小學(xué)生想象作文老師改造儀
“抄家庭作業(yè)了！”一個聲音將玩得正痛快的我們拉回。哎！今天的作業(yè)不知道又會有多少。
大伙不樂意地返回教室，那黑板上七八條作業(yè)項目頓時引起了一片喧嘩�！拔业膵屟�！這么多作業(yè)，做死人了�！碧詺夤睃S非嚷道。他的喊叫立刻引出了語文老師徐老師的不滿：“作業(yè)又不是為我做的，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)能好嗎？腦子不用會生銹的！”教室里頓時安靜下來，只聽見“沙沙”的書寫聲。
放學(xué)了，想著今天那堆成山的作業(yè)，我快步往家趕。一邊走一邊想：要是能有臺儀器將老師改造一下，讓老師不再布置作業(yè)，那該多好。正想著，前面圍著的一堆人吸引了我的注意力，我好奇地走過去，只聽見一個長得尖嘴猴腮的古怪男子手中拿著一臺奇怪的儀器，正在像一群孩子推銷著什么。仔細一聽，居然是賣“老師改造儀”的。那人說：“這種老師改造儀可神奇了，只要你按上所需要的'按鈕，就可以任意選擇所要老師的類型。比如說‘嚴厲粗暴型’‘溫柔型’‘不聞不問型’�！薄袄蠋煾脑靸x”真是天助我也。我高興地買了一臺，決定第二天大展拳腳，將咱們那位平日里雖算得上溫柔，但過于婆媽的老師改造一翻，讓她學(xué)會不聞不問，充分發(fā)展我們的獨立個性。
第二天一大早，我便早早地來到了學(xué)校，見同學(xué)們忙得不亦樂乎地交作業(yè)。我翹起二郎腿，悠閑地坐下了�！斑�不去交作業(yè)！”同桌關(guān)心地說。我眨眨眼，神秘地說：“我根本沒寫，但你放心，絕對沒事�！蓖劳榈乜粗�，搖了搖頭，可能是在為我擔(dān)心吧�！白鳂I(yè)怎么沒寫？”老師拉長了臉看著我。全班同學(xué)的目光全轉(zhuǎn)向了我。大伙都知道，一場血雨腥風(fēng)即將降臨。因為每次我們犯錯，老師就會一改她溫柔的面孔，兇巴巴地把我們教訓(xùn)一頓。我不緊不慢地拿出改造儀，對準老師按下了溫柔型，老師頓時變成了面帶微笑地看著我。不過嘴里還是不忘詢問：“為什么昨天沒做作業(yè)？”不行，得讓她不問才好，我又按下了“不聞不問”鍵。徐老師立刻像得了健忘癥，筆直走上講臺，上起課來。從那天起，徐老師整個變了一個人。除了教書，對什么都不聞不問。上課我們能盡情地講話；作業(yè)可以拋在腦后；如果心情不好，躲在家看一天電視，老師也絕對沒有怨言。哈哈！我們解放了，讓那些堆成山的作業(yè)見鬼去吧！
就這樣，日子一天天過去。該考試了。面對試卷，大伙傻了眼。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，居然是什么也不會，什么也不懂�？磥�，沒有那個愛嘮叨的老師管著我們還真不行。我真后悔。悄悄地拿出改造儀按了回去。
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