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      描寫人物外貌作文

      時間:2021-03-15 15:06:29 外貌 我要投稿

      描寫人物外貌作文九篇

        在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的描寫人物外貌作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      描寫人物外貌作文九篇

      描寫人物外貌作文 篇1

        他年紀約摸三十五六歲了,鬢角的頭發(fā)略微禿進去一些,眉毛濃黑而整齊,一雙眼睛閃閃有神采。

        他看人時,十分注意;微笑時,露出一口整齊微白的牙齒;手指粗大,指甲縫里夾著黑泥巴,穿一件舊青布棉襖,腰上束條藍布圍裙。

      描寫人物外貌作文 篇2

        我最近在輔導班新交了一個朋友,他叫何沛桓,是一個六年級的小學生。他長著一雙小小的眼睛,濃濃的眉毛,長長的眼睫毛,鼻梁挺得高高的,一對小小的耳朵,還有一張大大的嘴,可以一口塞下一大塊肉,加上黝黑的臉龐,簡直就是酷呆了!他平時特愛玩電腦游戲,每次他都是殺的天昏地暗。

        一戰(zhàn)過后,早已一個多小時了。而且他玩游戲的專注是沒有人能夠與之相比的,假設外面有一個工程隊正在打地基,他說不定都聽不見呢?雖然他玩游戲那么專注,可他的學習成績我們也是很佩服的,平常的單元小測驗他都能穩(wěn)拿九十多分,其中、期末大考他也能占上前十名的行列。

        另外,他的跆拳道也不錯,他現(xiàn)在正在刻苦學習,相信只要他努力,藍帶不是沒可能的。

        唉!不能再給你們介紹了,再介紹下去,他該“火山爆發(fā)”了。

      描寫人物外貌作文 篇3

        尊敬老人,愛護老人,從我做起

        他們,滿頭銀發(fā),滿臉皺紋,卻總是露出慈祥的笑容,手拄著拐杖,卻還有著硬朗的身軀。他們是——老人,F(xiàn)在都提倡要尊敬老人,愛護老人,可為什么街上還到處可見老人乞丐?有一次,我偶然看見了一位老人乞丐寫在地上的粉筆字的內(nèi)容……

        他寫著:由于體弱多病,兒女看他已經(jīng)老了,不中用了,就將他趕出家門。我看了,不禁為那些兒女的行為感到羞愧!贍養(yǎng)老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,老人有病應該到醫(yī)院醫(yī)治,這不僅是老人對子女有養(yǎng)育之恩。他們年輕時勞累辛苦為了下一代,但作為兒女不但不回報,還做出如此天理難容之事,這對老人是多大的傷害!應該受到社會的譴責。我身為少先隊員,就有義務去尊敬老人,愛護老人,也有責任批評那些不為父母著想的兒女!我提倡:“尊敬老人,愛護老人,從我做起!”

        現(xiàn)在,只要看到有困難的老人,我都會上前幫忙。一天,我坐在公共汽車上,上車的人越來越多,這時,擠上來一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,我見了,急忙起身準備讓座,沒想到,在一旁等候多時的一個小學生一屁股坐在位子上不動了,我拉了拉他的袖子,輕輕地對他說:“小同學,你能讓座給那位老奶奶嗎?”說著指了指不遠的老奶奶,小學生翻了翻白眼說:“干嘛要讓給她呢?”哼!還挺倔的。我只能搬出了大道理:“小同學,你想想,老奶奶老了,腳站不穩(wěn),萬一摔倒了怎么辦?你身體壯,應該讓給那位老奶奶,再說,現(xiàn)在提倡尊敬老人,愛護老人,你說呢?”小學生聽了,臉刷地一下紅了,趕忙起身與我異口同聲地說:“老奶奶請坐!”老奶奶慢慢地走過來,撫摸著我倆的頭,說:“真是個好孩子!”小學生瞥了我一眼,臉更紅了……

        還有一次,鄰居王奶奶帶著她的兩個小孫子從百貨商店回來,手里提了大包小包的,又抱著一個小孫子,牽著另一個小孫子,王奶奶額上直冒汗,我連忙跑下來幫忙提東西,上樓后,又陪兩個小東西玩,王奶奶一看,笑得合不攏嘴:“真是遠親不如近鄰!”

