我要微笑作文
那一天，我在給學(xué)生上《白楊》這一課。正當(dāng)我有感情地領(lǐng)學(xué)生讀“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來……”時(shí)，突然有個(gè)消失冷不丁地向我提問題：“老師，你的微笑也消失了，臉色也變得嚴(yán)肅起來了，是嗎？”我沒做任何回答，只是瞪了那位學(xué)生一眼，示意他不要打斷老師的領(lǐng)讀，他也沒有再問下去。
讀罷，我問學(xué)生：“爸爸的微笑為什么消失了呢？臉色為什么變得嚴(yán)肅起來呢？”學(xué)生各抒己見：有的說是因?yàn)樾置脗z的爭論打斷了爸爸的思路，所以爸爸的微笑消失了，臉色也不再那樣溫和了；有的說因?yàn)楦绺鐔柊职职讞顦錇槭裁催@么直，對白楊樹“直”的特點(diǎn)有懷疑，爸爸聽了不滿意，所以臉色變得嚴(yán)肅起來；有的說是因?yàn)樾置脗z沒見過白楊這種樹，更不知道這種樹的特點(diǎn)，爸爸要嚴(yán)肅地告訴他們這些樹的特點(diǎn)，所以臉上沒有了微笑……
不知怎么的，今天我對學(xué)生的回答都只是點(diǎn)頭肯定，沒有作更多的.解釋和糾正，是不是因?yàn)閯偛拍俏粚W(xué)生向我提出的那個(gè)問題令我心神不定呢？
課后，我靜心想著心神的那個(gè)問題，并不斷地問自己：我的微笑消失了嗎？那是什么原因讓自己微笑消失了呢？
想想自己，工作十多年來，教過的學(xué)生也成百上千，從沒有一個(gè)向我提出這么“深奧”的問題，自己也沒意識到自己臉上的微笑何時(shí)消失了。也許這位學(xué)生只是順口一問，但細(xì)想確很值得我去自問。
相信很多老師也和我有這樣的同感：現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么啦，怎么越來越難教了？在我剛接這個(gè)班的時(shí)候，我是滿懷信心、充滿激情地投入工作，總相信自己有能力帶好這個(gè)班。我深知我們五年級新生的“特別”之處，因?yàn)樗麄兪菑膸讉�(gè)村校集中到一起組成的班集體，各人的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)態(tài)度都大不相同，但只要我們多點(diǎn)關(guān)懷，少點(diǎn)埋怨，總會管得好的。
起初，經(jīng)過我們耐心教育和親切關(guān)懷，全班61位同學(xué)也算聽話，還蠻爭氣，連續(xù)幾次獲得“文明班級”光榮稱號，雖然這一路走過來很不容易，有時(shí)還會出現(xiàn)一些意想不到的“插曲”，但看到他們捧著錦旗回來時(shí)，也著實(shí)替他們高興。
可好景不長，我發(fā)現(xiàn)他們變了，有好幾個(gè)甚至變得“不可收拾”，任憑你苦口婆心，可就換不回他們的“良知”，他們依舊偷溜去網(wǎng)吧，經(jīng)常參與打架，無心學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是現(xiàn)在他們的隊(duì)伍不斷“壯大”，我意識到這樣下去，整個(gè)班級就會垮掉。于是我下定決心“狠抓狠管，一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，便嚴(yán)肅“處理”，。還好，在我的“冷酷無情”和“全程跟蹤”下，事態(tài)得到了有效控制，也就是這樣，我感覺到自己工作的壓力更大了，心理負(fù)擔(dān)更重了，有時(shí)一周之內(nèi)也沒個(gè)好心情。
前幾天，聽了知心姐姐盧勤專家的講座，覺得自己得好好想想那個(gè)學(xué)生提的那個(gè)問題了：老師的微笑消失了？臉色變得嚴(yán)肅起來了？我陳美人注意，又去“學(xué)習(xí)”掛到墻上的教師法，自己暗喜，教師法條文里沒有規(guī)定教師不帶微笑上課堂屬違法�？赊D(zhuǎn)念一想，總繃著臉去進(jìn)課堂也不是辦法。人家知心姐姐自己為了練習(xí)微笑逢人就笑，自己天天面對著幾十個(gè)學(xué)生卻沒有一笑，這確實(shí)為過。知心姐姐說老師要微笑進(jìn)課堂，學(xué)生喜歡看到面帶笑容的老師，而對總繃著臉的老師有反感，甭說壓力，別提條件，不為自己，為了學(xué)生，微笑進(jìn)課堂，微笑面對我們的學(xué)生。
知心姐姐，你說得好，我也想明白了，不為別的，為了我們的學(xué)生，我也要大聲地說：我要微笑！
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