歡樂與痛苦的作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的歡樂與痛苦的作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
歡樂與痛苦的作文 篇1
“棒,棒,棒,棒——”三短一長,每當我彈奏貝多芬的《命運交響曲》時,心中充滿了不解。這首曲子給我的印象始終是很激進、暴躁的,我像憤怒的獅子一樣,在鋼琴上用力敲擊琴鍵,演奏著這首看似無理取鬧的曲子。
貝多芬真奇怪,怎么會譜出這樣的曲子?這個問題一直困惑著我,直到我了解了他的遭遇。
原來,他青年時聽力衰退,晚年失聰。這對一個需要用耳朵感受節(jié)奏、旋律的鋼琴大師來說,絕對是毀滅性的打擊,就如同一位行者失去視力,再感受不到光明,也看不到前路是坦途還是荊棘。
面對失意與痛苦,貝多芬也許把暴躁和不滿融入了音樂,用音樂來傳達自己的憤怒。
如果僅僅是這樣,那他也許和無數遭遇痛苦的人毫無區(qū)別,自己的痛苦只能給別人帶來痛苦。但他從那無盡的痛苦中獲得了重生,他從痛苦中創(chuàng)造出了交響曲,交響曲給人們帶了歡樂。
由于聽力受損,貝多芬用牙齒咬著一根細的鐵棒,抵在鋼琴的琴箱上,通過骨傳導,以便聽到琴音。在常人眼中,那也許只是普通鐵棒,但在貝多芬那,那是通往音樂世界的拐杖。
憑借驚人的毅力,他創(chuàng)造了一首又一首絕世的佳作,把力量和歡樂通過音樂傳遞給了大家。
讀到過一件趣事,一對兄妹由于貧困,他們無法去聽貝多芬的現場演奏。當他們在小屋里模仿貝多芬的演奏時,貝多芬剛好路過,于是他走進屋里,為他們演奏了一曲。這是一位多么偉大的藝人,他竭盡所能把歡樂帶給別人,盡管命運并沒有給予他太多的歡樂。
看過貝多芬的畫像,我絲毫沒有看出他眼中有因失聰而流露出的悲傷,整個人反而神采奕奕,雙眼閃爍著耀眼的光芒。
命運給他帶來了痛苦,他將痛苦轉化為力量,創(chuàng)作樂曲給人間帶來了歡樂。
晚上,走在回家的小路上,看到那只在夜晚盛開的純白小花,不禁想到了貝多芬——一個在痛苦中創(chuàng)造出歡樂的人,想必他的內心是由歡樂灌注滿了的。
歡樂與痛苦的作文 篇2
你知道為什么我要以“從痛苦的背書到歡樂的背書”為題嗎?事情是這樣的。
剛開學,語文老師就讓我們背書。說實話,我那時討厭背書,也有一點小討厭語文老師。那時第一次背的是第一課《春》,我看一眼便覺得很長,但也沒辦法,誰敢違抗語文老師的“圣旨”啊。沒辦法只能開始背,“盼望著,盼望著……”背完第三段,有點背不下去了。
第二天,老師抽了幾個人出來。有人背到第五段就背不下去了,正當我以為這位同學要完蛋的時候,語文老師并沒有罰這位同學。只是說,沒關系,可以回家慢慢背?吹秸Z文老師的這一面,我下定決心一定要背好。但是我還是感到背書的痛苦,感覺我心中有“兩個人”,一個是喜歡背書的我,另一個是不喜歡背書的我,在心里打架。那時候不喜歡背書的我強大一點,暫時把喜歡背書的我打敗了,背得那叫一個辛苦。背到第四段,那“兩個人”還在打架,不過喜歡背書的我占了上風,背書的樂趣也漸漸有了。
我的基礎不好,背書背得很艱難,特別是文言文和古詩詞,太多的字不認識。沒辦法只能先開始慢慢地學字,太快不行,會忘。沒辦法只能慢慢學,每天5個字左右的樣子吧。老師叫我們買了一本《世說新語》,我才只會四小段,課外的文言文和古詩很難,但是又很長知識。我現在要以背書為樂啦。
我們剛剛學過的《論語》十二章,其中有一段:“子曰:‘知之者不如好之者,好之者不如樂之者’!贝_實很有道理。
歡樂與痛苦的作文 篇3
天門山——張家界第一高峰。遠遠望去它拔地依天,宛如一道通天門戶,從此得名“天門山”。我也有幸領略了它的險峻。
三伏的天,烈日炎炎,流金鑠石,地面烤得“吱吱作響”。我抬頭望瞭望那九百九十九級臺階,只覺一陣頭暈目眩,“嘶——”我不禁倒抽了一口涼氣:“爬這么高,我不到一半就累死了。算了算了!不爬了!不爬了。”可又一轉念:“來都來了,就算是登天也要試一試!”于是,我首當其沖,“噔澄澄”轉身上了臺階,是健步如飛。
開始還是一身輕松,過了一小會兒,不知不覺間,我從跑變成了走。身上的水慢慢地沉了,額頭上也滲出一顆顆細密的汗珠,頭發(fā)成了一綹一綹一的。這時,頭頂的太陽更加刺眼更加炎熱了,身上的衣服已被濕透,貼緊身上,渾身似乎都在燃燒。最后連腿也不聽指揮了,邁都邁不動。我兩腿一軟,癱在石階上:“唉,要不還是算了!”
