伴我前行半命題作文
第一篇:《愛,伴我前行》
尊敬的各位評(píng)委，老師們大家好：
細(xì)數(shù)從教的過往，已是一百多個(gè)日子。這期間我有哭過，也有笑過，感動(dòng)過，也有彷徨過。這期間的酸甜苦辣，它也將成為我一生的寶藏。就是因?yàn)檫@些日子的經(jīng)歷，讓我深刻地感受到了一位教師的責(zé)任和使命。更切身地體會(huì)到了作為一年級(jí)的自己肩上所負(fù)擔(dān)子的重量。初見他們，是滿滿的喜愛，那是任誰見到也會(huì)萌生出的情感。但是作為他們的老師，不僅僅是喜愛，更多的是教育和指引。初為人師，多的是擔(dān)心，唯恐自己經(jīng)驗(yàn)不足或者耐心不夠。
小時(shí)候媽媽曾經(jīng)對(duì)我講，不養(yǎng)兒不知父母心�，F(xiàn)在我要說：不為師不知師之辛。每次講這句話的時(shí)候，腦海里總是會(huì)浮現(xiàn)小學(xué)時(shí)自己小學(xué)老師的身影。記得那背影是有一點(diǎn)佝僂的，頭發(fā)是有一絲泛白的，聲音是有一點(diǎn)沙啞的。記得泥濘的雨中，是她背起我，教會(huì)了我凡事要堅(jiān)持。那時(shí)候，她拿著低微的工資，卻一個(gè)人上著兩個(gè)年級(jí)組的美術(shù)以及一個(gè)班的數(shù)學(xué)語文兼班主任，但是她從沒有缺過課，她用人格影響著我們。 這就是我的老師，不顧一切為了自己學(xué)生的老師，也是影響我一生的老師。
在我從業(yè)后的日子里，每每在自己很累，想要退縮的時(shí)候，都會(huì)憶起她，想想自己的付出和她比，真是不值得一提。于是我又會(huì)重新振奮精神，拿起紅色的和黑色的筆，繼續(xù)批改作業(yè)和備課。
一直覺得，身為教師，真的要對(duì)得起“教師”這兩個(gè)字——教書育人，為人師表。我想2012年發(fā)生的一件事，相信大家都記得。佳木斯市的最美女教師，張麗莉推開了正要被失控汽車撞倒的兩個(gè)學(xué)生，而自己的身軀卻被碾在了車輪的下面。這個(gè)發(fā)生在身邊的故事不僅僅使我感動(dòng)，更使我震撼。感謝上蒼的眷顧，沒有奪去最美教師的生命，我只想說，生命誠(chéng)可貴，在生命面前人人平等，然而在教師的眼里，學(xué)生卻是勝過一切的，包括生命。而這勇敢和勇氣正是來源于一刻赤誠(chéng)的愛心。
之于我，在努力地學(xué)著她們，用愛的眼睛去看我的每一個(gè)學(xué)生，他們是那樣的可愛。身體勞累，而心卻著實(shí)感受到了從未有過的甘甜。當(dāng)我批評(píng)孩子后，他還會(huì)跑過來抱住我的腿，說刁老師你別生氣了，是我不好。而我則不僅僅是眼里的熱淚盈眶，內(nèi)心里早已驚起波瀾，這就是孩子的天真，這就是他們的純凈，沒有任何雜質(zhì)。
在這個(gè)被稱作人間天堂的杭州，孩子們是我的'親人，和他們?cè)谝黄�，我感受到身處異地的快樂。回想過去和孩子們的每一次活動(dòng)，每一次交流，每一次溝通，用心體會(huì)著他們純真的微笑、淚水、贊美。我知道在付出心血的同時(shí)獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，
收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的微笑，收獲了一串串信任的目光，他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值。
就在此刻，我閉上眼睛，想想我那些可愛學(xué)生，想想他們的聲音，只想大聲地告訴他們。孩子們，老師愛你們。如果給這分愛加上一個(gè)期限，我愿意是一輩子。
第二篇:《理想伴我前行》伴我前行半命題作文。
理想是石，敲出星星之火
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈
理想是燈，照亮夜行的路
理想是路，陪伴你的前行
每一位成功的偉人，都有著各自屬于自己的夢(mèng)想。
張海迪的夢(mèng)想——
“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆�！睆埡５鲜侵袊�(guó)著名的殘疾作家，五歲時(shí)因患骨髓病導(dǎo)致高位截癱。是夢(mèng)想給了她力量，勇往直前；是夢(mèng)想給了她希望，堅(jiān)強(qiáng)的生活著。她雖然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)小學(xué)、中學(xué)的課程和世界各地語言。她的努力沒有白費(fèi)，《輪椅上的夢(mèng)》《生命的追問》出版了。她成為人們心中的偶像。她的行為告訴我們，夢(mèng)想具有無形的力量，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們有夢(mèng)想就等于成功了一半。 貝多芬的夢(mèng)想——
“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”貝多芬從小就有著自己的夢(mèng)想，那就是當(dāng)上一位出色的音樂家。不幸的是他失聰了，這無疑是一次沉重的打擊，墜入了萬丈深淵，但他為了夢(mèng)想，仍默默的努力著，終于雄渾激昂的《生命交響曲》出世了。這首曲子具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，叩擊著你的心扉。他，站起了，站在了世界音樂的巔峰上，成為了人們心中的音樂巨匠。“樂圣”貝多芬，靠自己卓越的才能和頑強(qiáng)的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想??