        我想:在我們少先隊員的帶領下,一定會有更多的人主動幫助老人,懂得尊敬老人,愛護老人是我們每個人都應該做的!

      描寫人物外貌作文 篇4

        “兒子,讓一下!眿寢寙玖宋乙宦暋

        我極不情愿地讓開一點,媽媽彎著腰,弓著背,從我面前拖過去,直到拖得地板閃閃發(fā)光。

        “哎呀,老媽讓開一點,我看不到了!”看不到電視節(jié)目,我著急了,對著媽媽喊起來。話音未落,目光掠過媽媽的發(fā)梢,直射屏幕,忽然驚奇發(fā)現(xiàn)媽媽濃黑的發(fā)叢中,有一縷銀發(fā)閃閃發(fā)亮,那樣的突兀,似乎是花叢中的一簇荒草,黑中白,比白中黑更扎眼。

        年紀輕輕的媽媽怎么會有白發(fā)?頓時,淚水模糊了我的雙眼,回想起近段時間外公病了,需要媽媽照顧,旅居國外的二舅公回來了,媽媽又忙著招待他,爸爸整天在單位里忙里忙外,我非但不幫忙,還凈添亂。

        “媽媽,您老了!”一時有千言萬語想說,但最終化為一個深深的擁抱,我撲進媽媽溫暖的懷抱,淚流滿面。

        那縷銀白深深烙在我心中,我永世難忘。

        簡評:一縷白發(fā)萬般情,一段文字表真心。

      描寫人物外貌作文 篇5

        一個陌生人

        大千世界,蕓蕓眾生。在茫茫人海之中,我接觸過許許多多張面孔。這其中不乏俊俏的,丑陋的,和善的,兇惡的……但在這眾多的面孔中,有這么張面孔使我至今難忘。

        那是發(fā)生在上個星期六的事了。一大早媽媽就把我從床上叫了起來。我一翻身不禁叫道“糟怎么就九點了,我和同學約好了今天在婦女中心見面。媽媽你也不早點兒喊我起來。”說完,我一骨碌從床上爬起來,穿上衣服,草草扒了兩口早餐便沖出了家門。

        這天的天氣特別好,明媚的陽光照在身上暖洋洋的。我無心觀賞沿途的美景,低著頭一個勁兒地向前趕路。走出家門大約兩千米左右,我猛然回首一看,只見一個陌生的人跟在我身后,我當時也沒在意,只他是過路人,可是走過幾條街以后,我發(fā)現(xiàn)他依然跟在我的身后,奇怪,這人怎么一直跟在我身后,好在是在大白天,如果是在晚上,我還真不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。

        不知不覺我就來到了一個有紅綠燈的十字路口。當時正好亮起了紅燈,我站在斑馬線外靜心地等候綠燈的“光臨”。過了一會兒,那陌生人走到了我的身邊,這時我才細心打量他起來。只見他身穿一套很樸素的休閑服,兩只大眼睛特別引人注目的是那頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),光亮得連蒼蠅也站不住腳。

        綠燈終于“睜開了眼”。我收回了視線正準備邁腳,就在這時,一個小男孩沖上了斑馬線,突然,一輛小轎車正轉(zhuǎn)過彎來,眼看就要撞上小男孩了,在這千鈞一發(fā)之際,站在我身邊的那個年青小伙子立刻飛身沖了上去,將小男孩推了出去,可他自己卻被車子撞飛了起來,傾刻間,他倒在了血泊中……人們立刻車子和年青人圍了個水泄不通。不一會兒,交通叔叔來了,救護車也來了......