猛然,我見一個年過六旬的老奶奶在我腳下吃力地走著:“我真連老太太都不如了?”我重新站了起來,一級一級,經過千辛萬苦,終于來到了峰頂。
恍恍惚惚地我倚著石欄俯視大地,山間云霧彌漫,成片的云似一條白龍盤曲,山下松嶺郁郁蔥蔥,青翠欲滴。再舉天,天仿佛觸手可及,與滿山的青色相對,好比人間仙境!我瞪大了眼,仿佛置身幻境,騰云駕霧,什么炎熱,什么疲憊都拋到九霄云外去了,經過一番艱苦跋涉,我的到了一種無比的快樂。
痛苦和快樂是相輔相成的,沒有汗水就沒有喜悅;沒有堅持哪有成功?正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!币苍S,痛苦和快樂才是生活本該有的模樣
歡樂與痛苦的作文 篇4
行在回憶里,意在躊躇中。撥開記憶的簾,那一刻,那段痛苦的奮斗時光似乎觸手可及。但我很清楚,沒有那段時光,便不可能有在那之后的歡樂。
仍記得初見素描的時候,或許是因為我那三分鐘熱度,我一時間對它產生了濃厚的興趣,便嚷嚷著讓媽媽帶我去學。
果不其然,我那三分鐘熱度很快就被學業(yè)上的壓力給澆滅了,那每周要上一次的課,我也只不過是把它當成一個不得不去做的日程安排,有時還甚至有些厭煩。不知不覺就過去了兩年,從簡單的平面圖形到立體的錐形,從山楂果到高腳杯,每一處都不曾留下深過深深的筆痕。
老師似乎察覺到了我的變化,把我叫了過去。那訓誡一直不斷的在腦子里回想:“只知道一味的去畫,那你的意在何處?”夜晚無聲的雨,濺起了窗欞上的水花。我在思考,頓時想到了這樣一句話:“汝果欲學詩,功夫在詩外詩!痹娙绱,那畫呢?
自打那天起,我開始在安格爾的人像中體會光與影的柔和,在達芬奇的草圖中品味線與圓的奧妙。當我遇到了棱角分明的畫作時,我不再像以往那樣立刻拿起筆去摹畫,而是靜下心來去感受黑與白的融合,當我看到細膩柔美的畫作時,我也不會再略略而過,認真觀察便能感悟其中灰與灰的真諦,我下定決心要尋找到屬于自己的“意”。
過程艱苦,每日練到腰酸背痛,眼睛干澀,這讓我感到痛苦而想放棄,但當我回想起詩的訓誡后,選擇了堅持。
后來,畫室里坐著一個人,陽光穿進葉子里,跨過了樹梢,掠過了那個人的背罩,在紙上印出了那個提筆的影,旁邊是老師欣慰的笑容和他人艷羨的目光。但他們并不知道那人在畫室里迎來了清晨的第一縷陽光,亦不知道他在月光下送走了落日余輝。
行走在歲月的路上,那段痛苦的奮斗時光似乎在回憶中漸漸淡去,但那痛苦之后創(chuàng)造出來的歡樂,卻讓我點燃了歲月中溫暖的燭火,拾起屬于自己的意志,在成長的道路上,我更加堅定了自己向前的步伐。
歡樂與痛苦的作文 篇5
圣誕節(jié)到了,我想要一匹小馬駒。為了讓爸爸媽媽能明白我的意思,我宣稱其他的什么都不要。
“非要一匹小馬駒不可?”爸爸問我。
“非要不可!”我堅定地說。
“深筒靴也不行?”
