足夠的安全感。內(nèi)心沒有足夠的東西作為依托。人們不知道該相信什么,不明白該忘哪里去。被社會的齒輪推動著,隨波逐流。是的,就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,直到生命的盡頭。也許,會說,我們都是俗人,平常百姓過日子,何必在意這些?墒聦嵣,每個人的內(nèi)心都渴望那份寧靜感和歸宿感。這種感覺一點消失,就會六神無主,惶惶不可終日。行為上也無所適從,做任何事情都心神不定。究其原因,卻不知可否。

        這種情況有何解決方法,大多數(shù)人就是讓自己忙碌起來,沒有時間去惶恐。可是等手中的事情一旦停止,大腦神經(jīng)卻極度緊張,夜不能寐。還有一些人就順其自然,任憑發(fā)展。這兩種方式都是極端的,治標(biāo)不治本。沒有希望,沒有方向的生活就會顯得雜亂無章,心境游離就會導(dǎo)致行為失誤,事事不順,如此惡性循環(huán)。這就容易導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,無益健康。

        這個社會當(dāng)中,評價價值的以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為絕對標(biāo)準(zhǔn)。也難怪人們都爭先恐后;蛘吣軌驎呵曳畔,尋找一個寧靜的空間,給自己的心靈瞬間的休憩,不失是一種善待自己的好方式。

        有一句話:活著就是一種修行。真的是啊。每個人都是經(jīng)歷了酸甜苦辣,喜怒哀樂,巔峰低谷才匯集成屬于自己的人生。修行是時刻要做的功課,是一生都在研究的,卻沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課題。

        得意時不要忘形,失意時相信一切將成為歷史,或者就不會放不下了。

        放下,其實也是一種生活態(tài)度。

      態(tài)度作文 篇2

        現(xiàn)在的生活中,人們已習(xí)慣了大城市的發(fā)展與科技;習(xí)慣了大城市的喧囂與繁華;也習(xí)慣了大城市的緊張快速的節(jié)奏?墒沁有誰,能隱約記住之前原始與慢帶來的安逸與快樂呢?——題記

        “一二一,一二一……”一聲聲響亮的口號打破了蟬鳴,驚醒了鳥兒。伴隨著口號聲的還有水車因疼痛而發(fā)出的吱呀聲。

        沒錯,我們正在面臨需要配合與挑戰(zhàn)性的踩水車活動。慌張的,不穩(wěn)的,費力的。

        我趴在了水車上?谔栆豁,眉頭一皺,雙腳一登。我們一組四人的挑戰(zhàn)開始了。

        果然不出我所料,一上來極速轉(zhuǎn)動的水車使我們每個人都開始吃不消了。緊接撲向我們的是摔落的疼痛。隨著一次一次的上去與摔落,我發(fā)現(xiàn):只有慢下來,才是我們唯一的救星。

        眼看還有一次機(jī)會就要被淘汰,我們懷著緊張不安的心,甚至已經(jīng)失去了希望地爬上了水車!皽p速,大家一起喊慢口號!”這聲音有些微微發(fā)顫,甚至連自己都不敢相信是從我這個果斷的人嘴里發(fā)出的。

        知了的聲音再次響起,剛才高速轉(zhuǎn)動的水車得到了放松,懶洋洋的扭動著身體,收起了它因疼痛發(fā)出的吱呀聲,聽著我清柔而慢悠悠口號,好像都已經(jīng)打起了瞌睡。

        “一……二……一……”這聲音好像一首動聽且富有魔力的催眠曲,剛剛還囂張狂妄的快速氛圍被口號送走,留下了一片安詳與自在。

        時間也仿佛暫停,暫停了浮躁,暫停了緊張,暫停了勞累:一切美好都浮現(xiàn)于這慢速的節(jié)奏中。

        我們輕松的踩著腳下的水車,欣賞著從嘴里哼出的像放松心情小曲兒一般的口號。水車也來了興趣,一點也不快地轉(zhuǎn)著,好像已經(jīng)伴隨口號邁起了自然的舞步。在這短短的時間里,世間萬物好像得到了心靈的解放,回到了最初的輕松……