        這個舍己救人的年輕人是死是活我至今尚不清楚,但他那感人的精神永遠激勵著我。

      描寫人物外貌作文 篇6

        人物外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮,還指人的神情、姿態(tài)、聲音等。把人物的這些特點具體地寫下來,就是人物外貌描寫。如下面例段:

        太陽曬得墨黑的清瘦的臉上,有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛;眉毛細而斜;黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子;衣服都很舊;右褲腳上的一個破洞別一支別針;春夏秋三季都打赤腳,只有上山抓柴禾的時節(jié),怕刺破腳板,才穿雙鞋子,但一下山就脫了。

        這里描寫的是一位農(nóng)村姑娘的外貌。用六個并列的分句描寫了容貌和衣著,具體地寫出了一個家庭窮苦、熱愛勞動、性格倔強的農(nóng)村小姑娘的形象。

        要寫好人物外貌,關鍵在于平時仔細觀察。抓住人物的外貌特征,注意人物的身分,了解、熟悉他們的個性。還要留心他們的變化。具體來說:

        第一,描寫人物外貌要抓住人物外貌的特點。

        如下列例段:

        這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣,腳穿高筒皮靴。高個子,方臉盤,長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣,那雙眼睛在黑暗中閃著亮,使人覺得粗獷又精明。

        李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上,長著一對調(diào)皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。

        例段一,寫的是一位三十來歲的青年人。作者抓住“身穿軍人棉大衣”、“腳穿高統(tǒng)皮靴”、“高個子,方臉盤”、“眼睛閃亮”等外貌特點,寫出了一個粗獷、精明的男子漢形象。例段二主要抓住孩子:調(diào)皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮幫”、“翹起的小鼻尖”等相貌特點,把一個機靈、滑稽逗人的孩子寫得活靈活現(xiàn)。上述兩例告訴我們,寫人物外貌,一定要抓住外貌的特征,這樣,就不會出現(xiàn)“千人一面”的毛病。

        第二,描寫外貌要注意人物的身分,不能張冠李戴。如下面例段,人物身分就非常鮮明。

        我仔細端詳著面前這位青年人。他戴著一頂籃色旅游帽,帽沿上有一行白字:“日本大學生旅游團”。身上穿一件黑灰色太空服,下身穿著牛仔褲,肩上背著一個黑色的旅游包。

        這老漢,頭上戴著一頂破草帽,露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背,又黑又亮,閃閃發(fā)光,好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋,毛茸茸的小腿上,布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩,被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋,腳板上的老皮怕有一指厚,……腰上插著旱煙袋,煙荷包搭拉在屁股上,像鐘擺似的.兩邊擺動著。

        上面兩段分別描寫了兩個不同身分的人物形象。例一寫的是一個初次見面的陌生人,通過描寫穿著打扮的特點,告訴人們他是一位日本來華旅游的大學生。例二側(cè)重描寫老漢的脊背膚色、小腿形態(tài)、赤腳、腰上插著旱煙袋等特點,生動描繪出了一位居住農(nóng)村,飽經(jīng)風霜、樸實健康的、典型的老農(nóng)形象。

        第三,描寫外貌要注意人物內(nèi)心感情的變化。人總是生活在一定的環(huán)境中,在不同時期,不同情況下,年齡、經(jīng)濟地位、職業(yè)、心境、感情都在起一定的變化,這種變化必然會反映到人物的外表來。因此,寫人物外貌,不能一成不變,要通過人物外貌的描寫反映出人物的心內(nèi)世界。

        請看下面三個例段對同一位老人表情變化的描寫:

        除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

        一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

        她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

        三個例段描寫的是同一位老人面部表情的變化,卻反映了三種不同的思想感情:例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài);例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意人的內(nèi)心的感情的變化。

        第四,描寫外貌,還要注意人物的性格特點。人,各有各的性格,就是一對雙胞胎,盡管長相一樣,但性格和氣質(zhì)是不盡相同的。描寫外貌的時候,就要注意“以形傳神”地把人物的性格特點反映出來。如下面例段:

        金豆才七歲,頭發(fā)披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

        她大概叫瑯瑯,穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁,一頭柔軟的卷發(fā)?偸遣宦暡豁,像個靜默的小哲學家似的。