真的,我對深筒靴渴望已久了,但是,這回我認準要一匹小馬駒了。
“不行!深筒皮靴也不行!”
“一點糖果也不要?總得有小點的東西往你的長筒襪里裝呀。圣誕老人怎么能騎著小馬駒從煙囪里下來呢?”
是的,圣誕老人不能騎一匹小馬駒從煙囪里下來。可是……
“我只要一匹小馬駒,如果不給我小馬駒,就什么也別給我好了!”
圣誕前夜,我和姐姐們都把自己的長筒襪掛起來,好讓圣誕老人往里邊裝圣誕禮物。
第二天一大早,我和姐姐們一起床就跑到火爐旁。這么多圣誕禮物!有吃的,有玩的,各種各樣,五顏六色。這些都是姐姐們的,而我的長筒襪卻空蕩蕩、輕飄飄,軟軟地掛在那里。姐姐們蹲在自己的禮物前興奮得數著、喊著、唱著,好大一會兒,她們才發(fā)現我站在一邊,痛苦極了。她們一個個朝我走來,摸摸我的長筒襪:真的什么也沒有。
我記不清那時我哭了沒有,姐姐們都哭了。我跑回樓上,上了床,用被子蒙住頭。
我出了家門,獨自來到專門為小馬駒搭的馬棚里,哭了起來。媽媽來到我身邊,試圖安慰我。但是我不需要安慰。媽媽嘆著氣又回去了,離開我走進房間,我聽見她與父親吵了起來。
姐姐們來到我身邊,我跑開了,走到房子跟前,坐在了臺階上,我傷心地哭了起來。我感覺受到了不公的待遇,受到了傷害。我父親肯定也受到了一些傷害,我看見他正在向窗外看,看著我或看著別的什么,他的'臉上露出了憂慮。
一兩個小時后,一匹小馬駒朝我走來,身上騎著一個大人,但那嶄新的、漂亮的馬鞍卻是給小孩子坐的。瞧,它走近了!黑色的馬鬃,甩來甩去的尾巴,四只白蹄,一塊白毛在前額像星星。為了這樣的一匹小馬駒,我寧愿把一切舍棄。
那人挨家挨戶查門牌,到我家門前,我的心怦怦地跳起來。但是過去了,他和小馬駒,還有漂亮的馬鞍。我再也受不了啦,倒在臺階上放聲大哭。忽然,我聽到一個聲音:
“喂!小家伙,你知道誰叫林肯·斯蒂芬斯嗎?”
我抬起頭,是騎馬駒的人,他又拐回來了。
“我就是!蔽铱拗卮。
“太好了!這是你的小馬駒。我一直在找你和你的家,你家的門牌號怎么不掛在顯眼的地方呢?”
“下來!”我說著跑向小馬駒,“我想騎一下!”
那人嘴里說著些什么:“應該7點趕到,可是……”
我沒怎么聽清楚,我?guī)缀醯炔患傲,我太高興了,有些顫抖。我騎著小馬駒在街上溜達了一圈,又回到了馬棚。全家都在那兒,爸爸、媽媽、姐姐們,都高高興興地等著我。他們已經放好了養(yǎng)馬的工具,毯子、刷子、木杈,真齊全。草料棚里滿是干草。
爸爸精心計劃的那個圣誕節(jié),是我一生中最好的還是最差的呢?爸爸后來常問我,我無法回答。從心碎神離的痛苦到哭笑難禁的歡樂,恐怕是一個成年人經受不起的。
歡樂與痛苦的作文 篇6
一個人來到這個世界上都要經受痛苦和歡樂的雙重“煎熬“。有的人,在困苦險境中奮起,并尋找到真正的歡樂;有的人,在燈紅酒綠中沉淪,并滑向痛苦得的深淵。痛苦和歡樂是一對孿生兄弟。痛苦的時候,不要悲觀,不要失望,要看到前進的曙光;歡樂的時候,應思進取。因為痛苦的因素時刻伴隨著你。俗話說:樂極生悲,正是這個道理。
當老師選我做這次克本劇組主詞人的時候我就知道這機會來之不易,由于我們學校競爭力很強,所以對這次主詞格外重視,哪次練習我都十分認真,老師對我也十分滿意,我極力的想把自己塑造成最完美的。可演出那天臨時換稿,由于時間緊背不下來臺詞而著急,意想不到的事發(fā)生了——嗓子啞了。面對校長和老師充滿期待的眼神的時,我只好把頭低了下來,可又能怎么辦?只有拖著沙啞的聲音上臺了。一位哲學家說得好,沒有什么比快樂更使人顯得美麗。我要面對現實,無論怎樣業(yè)的上臺,盡量把美的一面留給別人,我這種保持著微笑,可又有誰能了解我內心的痛苦,無助的我無奈地想著,自己的水平沒有發(fā)揮出來,心中涌起陣陣傷感的巨浪擊打著我還為成熟的心……不知我是怎樣度過這漫長的四小時的。在這四小時中,我收獲了自己失敗的原因;在這四小時中,我漸漸成熟;在這四小時中,我體會到了失敗的痛苦;在著四小時中,我上了一節(jié)邁向成功的第一堂課……鏡子里的我,雖是一張臉,心卻不同,現在我的心比原來更澄澈,也更健康.
