實(shí)用的孝道心得體會(huì)作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的孝道心得體會(huì)作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
孝道心得體會(huì)作文 篇1
活是活著呢,活得咋樣?你給父母拿來(lái)山珍海味,但是就隨手往桌上一礅,然后冷淡無(wú)比的來(lái)一聲:“吃吧!笨匆(jiàn)老娘在洗衣服,很不耐煩地來(lái)句:“我來(lái)!边@就是孝?孝敬本應(yīng)使父母快樂(lè),你就那么多不耐煩,他們能樂(lè)得起來(lái)嗎?父母只需要物質(zhì)上的“養(yǎng)”,就不需要精神上的“敬”?不但需要,而且老人需要的比我們更多。缺少了“敬”的“養(yǎng)”,一定是態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題,這個(gè)態(tài)度問(wèn)題主要還是在于為人子女者的孝心不是根于誠(chéng)篤。
孝道作為儒家倫理思想的核心,作為千百年來(lái)中國(guó)社會(huì)維系家庭關(guān)系的道德準(zhǔn)則,是中華民族的傳統(tǒng)美德。而在新中國(guó)成立以來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,孝道被當(dāng)作封建糟粕遭到否定。的確,傳統(tǒng)孝道不免糟粕。孝經(jīng)有云:“毛發(fā)色膚取之于父母,稍有損耗是為不孝”,這有些苛刻;丁蘭“刻木求親”稍有做作與夸張;郭巨“埋兒奉母”之舉也未免迂腐。“順者為孝”也有些不人性;至于“君讓臣死,臣不得不死;父讓子亡,子不能不亡”就更讓我們難以接收了。我們這么想不為過(guò)。我們不需要那么做,更不必要那么做,可是孝道本身所具備的美德特質(zhì)我們沒(méi)有資格否定。
孝道作為維系和促進(jìn)以家庭為細(xì)胞的社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,絕對(duì)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大,而且誓在必行。從風(fēng)俗角度上說(shuō),這更是極為重要的。元代張養(yǎng)浩說(shuō):“蓋自上而下者謂之風(fēng),因上而成者謂之俗,故風(fēng)俗,國(guó)家之元?dú),風(fēng)俗厚則元?dú)馐ⅰL(fēng)俗薄則元?dú)馑ァ痹飞献鄷r(shí)也說(shuō)過(guò):“國(guó)家以風(fēng)俗為本,……而風(fēng)俗厚為治之至要也!睂(duì)于當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)俗如何,筆者不敢妄下言論。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)我們起碼得有個(gè)全國(guó)上下都一致的觀點(diǎn)吧!
一個(gè)民族的強(qiáng)大是因?yàn)檎麄(gè)民族心往一塊想、勁往一塊使,有相同的價(jià)值觀、世界觀、人生觀,這就形成了強(qiáng)大的民族凝聚力。說(shuō)到此處似乎與孝道甚遠(yuǎn)了,也過(guò)于理想化,然而離我們最近的、最實(shí)際的、也是最容易普及的統(tǒng)一民風(fēng)不正是孝道嗎?一個(gè)人還不能愛(ài)自己的家、自己的家人,又如何去愛(ài)別人的家,乃至于國(guó)家這個(gè)大家庭呢?連最容易的“風(fēng)”也形成不了,那只能眼看著“瘋”了。民族整體素質(zhì)的提高也是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,發(fā)揚(yáng)光大了孝道,再談其他的也就不遠(yuǎn)了。
孝道心得體會(huì)作文 篇2
常言說(shuō)“百善孝為先,孝為德之本”,“孝”是做人的基礎(chǔ)、道德的根基,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的精神動(dòng)力。當(dāng)前社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,追逐物欲等思想侵蝕了一些人的`頭腦,人與人之間的關(guān)系日益復(fù)雜化,一些人的人生觀、價(jià)值觀有了改變,人們對(duì)精神層次的追求日益淡化,尊長(zhǎng)孝親的傳統(tǒng)美德逐漸缺失,即使有“孝”的意識(shí),也以沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力等各種借口,不能把“孝”付諸于行動(dòng),人們思想中的“感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)”出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。市委市政府適時(shí)開(kāi)展的“孝德”教育,目的,就是為了弘揚(yáng)中國(guó)的這種傳統(tǒng)文化,讓每個(gè)干部職工在“孝德”教育中心靈得以凈化、啟迪,在實(shí)踐中體會(huì)、感悟、認(rèn)同、崇尚“孝德”,在反思自己在尊長(zhǎng)孝親、感恩父母的過(guò)程中,端正自己的人生觀、價(jià)值觀,并將這種感恩之心付諸行動(dòng),讓“愛(ài)與責(zé)任”的體現(xiàn)升華至愛(ài)自己的崗位、感恩父母、感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩同事……以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì),在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí),最終實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。