        女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星。渾身上下,頭是頭,腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的,衣服格掙掙的。

        上面三個例段都是寫小女孩兒的相貌,但寫出了各自不同的性格和氣質(zhì)。例段一側(cè)重描寫孩子的神態(tài),突出了金豆怕羞但天真、活潑的性格;例段二先描寫瑯瑯的長相輪廓,然后用比喻的手法寫出她文靜的特點;例段三著重描寫眼睛。通過對眼睛色澤和眼睛神態(tài)的描寫,表現(xiàn)了女孩聰明,純真的內(nèi)在氣質(zhì)。

        讀一讀,練一練:

        1.讀下面例段,做好練習。

        反正我一出生就看見他了。永遠穿著那件黑棉襖。夏天,敞著懷,棉衣的前襟像兩扇虛掩的破門,露著搓板一樣的前胸;下雪了,就攔腰系根草繩子。頭上扣個尖頂?shù)墓菲っ弊,帽耳朵一前一后耷拉著?/p>

       、龠@段描寫主要抓住了人物外貌的什么特點?讀了以后,你覺得這是個什么樣的人?

       、谡页龆沃械谋扔骶,用“ ”標出來。想想比喻在這里起了什么作用。

        黑光光的小腦袋,紅紅的小臉蛋,兩只小眼睛瞇成了一條縫,一雙胖胖的小手,手背上有五個小渦渦。

       、龠@段話連用了6個“小”字,突出了人物的______特征。

       、谡页龆沃械男稳菰~填在橫線上。并想想這些形容詞在這里起了什么作用?

        ______的小腦袋。______的小臉蛋。

        ______的小手。______的小眼睛。

        2.按下列要求描寫人物外貌。

       、偻ㄟ^衣著打扮的描寫,突出教師的職業(yè)特點。

       、谕ㄟ^臉上皺紋的描寫,突出老年人的外貌特點。

       、弁ㄟ^神態(tài)描寫,突出青年人的性格特征。

      描寫人物外貌作文 篇7

        我已經(jīng)換了六個同桌了,現(xiàn)在我的同桌是x,他長著一個小小的鼻子,兩只小小的眼睛,大大的耳朵,總是笑,老師說馬長了一副笑臉,的確是呀,下面請聽我給你們慢慢道來。

        有一次,我罵他了一句,你有病呀。沒想到他竟然呵呵的笑了起來,嘴里還反復念叨著;你有病呀這句話。老師看見了,讓x上前面站著去,沒想到都站在前面了還笑。還有一次上補習班,x上完廁所,覺得地上滑滑的,挺好玩的,就滑起了跐溜,磅的一聲撞到了門上,結果門又反彈了回來,把鼻子撞塌了,還在嘻嘻地笑。

        還有一次,他過馬路的時候,看到地上有一個泥坑,撲的一聲跳了下去,崩了一身泥,還嘻嘻地笑。上課的時候,他總是嘻嘻的笑,我是學習比較好的學生,所以我強忍著笑,不過x的笑聲越來越大,把我也給逗笑了,隨后全班也跟著笑了。哎,這個死x。真希望快一點和他換桌呀。

      描寫人物外貌作文 篇8

        我的媽媽是個嚴厲的媽媽。有一天,我的數(shù)學作業(yè)沒做,于是數(shù)學老師給我媽媽發(fā)了一條短信。我剛回家,抬頭一看,看見了媽媽正陰沉著臉,左手拿著羽毛球拍,右手握著樹枝,我一看媽媽這樣子,就想:“大難臨頭了!”果然,媽媽叫我放下書包,她就把拍子高高舉起,“啪”的一下打得我的手出了血!盀槭裁床蛔鲎鳂I(yè)?”媽媽陰沉著臉問!巴!蔽艺f。媽媽讓我把作業(yè)抄了十遍,抄完后,才原諒了我。

        媽媽還是個關心我的人。有一天,我打游戲太入迷了,忘了定時間,我媽媽說:“趕快把電腦關了!時間早過了20分鐘了!