事后我仔細分析了失敗的原因,它不是來自貧乏和勞累,而來自恐懼和焦慮.換句話來說,不是被別人所奴役,而被自己所奴役.解鈴還須系鈴人,我只能用雙腳步出黑暗,用自己的雙手撥開愁云.只要心中有不滅的希望,總有云開日出的時候.
失敗有時能比成功給人帶來更多啟迪,痛苦有時候能比歡樂給人帶來更多的幫助.痛苦可能是折磨人的牢獄,也可能是鍛煉人的學校.有的人在痛苦中沉淪,有的人在痛苦中崛起.經受了冰霜的考驗,梅花將開得更加璀璨動人,經歷了風霜的考驗,真正的勇士將顯得更加堅不可摧!
歡樂與痛苦的作文 篇7
《名人傳》是羅曼?羅蘭在20世紀初寫成的,那時正是歷史上的所謂“美好的年代”。資本主義生產的高速發(fā)展,使法國成為繁榮富裕的歐洲強國。同時,詩人的內心也遭受著創(chuàng)傷。羅蘭深切地感受到,這個世界所追尋的并不是信仰和精神的力量,而是名利和財富。社會的敗落和人生的挫折,激勵了從童年起就潛藏在作家心中的英雄主義激情,也是懷著這種信仰,羅蘭寫成了敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷一生的《名人傳》,贊譽他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
貝多芬在懷著敵意的城市維也納中,他的音樂受到歡呼,但他同時也面臨著重重困難,這些困難卻幾乎無人問津。
作為一個音樂大師,貝多芬需要敏銳的聽覺,但1796年他還不到30歲的時候,耳朵就開始變聾,而且一天比一天更加嚴重,內臟也無時不刻忍受著疼痛的折磨。然而命運之神不僅讓貝多芬的肉體受到折磨,他的愛情道路同樣也是崎嶇坎坷。
1801年,他愛上了一個名叫居麗艾塔?居西爾第的姑娘,但是他身體的殘疾和處境的艱難使他們不能結合,而這位自私的姑娘,兩年后嫁給了一個伯爵。這位頑強的音樂大師戰(zhàn)勝了死亡,在此后的1806年,他同一個熱愛著他的姑娘訂了婚,體會到愛情的甜蜜,但不久后婚約解除了。雙重的感情風波加重了貝多芬的病情。然而在這種境遇下,他以頑強的毅力投入創(chuàng)作,寫出了《英雄交響樂》、《第五交響樂》、《第四鋼琴協奏曲》等一系列輝煌的作品,他把全部精力投入創(chuàng)作,無論是掌聲、榮譽和演出的空前成功,還是經濟上的極端困窘和體質的日益衰弱,都未能使他停止前進,放棄自己鐘愛的事業(yè)。
“一個不幸的人,貧窮、殘疾、孤獨,由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂,好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他一生的,可以成為一切應用心靈的箴言的:‘用痛苦換來的歡樂’”
【歡樂與痛苦的作文合集7篇】相關文章:
痛苦與歡樂作文09-19
歡樂與痛苦的作文合集6篇02-22
歡樂與痛苦的作文6篇02-23
歡樂與痛苦的作文4篇02-23
歡樂與痛苦的作文六篇02-22
歡樂與痛苦的作文9篇02-22
歡樂與痛苦的作文五篇02-22
歡樂與痛苦的作文8篇02-22
歡樂與痛苦的作文3篇02-22