最敬佩的人作文
你們有沒有自己最敬佩的人？不如,把她寫進(jìn)作文吧！下面是小編為您搜集的我最敬佩的人作文，供您閱讀參考！
我最敬佩的人作文一
人因夢想而偉大，不受框架之約束，反而活得更精彩。今天我要介紹的生命斗士，曾經(jīng)是新聞主播，也曾經(jīng)是電臺節(jié)目主持人，因緣際會之下，她踏進(jìn)了國會殿堂為民服務(wù)的楊玉欣。
楊玉欣從小得了無力癥，像吃東西、上廁所等等……都需要力氣，可是他就是沒力，所以她必須要有一個人來幫她完成所有事。如果一般人的話可能早就放棄了�？墒撬� 沒有想過放棄的問題，原因有兩個，一個是她的信仰，一個是她來自一個很貧窮的家庭，從小就看著父母親多么努力為了生存來奮斗，父母親他們都沒有放棄，沒有 好的家庭背景，沒有好的學(xué)識、經(jīng)歷，但是他們只有一顆很單純的善心，跟虔誠的信念，跟正面的`價值觀。
還好她遇到了一位貴人，就是她的先生，他并沒有嫌棄她，他不會看她的外表，他欣賞她的內(nèi)在，他費了一番功夫后，他終于能如愿以償?shù)暮蜅钣裥纼蓚�感情非常好，如膠似漆。
她對生命的熱忱，讓我體會到”活著真好”，人生有許多生命的功課，但是學(xué)會做自己之外，還要接受自己，也要面對自己，就在這樣的過程當(dāng)中，就可以活出自己 的自信和美麗。不像有些人只知怨天尤人，不好好充實自己的生活，就這樣到生命的盡頭，還有些人因為小小的挫折，結(jié)束了自己的生命，我想任何人都要和楊玉欣學(xué)習(xí)她的樂觀和不屈不撓的精神。
我最敬佩的人作文二
有人敬佩大舌頭周杰倫，也有人敬佩樂于助人的雷鋒，還有人敬佩家里的頂梁柱—父親，而我最敬佩的是一位澳大利亞勵志學(xué)家—力克·胡哲。
力克·胡哲生下來就是一位殘疾人。他沒有雙手，沒有雙腿，只有一只三個小腳趾的嬰兒大小的小腳丫。力克·胡哲有這樣一句名言：“沒有雙腿，也能走遍天下，沒有雙手，也能展翅高飛�！绷恕ず軙斡�、會打高爾夫球、會打電腦，而且在跟人正常交流的情況下，還能一分鐘大約打48個字。( )
力克·胡哲走遍了32個國家，擁抱過16000多人，他開過幾千場勵志演講會，讓無數(shù)殘疾人有了繼續(xù)活下去的勇氣。
力克·胡哲在幾千場勵志演講會中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過這樣幾句話：“在平常生活中，人們都認(rèn)為我是一個廢物，我在8歲的時候想過自殺，但是如果你不在意別人的話時，你會覺得生活其實沒有那么可怕�！�
力克·胡哲，您沒有雙腿，也能走遍天下，您沒有雙手，也能展翅高飛。跟您比起來，我們有什么理由玩世不恭，放棄生命。力克·胡哲您就是我最敬佩的人。
我最敬佩的人作文三
我最敬佩的人也是我最熟悉的人，她就是我的語文老師――李老師。
李老師對待工作十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)。每天早晨、午后，李老師都是第一個來教室，迎接隨后陸陸續(xù)續(xù)到來的同學(xué)。
上課時，李老師用她那雙會說話的眼睛掃視著同學(xué)們，誰認(rèn)真聽講、誰竊竊私語，她都心中有數(shù)。下課時，李老師留心觀察每位同學(xué)都在干啥，看看有沒有打鬧的，尤其是做危險動作的，時刻關(guān)注著同學(xué)們的安全。
放學(xué)后，同學(xué)們都開開心心的回家了，可李老師仍在辦公室里給我們批改當(dāng)天的作業(yè)，直到改完之后，她才回家。
李老師對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣好。我還記得有一次，那是星期四，上早讀時，陳藝同學(xué)為我們?nèi)ト∽鳂I(yè)本，可是過了好久還沒有回來。
李老師正準(zhǔn)備去看看時，和陳藝同學(xué)一起去的同學(xué)回來了，他著急地對李老師說：“不好了！老師！陳藝在樓梯道那兒摔了下來，腿好像傷的很嚴(yán)重，您快去看看。”
李老師一聽，匆忙趕往出事地點，邊走邊打陳藝媽媽電話，當(dāng)時李老師臉上那種焦急的神情我至今仍記憶猶新。很快陳藝媽媽趕來學(xué)校，李老師和她一起將陳藝同學(xué)送往醫(yī)院。
李老師，我敬佩您！在我的心目中，您是一位值得同學(xué)們敬佩的好老師。
我最敬佩的人作文四
在我的心中，令我敬佩的人有很多——園丁，老師，警察……可是我最敬佩的人是我的同學(xué)，她的名字叫做范麗冉。
范麗冉有一雙炯炯有神的大眼睛，是一個出水芙蓉般的小女孩。范麗冉她樂于助人，富有同情心，所以她最令我敬佩。
有一次，我們在公園玩，在地上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的鴿子，范麗冉就把小鴿子抱到了家里。她讓爸爸看了看，她的爸爸說：“這只小鴿子是一只信鴿，它可能是因為昨天下雨，傷到了它的翅膀。”聽了這話，范麗冉很心疼這只小鴿子，便小心翼翼地給小鴿子的傷包扎了一下，又把它輕輕地放在了一個裝滿棉花的小盒子里。她看到小鴿子在盒子里舒服地住下了，欣慰地說：“小鴿子，你就安心養(yǎng)傷吧！你一定要快快好起來哦�！�
過了幾天，在范麗冉的照顧下，小鴿子漸漸地好了，它展開翅膀，可以飛起來了。她的爸爸看著范麗冉說道：“冉冉，它是一只信鴿，你是想把它放了，還是養(yǎng)著？”范麗冉說：“既然它是一只信鴿，還要去幫別人傳遞信息呢，所以我要放了它�！�
范麗冉可真是一個善良的好姑娘啊！以后我要向她學(xué)習(xí)，向她那樣富有同情心，學(xué)會愛護(hù)身邊的每一個小生命。
量化教育魏老師評：本文寫了范麗冉救助小鴿子的故事，通過救鴿子的事例來體現(xiàn)范麗冉富有同情心的品質(zhì)。本文通過語言、動作描寫來突出冉冉的品質(zhì)。雖然本文有模仿老師上課講述的范文的痕跡，但是對于一個還沒有正式升入四年級的學(xué)生來說，寫出這樣的文章很好了。小作者學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就運用到上課老師講的內(nèi)容，但是如果能夠多積累一些好詞好句，在語言上再精煉一些，就更好了。
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