《童年趣事》作文的說課稿
《童年趣事》作文的說課稿
一、說教材
作文，是小學生的難題，也是許多語文教師教學的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學作文教學的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫法指導、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學生怕作文仍是當前小學作文中的一大突出問題。
本著從學生的實際出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行自主交際和習作，為學生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習作--《記一件令人感動的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際〃習作四。這是在學習了第四組以"他們感動我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一件感動的故事片段，引出學生口語交際的話題--說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。
根據(jù)教材的編寫特點以及學生的認知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標，我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學目標：
知識目標：引導學生在生活中尋找感動的材料，并用自己的書面語言表達出來，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。
能力目標：敘述具體，表達清楚，感情真實。
情感目標：突出感動的地方，并注意情感的自然流露。
我以學生學會把事情的重點部分寫具體寫詳細作為本節(jié)課的教學重點，教學難點是學生如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情
中感受最深的部分寫具體。
二、說理念
《語文課程標準》習作教學要求和新理念指出："寫作教學應(yīng)貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感"。小學生作文是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。而教師則應(yīng)引導學生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達自己的所見所聞所思所感。
三、說教法學法
1、說教法
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學任務(wù)，我采取了以下教學方法：
�、偌と敕�。先通過導入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。 ②分組合作法。學生分成若干小組交流，暢所欲言。
�、埸c撥法。學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強加給學生。
2、說學法
為了讓學生更好地完成本次習作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學習方法：
�、儆懻摲�。仔細閱讀習作要求，讓學生參與到小組討論中去，說說發(fā)生在身邊的一些感人的事。
�、跉w納式。歸納式是指學生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導學生從同類的若干例中歸納出某種學習方法。
�、坌薷姆�。學生個人修改后，分小組互改。小組改后進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
�、茉u定法。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、說流程
新課標指出："學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時間留給學生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運用新知去判斷，去說話、去寫作。為了追求實效，突破重、難點，我設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)：
(一)、談話激趣，揭示課題：
(二)、審清題意，明確要求
(三)、開拓思路，精選題材
(四)、讀讀例文，學習寫法
(五)、獨立作文，妙筆生花
(六)、評議習作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題(這個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點)
興趣是學生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習作指導的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學生寫作的興趣。開門見山談"感動"。師三言兩語引出"感動"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引導學生的表達欲望，再激發(fā)學生對生活的搜尋，尋找生活中的"感動"。這樣習作就有了源頭，學生才能產(chǎn)生動筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個環(huán)節(jié)是指導學生如何審題)
學生的興致被調(diào)動起來后，我便引導學生讀作文要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點。從而學生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。
1、看了這個題目，你想告訴同學什么?
�、購念}目看，這是一篇記事的.文章
②題目中的"感動"，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動。
2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?
生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。
3、引導小結(jié)，明確范圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開拓思路，精選題材(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))
1、提示問題，打開思路：
我開始從簡單的問題入手：
�、僬l做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?
接著問：
�、谀憬�(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動?
�、奂依锇l(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?
�、苣阕鲥e過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓?
�、萦惺裁匆娏x勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動?
這些問題的設(shè)計，從易到難，能夠激起學生的回憶與樂于敘說，符合循序漸進學習的原則。
2、指名學生回答：
指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發(fā)學生作文的興趣，豐富學生寫作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學習寫法
習作主要是鼓勵學生寫生活中的真事，激發(fā)他們學會感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。我通過先出示相關(guān)問題，再讓學生小組交流討論，最后抽學生說說感動自己的事，以此激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：獨立作文，妙筆生花
學生獨立習作(教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。)
第六環(huán)節(jié)：評議習作，悟得方法
①選取一兩個學生的習作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。
②課后繼續(xù)修改自己的習作。
板書設(shè)計
記一件令人感動的事
具體
真實
五、自我評價
在本次習作教學中，依據(jù)新的課程標準，圍繞教學要求，由淺入深，循序漸進地完成教學任務(wù)。整節(jié)課注意給學生自由的空間，激活學生練。
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