人生在這個(gè)世界上,長(zhǎng)在這個(gè)世界上,都源于父母。曾子曰:“身體發(fā)膚受之父母,不敢毀傷,”每個(gè)生命從“呱
呱”墜地開(kāi)始,無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心。父母不僅賦于我們生命,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人,還教給我們做人的道理。是父母的愛(ài)、是言傳身教,教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、記住了寬容、懂得了自制。
為了改善兒女的生存環(huán)境,含心茹苦日夜奔波操勞……伴著我們茁壯成長(zhǎng)的是父母日漸衰老,頭發(fā)白了,背駝了,皺紋堆壘爬滿臉頰……兒女成人后相繼踏出家門,成家立業(yè)。俗話說(shuō)“不養(yǎng)兒,不知父母恩”。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人、結(jié)婚生子之后,特別是在撫養(yǎng)自己的孩子的過(guò)程中,最能感悟到父母的艱辛、父母的無(wú)私偉大、不求回報(bào)的愛(ài),“烏鴉尚知反哺”,然而,我們捫心自問(wèn)一下,我們回報(bào)父母的又有多少?……不能忘記,父母為了讓我讀好書(shū)而省吃儉用;不能忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩;不能忘記父母的千叮萬(wàn)囑。
孝德教育讓我真正懂得了如何盡“孝”?而不能有“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲孝而親不待”的遺憾。人生苦短,要懂得及時(shí)行“孝”。 “孝”分“小孝”、“中孝”、“大孝”,而“孝”的最高境界是行“大孝”,孟子曰:“幼吾幼及人之幼,老吾老及人之老。”俗話說(shuō):“羊知跪乳之恩,鴉有反哺之孝”,只有孝敬父母者,才能懂得“可憐天下父母心”的深刻含義,才能領(lǐng)悟人類生生不息、代代相傳的愛(ài)的真諦,才有可能在“老吾老”的基礎(chǔ)上將愛(ài)與善擴(kuò)展到“人之老”,才有可能升華出大愛(ài)大善的崇高品格,一個(gè)社會(huì),只有人人
善待父母,才能使善良得以弘揚(yáng),關(guān)愛(ài)得以傳遞,溫暖隨處可見(jiàn),才能不斷走向文明、進(jìn)步與和諧?梢(jiàn)孝是世間一切美好品質(zhì)的源頭,是“百善之先”。 孝道是做人首要的品德,孔子說(shuō),“日三省其身”,我們也要如此,每天反思一下自己的所作所為,勉勵(lì)自己,改正自己的言行中的錯(cuò)誤,提高自己的道德修養(yǎng)。陋室銘中有句“斯是陋室,惟吾德馨”,雖然房子簡(jiǎn)陋,但是因?yàn)槲移返赂呱卸辉俸?jiǎn)陋。個(gè)人品德是一個(gè)人的內(nèi)在的涵養(yǎng),這是人性中最有魅力的地方。它不會(huì)因?yàn)槿说馁F賤貧窮,漂亮和丑陋而劃分,它無(wú)論在什么地方都會(huì)發(fā)出它耀眼的光輝。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我不斷反思自己的行為,對(duì)自己工作和生活中的過(guò)失及時(shí)的得以糾正,使自己的思想境界不斷的提高,我一定會(huì)以此為契機(jī),把愛(ài)與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂,使人性的光芒永遠(yuǎn)熠熠生輝!
孝道心得體會(huì)作文 篇3
“媽,再見(jiàn)!”說(shuō)完,兒子便登登登下樓去。很快,我的耳朵里便捕捉不出他的一點(diǎn)音頻了。時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)高出了我許多。我覺(jué)得兒子越來(lái)越像一個(gè)男子漢了。
兒子兩三歲時(shí),有一次老公下班回來(lái)后想吃掛面,讓我下樓去買。我不愛(ài)動(dòng),便對(duì)他說(shuō):“你自己去吧!”老公說(shuō):“我困了。你買回來(lái)我自己煮!蔽乙舱f(shuō):“還是你買回來(lái)我給你煮吧!”兒子聽(tīng)見(jiàn)了,對(duì)我說(shuō):“媽媽,你看家,寶買面!闭f(shuō)著,他就要下樓。老公聽(tīng)了,倍受感動(dòng),自己下樓買了掛面,我趕緊煮了。
兒子四五歲時(shí),我家要買房子。有一天我和兒子上街,兒子拉著我的手,對(duì)我說(shuō):“媽媽,從今以后,我只吃飯,什么都不要!眱鹤舆@么說(shuō)的,也真的這么做了。