        最近,我近視了。我媽媽天天都在想辦法,讓我的眼睛好起來。我媽媽讓我天天都用艾條灸眼睛,用電腦只能用20分鐘,看電視只能看半小時。雖然視力提高了些,但還沒完全恢復,于是我媽媽就繼續(xù)想辦法。

        有一天,她見網(wǎng)上說吃在醋中泡過的葡萄干可以治近視。等我從學校到家時,她已把葡萄干泡好了,我償了一口,說:“又酸又澀,難吃死了!”“必須吃,不然你的眼睛好不了!”于是,我只好把葡萄干吃了。

        哈哈,這就是既嚴厲又關心我的媽媽。

      描寫人物外貌作文 篇9

        教學思想

        作文教學是語文教學的難點,在教學小學三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時,我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結“七步曲”的教學方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,增強教學效果,提高學生寫作能力。

        教學目標

        1、通過學習人物外貌描寫方法,使學生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。

        2、完成外貌描寫片段作文。

        教學過程

        一、聽。(啟發(fā)、引導,揭示課題。)

        同學們,今天的作文課,我們一起學習《人物的外貌描寫》(板書)。學習前,我們先聽一段錄音:音樂聲中,播放描寫本班音樂老師的一段范文??

        師:同學們,聽了這段錄音,你們知道,短文中描寫的是誰嗎? 生:我們的音樂老師。

        師:你們怎么知道她是我們的音樂老師?

        生:從外貌特征??

        師:(抓住時機,引導)外貌特征是描寫人物外貌的關鍵。那么,什么是人物的外貌描寫呢?根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長相等特征真實地描摹下來。(板

        書)

        二、看。(觀察、討論,分析課題。)

        剛才,我們聽了一段人物外貌描寫的錄音,同學們也總結出了人物外貌描寫的方法,F(xiàn)在,我們觀看下面幾幅圖(出示掛圖)。 看一看:這幾幅圖上的人物各有什么特征?

        想一想:你能不能用自己的話說出他們的外貌特征?

        議一議:同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議,有什么不同的看法,互相學習。

        學生看圖,思考,討論。教師參與,和學生一起活動。

        三、說。(交流、表達,說明課題。)

        我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物,現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

        圖1:(一個惹人喜愛的小男孩。)

        圖2:(一位朝氣勃勃的青年。)

        圖3:(一位飽經(jīng)滄桑的老人。)

        先單獨說,再分組說。最后,學生討論,老師補充。還可以評比誰說得最好。

        四、寫。(練習、實踐,展開課題。)

        大家說得很好,我們每個同學的語言表達能力都不錯,F(xiàn)在,拿出筆來,在這幾幅圖中任選一幅,寫一篇外貌描寫片段,也可以寫自己的同學或親人(如爸爸、媽媽等)。

        學生練習。

        教師巡視。

        個別指導。

        五、讀。(檢查、修改,研究課題。)

        我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文,很多同學寫得很棒,但還要修改,每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

        自讀自悟;互讀互改。

        感悟:句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

        思考:哪些地方寫得好,哪些地方還不足?如何修改。 學生在老師指導下,邊讀邊改,邊改邊讀。

        六、評。(欣賞、批評,深化課題。)

        現(xiàn)在,我們從每個小組挑選一兩篇作文,同學們來評議。

        1、學生自讀作文。要讀得生動,有感情。

        2、同學們評議。說出哪方面寫的好,哪地方寫的不好,好的大家學習,不好的應如何幫助他。

        老師小結。表揚寫得好的,鼓勵還需努力的,指出應該注意的問題。

        七、總結。(歸納、總結,升華課題。)

        最后,我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納,編成一個口訣,讓同學們背下,既便于記憶又容易掌握?谠E如下: 人物外貌描寫口訣

        寫人其實并不難,只要記住抓特點。

        外貌描寫是關鍵,高矮胖瘦能看見。

        五官儀表很重要,眼睛傳神最可靠。

        行動衣著和語言,寫人樣樣是重點。 心理活動表思想,靈魂靠它指方向。 請你記住這些話,寫好作文人人夸。

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