關(guān)于我陷入了沉思作文
生活如同一張張?jiān)嚲,每天都在變換著花式,讓我們?cè)谒伎贾谐砷L(zhǎng),在思考中獲取知識(shí),在思考中認(rèn)識(shí)世界,在思考中領(lǐng)略人生真諦。以下是“我陷入了沉思作文”,希望能夠幫助的到您!
【篇一:我陷入了沉思】
我來自安徽靈璧,是個(gè)外地生。在新的學(xué)校里有我從未接觸過的東西、事物,同樣也有我從未有過的沉思。
在這個(gè)學(xué)校里,我得到了同學(xué)們的關(guān)心,得到了老師的照顧,但有些人對(duì)我還存有看法。他就是其中一個(gè)。從我來到這個(gè)學(xué)校,來到這個(gè)班就開始遭受他的辱罵。他不停地給我取外號(hào)。我的名字不是叫姬美艷嗎?正好姓姬。他就今天叫我“雞婆”,明天叫我“小雞”,后天……所有與“雞”有關(guān)的都是我擺脫不了的外號(hào)。
只要我買了和同學(xué)相同的衣服啊,文具啊,他就會(huì)冷冷地看上幾眼,說道:“跟屁蟲,真會(huì)學(xué)別人的樣子!”就前一段時(shí)間,我買了一個(gè)斜挎包,他就拎著我的新包滿教室地跑,滿教室地嚷:“大家快來看,雞婆又做跟屁蟲了!我們背斜挎包,她也背斜挎包!真喜歡學(xué)別人!”
我一次次的寬恕他,他卻變本加厲,不思改過,經(jīng)常找各種各樣的借口來欺負(fù)我。我非常珍惜與同學(xué)們之間的友誼,不想去破壞它。我尤其回憶起我們大家?guī)啄陙淼男腋r(shí)光,回憶起大家的那份快樂。我就低頭陷入了沉思……
我曾想過去彌補(bǔ)它,可總失;我曾與其他同學(xué)溝通過,可有的同學(xué)卻認(rèn)為這很幼稚;我曾讓同學(xué)說就說去吧,不去理他們。這樣自己也不會(huì)生氣,也不會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。有的同學(xué)認(rèn)為我很笨,不懂以牙還牙,任由他們欺凌。真是這樣嗎?我低頭陷入了沉思……
我為了捍衛(wèi)我和同學(xué)之間的友誼,不管他們?cè)趺凑f,都不告訴老師和家長(zhǎng)。我常常一個(gè)人躲在某個(gè)角落里偷偷地抹眼淚。在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)面前把自己偽裝成一個(gè)膽大、開朗、活潑的女孩。
還好我有一個(gè)好朋友,我偶爾會(huì)把心里的苦告訴她,偶爾在她面前哭一次,來疏散自己心中的難受。即使她是我的好朋友,可有些話還是埋在心里,不讓別人來分擔(dān)我的痛苦。
看著同學(xué)們的一張張笑臉,一句句笑話,心里左右為難,到底是維持友誼,還是破壞感情。我低頭陷入了沉思,陷入了水深火熱之中……
我到底該怎么辦?我實(shí)在放不下與同學(xué)、老師的感情;實(shí)在放不下對(duì)這個(gè)大家庭的愛。但我也忘不了他們對(duì)我的辱罵。
啊,啊,啊,我到底該怎么辦?該怎么辦?我陷入了沉思……
【篇二:我陷入了沉思】
周三一早,我在班上交作業(yè)。一位同學(xué)的書包壓在了物理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。我讓他把書包抬起來一下,我好交作業(yè)。他讓我自己抬,我剛碰到他的書包,“你干嗎?”他沖著我嚷道。然后就開始動(dòng)手。我先是一愣,接著,又感到莫名其妙!澳愀墒裁?停下來!卑嘀魅握驹陂T口,目睹了一切的發(fā)生,他沒有住手!澳氵^來!”班主任喊了第二遍他才停下來。這一切發(fā)生的太突然了,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任都感到有些莫名其妙,“他先動(dòng)手推我!