        最后,我們成功越過了難關(guān),順利通過挑戰(zhàn),換來了大家欣賞的目光。

        慢,是一種克服困難的態(tài)度;慢,是一種消除雜念的態(tài)度;慢,更是一種面對生活的態(tài)度。生活,就像踩水車,快速的節(jié)奏最終換來的是受傷與失敗。放下煩惱,放下浮躁,放下緊張,細(xì)心做好眼前的事情,一個慢字足矣……

      態(tài)度作文 篇3

        你見過那種男生嗎,無論你說什么,他都沉默不語,你確信無疑他聽到了,但就是從他那一點回音都別想得到。

        洛強(qiáng)就是這樣的男生。他來到我們的作文興趣小組時,大熱的天,別的同學(xué)都是怎么清涼怎么穿,唯有他,穿著黑色的長袖T恤,人也黑黑瘦瘦的,我說話時,他會盯著我看。但我的目光尋找他的目光時,他就躲掉了。

        跟別的學(xué)生遇到問題侃侃而談不同,洛強(qiáng)的嘴閉得很嚴(yán)。即使我提問到他,他也只是那樣面無表情地看著我,一聲不吭。我覺得我的師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn),很不高興地擺手示意他坐下。他倒也聽話,安然入座。興趣小組里的“話癆”難得說出了一句很有營養(yǎng)的話:“老師,你別提問他,他根本就是套子里的人!”學(xué)生們都笑了起來,我注意到洛強(qiáng)的臉上,仍是一副該死的與我何干的樣子。

        做老師的都知道,不怕學(xué)生淘氣。他淘氣,總有可以收拾他的辦法。怕就怕這種蔫心辣蘿卜。小時候,老媽最愛說的話就是蔫人出豹子,沒有交流,誰知道他的心里都想些什么呢?

        洛強(qiáng)的作文寫得中規(guī)中矩,說不上好,也說不上不好。我甚至想,把他當(dāng)成一張安全牌,也許我可以放心地忽略他。

        洛強(qiáng)真的就成了興趣小組最可有可無的存在。他來,或者走,都無聲無息的,甚至有兩次他去辦公室補交作文時,我才發(fā)現(xiàn)他漏交的作文。我們原本就是個興趣小組,不必多認(rèn)真,但是從他一本正經(jīng)地來交作文的態(tài)度上看,他是很重視的。我想借此機(jī)會跟他聊兩句,但是他只說:“我是想寫得更好點交晚了!”

        我笑了,說沒關(guān)系。我想起梁文道讀大學(xué)時,老師留的論文他沒想清楚,就去跟教授說,他要花更長的時間才能交論文,教授竟也答應(yīng),允許他無限期拖延。那是師生之間最難能可貴的信任。突然之間,我為我自己沒有發(fā)現(xiàn)他漏交作文而責(zé)難他感到些許慶幸。

        洛強(qiáng)轉(zhuǎn)身離開,我翻開他的作文本,那仍是一篇沒什么特色的作文。但我讀了三遍。我拿起筆,像寫一篇文章一樣批改它。然后我寫了一句真誠又矯情的話,我寫:我希望你能把它讀給大家聽,因為,你是這次作文題中寫得最認(rèn)真的一個。認(rèn)真的人最可愛。

        洛強(qiáng)當(dāng)然沒如我所愿當(dāng)著全興趣小組的人念他自己的作文。但這沒什么關(guān)系,我找到了與他溝通更好的方法——作文。他寫,我來批改。偶爾,我順便寫一點題外話,我會說:批改這篇作文時,窗外月朗星稀,夜安靜得如同是一片海。這篇批注后面,我看到洛強(qiáng)畫了一個小小的笑臉。是的,小小的,但我看到了。

        有一天,興趣小組里的`幾個同學(xué)都遲到了。他們來教室里,衣衫不整,我問了幾句,大家都像受過間諜訓(xùn)練似的,閉口不言。這里面就有洛強(qiáng)一個,另一個是前面提到的”話癆”男生。我想從“話癆”男生那打開缺口,可是, “話癆”男生難得地閉上了嘴。我只得作罷。

