【實用】描寫同桌作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的描寫同桌作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫同桌作文 篇1
嘛，姓是“胡子”一詞的開頭，名呢?“王”和“京”連合起來。一看本子，哦，胡瓊。這名字雖然聽起來很有修養(yǎng)，可她的外貌活脫脫一個賣肉的。你看：頭發(fā)向后面垂下來，前面卻扒開成“人”字狀;眼睛像一座水上的拱橋，正影加倒影形成一個經(jīng)常因為笑而環(huán)游地球的眼睛(?);鼻子在臉上包了一塊中間地，一張罵時大，說時小的嘴巴，不偏不倚，擺在離鼻子僅底一厘米的地方。這些都還勉強過關(guān)，可擺在她那張?zhí)O果臉上，咋看都不象樣了，不信你瞧：從太陽穴那兒稍凹一點兒，又像駝峰一樣鼓了起來，從鼻子那兒開始“下山”，當(dāng)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了下巴，一大駝肉早已“貶”為了平地。
她雖然外貌像賣肉的，可優(yōu)點還挺多，比如很大方。瞧，湯老師要紅筆，她聽了以后，第一個打開書包，飛快的拿出她那被畫得貼得花花綠綠的筆袋，飛快的拿出紅筆，又飛快的舉起來，恭恭敬敬的遞到老師手里。我敢打賭，她這一系列動作頂多用了三秒鐘。除此之外，她還很有創(chuàng)意。把水珠筆中的黑墨換成綠色果汁橘黃果汁已經(jīng)成為小事，用水珠筆的筆筒做成挖洞工具也不算什么，最有創(chuàng)意的是她竟然成立了一支挖礦隊。先用水珠筆筆筒做成幾套“挖掘工具”，又做了幾張“海報”放在同學(xué)的桌子上。如此一招呼，倒也在班中成了一個“風(fēng)云人物”，五角的硬幣挖了6、7枚�？伤d致仍不減，竟然還說這隊伍太小，必須要有30人才行。唉。
她的缺點是優(yōu)點的兩倍，有了這個條件，她當(dāng)“中下游”可沒被冤枉。她呀，成績不算好，而且萬一將她惹火了，不是用那又黑又尖的指甲抓你手背，就是請你吃一頓“棍子炒肉”。而且成績經(jīng)常讓老師“饒頭皺眉頭”。我們可憐的老班只好犧牲課余時間幫她補語文，又找了幾個同學(xué)幫她補習(xí)�？伤皇遣宦�，就是“失蹤”。氣得老師直罵爛木頭不可雕也。
不過，她現(xiàn)在也正在努力學(xué)習(xí)，讓自己成績好一點。胡瓊，要期中考試了，好好復(fù)習(xí)喲!
描寫同桌作文 篇2
我有許多同桌。比如讓我驚嘆不已的孫藝，令我笑口常開的趙成彥，還有許多，今天我就說說我現(xiàn)在的同桌。
我的同桌是一班之長——于佳鑫。她以前也跟我一桌過，經(jīng)過幾個學(xué)期我們又能在一起巧遇，可真是緣分啊。
于佳鑫是一個有著大男子主義的“男生”。為什么說男生？因為他的所作所為都是和男生一樣的，這種人通常叫做“女漢子”。這位“女漢子”平時都跟沒事人似的，大大咧咧。但班級紀(jì)律不好，她就敲桌子，“咣咣地”恨不得把地球振到爆炸。她還是一個有特殊功能的`人，每次跑完操，我們都大汗淋漓，揮汗如雨。可他卻一點汗都不出。每次跑完她就會跑到我面前：“看，我就不出汗�！闭鏆馊�。
這就是我的同桌，也是一班之長，還是一個“女漢子”。
描寫同桌作文 篇3
他叫管星宇，今年十歲，讀小學(xué)三年級，他有著一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，一張不愛說話的嘴，個子不高不矮，烏黑的頭發(fā)，是一個非常有趣的人!
記得有一次，我、朱浪佳、陳�；�、王崢瀟、陳淑拉還有管星宇我們一起玩打地鼠，我們先選出打地鼠的人，然后剩下的人是地鼠，我是打地鼠的人，然后我們開始玩了，我看見管星宇在了起來，就重重地打了管星宇的頭，管星宇就被我打到了地上，我們都哈哈大笑了起來。
我覺的管星宇真是一個有趣而又幽默的人呀!
描寫同桌作文 篇4
新的一年又迎來了，不知不覺，我們已經(jīng)踏入了新學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的旅程。
一開學(xué)，同學(xué)們像歡快的小鹿蹦蹦跳跳地來到了教室，做的第一件事，就是興沖沖地找到自己的好朋友，幾個人坐在一起。但過不了多久，老師便會“無情”地把自己和好朋友分開，換一個和自己“不熟悉”的同學(xué)做同桌。
就比如說這學(xué)期開學(xué)吧，我和我的好朋友於碧霄坐在一起。我們能坐在一起可是來之不易，在我們千方百計地乞求之下，老師都“毫不領(lǐng)情”，必須讓我們期末考試成績都進(jìn)入全班前三名，現(xiàn)在我們通過自己的努力總算如愿以償了。老師也想做做實驗，看看是不是我和於碧霄坐在一起我們的成績能“更上一層樓”。
其實我們倆早就開始激烈地競爭了：試卷一發(fā)下來，問問對方的成績；作文一發(fā)下來，問問對方作文的評語；作業(yè)一發(fā)下來，問問對方的等級……我們互相學(xué)習(xí)：如果有不明白的地方，主動請教對方；對方的成績比自己好，便想辦法努力把自己的成績趕上去，甚至還要超過對方；有不會做的題，一起討論，一起問老師……
但好景不長，有一次我們上語文課，因為一個問題忍不住說了一句話，好像被火眼晶晶的徐老師給逮住了，最后調(diào)開了。我們腳下快樂的云突然消失了。不過，就算我們沒有坐在一起，我們依然會像以前一樣競爭著，互相交流學(xué)習(xí)。如果以后我們還有機會坐在一起，我們再也不會在上課時說話了。
其實我認(rèn)為，好學(xué)生應(yīng)該和差學(xué)生坐在一起，讓差學(xué)生向好學(xué)生學(xué)習(xí)，有不懂的題，請教也很方便。當(dāng)然好學(xué)生也不能受差學(xué)生的影響。而上課愛說話的同學(xué)的前后左右必須是文靜，不愛說話的同學(xué)，這樣他就找不到和他說話的同學(xué)，有可能還會改掉上課說話的壞毛病。
總之，同桌的安排應(yīng)該對優(yōu)生和差生都起到互相促進(jìn)的作用，以增進(jìn)學(xué)習(xí)為前提。
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