我的夢(mèng)想——
沒有強(qiáng)健的體力干不了這工作
沒有靈活的頭腦也記不住，記住了也只能做死事
沒有真誠(chéng)的品格會(huì)孤立
沒有良好的素質(zhì)很難出頭
沒有勤快的手腳師傅就不愿意教
那就是我的夢(mèng)想——廚師
廚師是最重要的職業(yè)。俗話說“民以食為天”任何一個(gè)人都離不開自己的生存依靠。而食物，一個(gè)正常人也可以幾天不說話，可以幾天不勞動(dòng)，但你絕對(duì)不能幾天不吃飯。常言道“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌�！睕r且中國(guó)人很重視吃，食文化，今天富起來的中國(guó)更注重吃了。走進(jìn)大街小巷到處都是飯店、小餐館、快餐則更多。假如沒有廚師，又哪有那么多讓人垂涎三尺的佳肴和讓人百吃不厭的名菜呢？廣大勞動(dòng)者那么辛勤的工作，首先要填飽自己的“五臟廟”，只有在解決吃飯問題的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造更多的物質(zhì)文明和精神文明，才能追求小康生活，才能追求更高的人生境界。
我之所以把廚師作為夢(mèng)想是因?yàn)樗苤匾�，既關(guān)系到人們健康，又影響著社會(huì)和諧；既能讓自己高興又能讓別人快樂。當(dāng)廚師是一種享受，烹飪的過程是享受的，看著別人心滿意足的表情也是享受，創(chuàng)新出一道道的佳肴，受到稱頌還是享受。
作為一名廚師做出來的菜藥色香味俱全，所以從小就十分注重衛(wèi)生安全和營(yíng)養(yǎng)搭配。重視材料采購(gòu)，重視環(huán)境衛(wèi)生，決不用腐爛、變質(zhì)的材料做菜，適當(dāng)?shù)南蛏磉叺挠H戚朋友宣傳營(yíng)養(yǎng)學(xué)、保健學(xué)知識(shí)，以提高身體素質(zhì)。
夢(mèng)想是跳動(dòng)的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加煤，火焰就會(huì)熄滅。即使筑夢(mèng)路上不滿荊崎，夢(mèng)想與所學(xué)專業(yè)不一樣，但我覺得夢(mèng)想不應(yīng)該被現(xiàn)實(shí)限定的，同樣也會(huì)朝著夢(mèng)想無限努力，直到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)為止。
第三篇:《理想伴我前行》
每個(gè)人都有自己的理想：音樂家、發(fā)明家、老師、軍人之類的。我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名“文章大師”。這個(gè)理想一直伴隨我在坎坷曲折中輝煌的前行。
其實(shí)，我很小的時(shí)候便有人夸我作文寫得好。從那時(shí)我便立志成為一名“文章大師”�；旧鲜裁醋魑亩紨r不住我的沖刺。就這樣，我一路領(lǐng)先“沖”到了三年級(jí)。三年級(jí)時(shí)，我的作文成績(jī)突然跌了一個(gè)跟頭似的，猛然下降。自從何老師來了之后，我們每周都要寫周記，至此，我便覺得身邊沒什么可寫的，開始覺得作文難了起來······
當(dāng)何老師下死命令讓我寫關(guān)于“過年”的作文時(shí)，我一下子就懵了：過年怎么寫呀？我當(dāng)時(shí)沒有一絲靈感，怎么交差呀······突然，靈光一閃，我想起來了！于是下筆如有神······第一篇令我自豪的作文出版在了叫《桂花香了》的一本書上，我頓時(shí)有了信心，又繼續(xù)開始了我的沖刺，加油！
三年級(jí)下冊(cè)時(shí)，強(qiáng)敵來了，正當(dāng)我作文寫得超好時(shí)，“半路殺出個(gè)梁奕萱”。她的作文引人入勝，每次總是妙筆生花，寫的作文，叫那個(gè)好啊。這讓我的作文排名又開始下降了，甚至有次我竟沒寫周記，這可被何老師逮了個(gè)正著：“明天交一篇一千字的作文來�！薄笆裁矗恳磺ё�，三年級(jí)怎么可能？”我抱怨道······
回到家，我就開始了我的“宏偉巨制”。當(dāng)我寫完作文時(shí)，本以為寫的肯定不夠一千字，可一細(xì)數(shù)，呀！一千五百多，這下可以交差了！
早上，我把作文交給了何老師。上語文課時(shí)，老師點(diǎn)了我的名，我正懊喪地準(zhǔn)備挨訓(xùn)時(shí)，沒想到，他竟然是把我的作文在班上朗讀并連連稱贊；于是，第二篇令我自豪的作文《插秧記》也在班上廣為流傳······
從此，我愛上了寫作。特別是在六年級(jí)這一年，我的佳作源源不斷——《毛毛蟲的遭遇》、《愛的接力棒》、《驚險(xiǎn)一幕》、《釣鞋》等等。我既要感謝當(dāng)初何老師的嚴(yán)厲，也要感謝如今陳老師的悉心指導(dǎo)。
從我矮小的身材看起，哪點(diǎn)像一個(gè)小作家呀？從以上我的寫作發(fā)展史來看，我想驕傲地說一句——文章大師，我當(dāng)定了！（776字）
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