那名同學(xué)竟開始“申冤”起來!把胛乙恢闭驹谀,我沒看見劉瑞楷先動(dòng)手!薄熬褪撬鹊!薄跋仁裁聪?我都沒看見劉瑞楷動(dòng)手!”這時(shí)大家似乎才回過神,老師也一樣,我根本就沒有還手。而那位同學(xué)見苗頭不對(duì),沒法把責(zé)任推到我身上,又開始罵老師來,說她管理不當(dāng)。我回到座位上,為了不影響早讀,班主任也讓他先回位上。他的座位在我的后方,路過座位時(shí),嘴里還不忘嘟囔著:“你給老子小心點(diǎn)!甭曇艉苄,只有我和同桌聽見了。同桌感到很憤怒,我沒有回應(yīng)他。
后來上英語課,同學(xué)上來找我,問我有沒有事,我說沒有,沒有添油加醋地形容事情的經(jīng)過,也沒有把他的路過我座位時(shí)說的話告訴班主任。后來,班主任過來告訴我說已經(jīng)找過他家長(zhǎng)了,并再次問我傷著沒有,我說沒事。但此時(shí),我開始弄清了事情的緣由,也慶幸自己早上沒有還手,也沒有把事情到處講。
這位同學(xué)的家長(zhǎng)也許是生意忙沒什么時(shí)間來管孩子。從初一開始就滿嘴粗話,不服從校規(guī)校紀(jì)。在班上,經(jīng)常聽見有同學(xué)約他去打游戲。就在事發(fā)幾天前,還有人約他呢,但這一次,他卻滿口粗話地回絕了。很明顯,他的成績(jī)十分不令人滿意,家長(zhǎng)開始了對(duì)他“嚴(yán)加管教”。給他找了課上,管住電腦、手機(jī)……我也曾有過這樣的經(jīng)歷。五年級(jí)時(shí),被禁過一次手機(jī)電腦,心里自然會(huì)很不舒服,又有家長(zhǎng)天天來“盤查”,憋了一肚子氣,努力表現(xiàn)好一點(diǎn),家里人還是疑神疑鬼的,不太放心。我想那位同學(xué)一定也是這樣。只不過是把脾氣發(fā)泄出來——發(fā)在了我這個(gè)路人甲身上。他不像成人一樣善于控制情緒,如果我還了手或是用其他手段激怒了他,那所有心中的不滿可能會(huì)像決堤的洪水一樣,后果將難以意料。
“人之初,性本善”這個(gè)道理是幾千年前中國的教育家放在首位“公理”。但到底為什么我們會(huì)要求一群本應(yīng)無憂無慮的孩子變得懂事,知道要做什么的大人呢?成長(zhǎng)應(yīng)該是自己的領(lǐng)悟,而不是被管出來的。我還記得去年十月份我在美國女子學(xué)校見到的一張張善良、真誠的同齡人的笑容,但我的同伴,卻是一副老練甚至有些心計(jì)的臉。這是為什么?我陷入了沉思。
【篇三:我陷入了沉思】
“叮鈴鈴”,歡快的'放學(xué)鈴聲響了起來,同學(xué)們一窩蜂地?cái)D出了校園大門。學(xué)校邊的小店還是一如既往地?cái)D滿了人。同學(xué)們把買來的零食撕開后便“瀟灑”地一扔,人行道上便堆滿了五顏六色的食品包裝袋。不遠(yuǎn)處,環(huán)衛(wèi)阿姨望著這情形,不由得嘆了口氣。
看到這場(chǎng)景,我不由得想起了幾周前我在電腦上看到的一組名為《中國最令人震驚的三十張圖片》,每張圖和配的文字解說都是那么的觸目驚心。令我印象最深是這樣的一張圖片:一個(gè)掃地的環(huán)衛(wèi)工爺爺掃地時(shí)看見一個(gè)打扮時(shí)尚的女子把垃圾隨手丟在地上。于是老爺爺對(duì)她說:“你垃圾不要丟到地上,后面有垃圾桶!边@本來只是善意的提醒,可那女子卻回頭對(duì)老爺爺兇巴巴地說:“我要不扔地上那扔哪兒?扔在地上你不是應(yīng)該感謝我嗎?如果沒有人扔垃圾,那你們吃什么?”時(shí)代在進(jìn)步,信息在進(jìn)步,可有些人的素質(zhì)沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步,反而大不如從前!
“少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年智則國智”,我們是新世紀(jì)的兒童,是祖國的希望,可不能養(yǎng)成壞毛。
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