        我是從洛強(qiáng)的作文里知道事情的來龍去脈的。原來“話癆”男生只是嘴厲害,人瘦瘦小小的,總受高年級同學(xué)的欺負(fù)。那天在校園里的一條小路上,洛強(qiáng)看到幾個高年級男生向話癆男生要什么,洛強(qiáng)寫他覺得他有義務(wù)去”除暴安良”,他的這個成語把我逗樂了。后面的事情很簡單,作文興趣小組的幾個男生陸續(xù)趕到,他們沒讓那幾個大男生欺負(fù)“話癆”男生。

        那篇作文我竟然不知道要怎么寫評語。我當(dāng)然不贊成以暴制暴,但是,他能把自己當(dāng)成是一個集體里的一員,我還是挺感動的。至少,他的心不像他的外表表現(xiàn)得那么冷漠。我把這句話寫在了作文本上,我又加了一句是:敞開心扉,你才能接納這個世界。

        我不確定我的影響對洛強(qiáng)到底有多大。雖然我?guī)煼懂厴I(yè)后的遠(yuǎn)大志向就是做個能影響我的學(xué)生一生的人。我在興趣小組的課堂上跟大家講,我初中階段的一位英語老師對我影響巨大。那時我英語學(xué)得極爛,學(xué)校組織英語興趣小組,那時還是要選拔的,英語成績好才能進(jìn)興趣小組。我斗膽給英語老師寫了字條,我說我英語學(xué)得不好,但我想好好學(xué)。因為這張字條,我進(jìn)了興趣小組, 學(xué)期后,我的英語成了學(xué)年組第一。

        那節(jié)課之后,洛強(qiáng)在教室外面等我。穿過細(xì)長的走廊,我看到他在笑。他說:“老師,你是不是想告訴我,沉默并不代表著沒有決斷,關(guān)鍵時刻,我們一定要把我們自己的想法講出來!”

        我對洛強(qiáng)豎起了大拇指。

        洛強(qiáng)仍然惜語如金,輕易不說話,就算我在課堂上提問他,他也常常是沉默。這讓我的成就感多多少少有些受挫。

        許久之后,我跟洛強(qiáng)的班主任老師閑聊,無意中得知,洛強(qiáng)的父母都是聾啞人。這讓我很震驚,很快為自己的武斷與自以為是感到羞愧。那樣的環(huán)境里長大的孩子,難怪沉默得如同白紙。每個人都是個巨大世界,有不足為外人道的點滴細(xì)節(jié)。

        作文興趣小組換了新的一批學(xué)生。我不再要求每個人都整齊劃一。因為我記得洛強(qiáng),記得洛強(qiáng)教給我的那個道理,沉默不代表沒態(tài)度。

        再后來,洛強(qiáng)考上了一所不錯的大學(xué)。他暑假回來特意來看我,裝在套子里的人換上了短T恤和哈倫褲,話不多,卻句甸都在點上。他說他參加了系里的演講比賽,沒得獎,但是次鍛煉。我笑了,說:“其實,你一直就是個有態(tài)度的人!彼α耍匀挥行┬咔。

        是的,如果愿意從套子里掙脫出來,愿意接納這個世界,和這個世界談?wù),也挺好的?/p>

      態(tài)度作文 篇4

        托爾斯泰曾經(jīng)說過:幸福的家庭都一樣的;不幸的家庭,各有各的不幸。

        我們之中的大多數(shù)人當(dāng)然不可能被劃分到幸福的那一行列去,于是我們不得不直觀自己的不幸;蚴窍忍斓娜毕荩蚴呛筇斓牟蛔。不完美將其烙印深深地刻在了人的骨頭上,卻不是為了讓我們自暴自棄,或者意志消沉。命運留給每個人反抗的余地,只要你足夠堅強(qiáng),就可以改寫一切的不可能。

        這里要談的便是一種積極的處世態(tài)度。

        積極使人愉悅,這樣說并不是要去刻意夸大些什么。因為它確實是一種不竭的動力,較之于生活永遠(yuǎn)的陰霾,它會演變?yōu)闃酚^、豁達(dá),或其它一些左右已定命運的東西。這些又恰恰是迷茫的人們所迫切需要的。積極的處世態(tài)度給人指明了方向,繼而給人勇氣。