兒子五六歲時(shí),有一回我胃不舒服,在床上躺著。兒子看到了,便拿熱毛巾幫我敷。為了讓毛巾熱一些,兒子一邊擰毛巾一邊甩著手。就這樣,十多分鐘過(guò)去了,我胃好多了,可兒子的小手被燙得紅紅的。 父親在時(shí),父母在農(nóng)村住,兒子喜歡去那兒,我們雙休日有空就在那兒聚會(huì)。有一次,兒子對(duì)父親說(shuō):“姥爺,我知道你有個(gè)外號(hào)。”滿屋子的人都愣住了,兒子很少說(shuō)這樣沒(méi)深沒(méi)淺的話。父親問(wèn)他:“什么外號(hào)呀?”“老會(huì)計(jì)!”兒子很響亮地回答。父親笑了,滿屋子的人都笑了。父親干了二十來(lái)年會(huì)計(jì),記賬從沒(méi)出過(guò)差錯(cuò),別人叫他老會(huì)計(jì),他挺引以為豪的。
兒子三年級(jí)時(shí)由四小轉(zhuǎn)到了一小。離家是近了,可他放學(xué)早我下班晚,他每天就得帶著鑰匙自己回家。不僅這樣,他回家后餓了,還得自己做吃的。每當(dāng)做的東西味道好時(shí),兒子便把一大部分留給我而他自己卻舍不得吃。
寒暑假時(shí),老公上班,我懶得動(dòng),常常是兒子去做飯。手搟面條、花生蘸、拔絲地瓜、炸湯圓,這些我愛(ài)吃可又嫌麻煩、怕被油濺的,只要我說(shuō)一聲,兒子都會(huì)做給我吃。
大約從三四年級(jí)起,兒子生病了自己去藥房買藥,幫我去天光交閉路費(fèi)。上超市回來(lái)他手里拎的東西總比我多。也許是現(xiàn)在能這樣做的孩子不多了,所以不少人都認(rèn)識(shí)兒子,他們都夸兒子懂事能干。 現(xiàn)在兒子上初三了,學(xué)習(xí)任務(wù)很重,去公婆那兒的次數(shù)也少了。因?yàn)槔瞎規(guī)状鷨蝹,親戚家又都是女孩,物以稀為貴吧,公婆對(duì)這個(gè)唯一的孫子自然格外疼愛(ài),經(jīng)常給兒子一些零花錢。每次,兒子都會(huì)婉言拒絕。如果趕上了,兒子還主動(dòng)幫著公公把尿壺倒了。
我自己雖說(shuō)是一名老師,可從兒子上學(xué)那天起,他的書(shū)包就是自己裝,他書(shū)包里的很多本書(shū)我一下沒(méi)翻過(guò)。兒子不用我?guī)退麚癜啵谎a(bǔ)課,在學(xué)習(xí)上我沒(méi)陪他過(guò)一個(gè)晚上。我有潰瘍性結(jié)腸炎,每個(gè)月吃藥就得兩千來(lái)元,我問(wèn)兒子:“媽媽吃藥花這么些錢,可稍貴點(diǎn)的水果都舍不得給你買,你不覺(jué)得委屈嗎?”兒子說(shuō):“媽,瞧你說(shuō)的,你什么都別想,好好養(yǎng)病就行!”兒子是個(gè)很有主見(jiàn)的孩子,可他說(shuō)話做事,能處處為別人著想,從不傷人,很多時(shí)候,都會(huì)讓人心里一暖。
回頭再看看我自己,公婆家就在我學(xué)校附近,可除了藥品以外,別的東西我嫌重,都是讓老公去買給他們。父親去世后,母親跟著弟弟一家住在一起,我總覺(jué)得放心,別說(shuō)是買東西,就是電話也很少打。拿起《新二十四孝》,我還說(shuō)有些強(qiáng)人所難?煽吹絻鹤樱矣X(jué)得我這個(gè)公婆眼中的好兒媳、父母眼中的好女兒,并不夠格。
是啊,“百善孝為先”,是兒子教會(huì)了我?吹絻鹤右惶焯斓爻砷L(zhǎng),我也愿意把孝親敬老這一畫卷描繪得更加充實(shí)而美好。
孝道心得體會(huì)作文 篇4
王冕答應(yīng)母親輟學(xué)去放牛的時(shí)候,還想著用“悶得慌”“快活”“貼補(bǔ)家用”等理由去安慰自己的母親,減輕母親的心理壓力。兩個(gè)“舍不得”讓一個(gè)懂事孝順、勤學(xué)苦練的、活靈活現(xiàn)的少年王冕走進(jìn)了我的內(nèi)心,令人無(wú)法不喜歡它。
羔羊猶跪足,慈鴉尚反哺,人不孝其親,不如禽與獸。文中還有許多句子飽含王冕的一番孝心,王冕濃濃的孝心天地可鑒。
《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩(shī)人王冕小時(shí)候如何孝敬母親、學(xué)畫荷花的故事。王冕的勤奮好學(xué)和孝敬母親的人物形象貫穿全文,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,細(xì)讀之下,我受益匪淺。課文從王冕的動(dòng)作,語(yǔ)言等多角度贊揚(yáng)王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親的優(yōu)秀品質(zhì),是描寫人物故事的一篇佳作。激發(fā)起我走進(jìn)名人,閱讀名人的好奇心,開(kāi)闊閱讀的視野,積淀厚重的人文素養(yǎng)。
老師引領(lǐng)我,游走于課文的字里行間,尋找深切感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響,思想和情感得到凈化與升華;體會(huì)著文字的優(yōu)美,感悟著王冕孝敬母親的感人事例和學(xué)畫畫的動(dòng)力,想象著王冕學(xué)畫畫的辛苦。學(xué)到的是優(yōu)美的文字和修辭,熏陶著豐富的思想與情感,提高的是品讀文字的能力和自己的人格。
我深深地喜歡這篇課文,更喜歡我的益友主人公王冕。
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