        然后有一天這種生命的熱情也烙進(jìn)了你的骨子里,一切都不一樣了。

        你發(fā)現(xiàn)自己手中永遠(yuǎn)擁有與命運博弈的籌碼。它打不敗你。無論在前行的路上你被擊倒多少次,你依舊可以爬起來,撣撣身上的灰塵,繼續(xù)走下去。或許你不免自嘲一番,那又如何?通往幸福的大道上只管風(fēng)雨兼程,你已經(jīng)不害怕失去,那些常人總是抱怨與害怕的東西,你不必畏懼,因為你心底有陽光。有希望,有夢想的人本就該無所畏懼。命運不會在狂風(fēng)暴雨中施舍給你溫暖,所以你自應(yīng)該先樂觀起來,不緊不慢地努力,直到有一天可以舉重若輕,那所有的不幸,也就都變成回憶了。

        好的結(jié)果當(dāng)灰是令人向往的,可樂觀起來并不容易,我們也心知肚明。積極處世并不是可以讓人忘記傷痛或是不堪回首的過往。所以總是看重失敗的人,往往無法真正樂觀起來,也就更無從有開朗的心境與別人分享了。

        消極的心理會給人帶來什么呢?它只會復(fù)制生活給予我們的痛苦,也就是冷漠,失落與孤獨。我們無法在一片陰霾籠罩的天空下走太遠(yuǎn)。又或者是心被禁錮了,永遠(yuǎn)走不出心里小小的城。

        那一路上不斷有人說樂觀是陽光,它溫暖,熱烈而堅定。它就在那里,每個人都有追求積極處世態(tài)度的權(quán)力。既然可以選擇驕傲地上路,為什么還要用消極的眼光看待自己的不幸呢。我想無論以后行走了多遠(yuǎn),心志堅定,把一切看淡些,總歸是好的。

      態(tài)度作文 篇5

        性格具有可塑性,周圍環(huán)境的人和事物會影響性格的形成,所以家長的教育態(tài)度至關(guān)重要,甚至影響孩子的命運與未來。

        棍棒之下出孝子

        中國有一句古話:“棍棒之下出孝子”,信奉暴力教育態(tài)度。誠然,這句話過于絕對,但也并無道理。

        就當(dāng)下的風(fēng)氣也有一定的借鑒意義。有很多家長把孩子當(dāng)做溫室的花朵,呵護(hù)備至,從不忍心責(zé)罵教育,這就養(yǎng)成孩子驕蠻任性的性格。而且這種教育態(tài)度不僅使孩子的性格扭曲也會使其生存能力消失殆盡,在弱肉強(qiáng)食的社會競爭中難以生存,只顧一味放任自己的喜好,無法獲得真正的成長。但是也不可以暴力的態(tài)度對待孩子。也有一些家長認(rèn)為,暴力會讓孩子更聽話,更容易對孩子進(jìn)行教育。但是他們沒有認(rèn)識到,過分的暴力,會使孩子養(yǎng)成逆來順受的性格,一遇到困難,只會一度躲避,退讓,懦弱的把自己放置到安全的環(huán)境中,不懂教育態(tài)度也會造成

        其奮斗能力的喪失,無法獲得成功。

        傅雷家書

        傅雷是中國有名的文學(xué)家,同時也是一位教育家。他在與家中的通信中,通過切身的經(jīng)驗與感悟,把自立的教育思想融入其中,對孩子進(jìn)行正確的,溫和的教育。正是他的這種教育態(tài)度,讓他的孩子無一例外成為有能力的人。

        大教育家的教育態(tài)度,讓他們的孩子都養(yǎng)成了良好的性格,懂得謙讓,堅強(qiáng),都獲得了一個圓滿的人生。

        后記

        正確的教育態(tài)度,對孩子的成長有至關(guān)重要的作用。不要只一味的溺愛或暴力,要剛?cè)岵⑦M(jìn),以身作則,用正確的態(tài)度去對待孩子,培養(yǎng)他們完善的性格去面對人生。

        雄鷹展翅,蝴蝶飛舞,用正確的教育態(tài)度去教育孩子,讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊,人生的跌宕起伏,擁有更美麗的人生。

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