優(yōu)秀的同學(xué)作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀的同學(xué)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇1
今天（12月16日）下午的班隊(duì)會(huì)是令我終生難忘的一堂課。課上，班主任鄭老師突然說(shuō)“我放一段小視頻，你們看看是誰(shuí)�！贝蠹曳浅：闷�，都伸長(zhǎng)了脖子等著。視頻開(kāi)始了，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅娨暀C(jī)，屏幕上居然出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的面孔，“哇，洪嘉樂(lè)！”大家不約而同地叫起來(lái)了。只見(jiàn)，洪嘉樂(lè)微笑著對(duì)大家說(shuō)了一段話(huà)，問(wèn)候我們過(guò)得怎么樣，并說(shuō)她自己數(shù)學(xué)考了99分，還祝賀葉怡麟、余喬莉主持人大賽獲得一等獎(jiǎng)等等。
洪嘉樂(lè)本來(lái)是我們當(dāng)中的一員，由于家中有點(diǎn)變故，不得不舉家搬遷，不辭而別。從視頻中，我看得出洪嘉樂(lè)非常想念我們，她說(shuō)她會(huì)盡快想辦法回家。聽(tīng)了這句話(huà)，同學(xué)們有的流下了眼淚，有的邊抽泣邊對(duì)著屏幕喃喃自語(yǔ)，好像在對(duì)洪嘉樂(lè)傾訴著思念之情。我鼻子也酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，洪嘉樂(lè)的音容笑貌清晰地浮現(xiàn)在我腦海里，是那么的可愛(ài)、那么的親切。往事歷歷在目……
洪嘉樂(lè)學(xué)習(xí)棒，待人真誠(chéng)，成天樂(lè)呵呵的，看到她讓人覺(jué)得很開(kāi)心。雖然我跟她接觸不多，但是她的開(kāi)朗、熱情給我留下了很深的`印象，我是多么希望再見(jiàn)到她。
“洪嘉樂(lè)什么時(shí)候能回來(lái)呀？”“不知洪嘉樂(lè)過(guò)得怎么樣？”“……”同學(xué)們的低語(yǔ)把我的思緒從往事中拉了回來(lái)，望著大家真誠(chéng)的面孔，我深深地被感動(dòng)了，這是多么深厚的同學(xué)之情啊！我相信，洪嘉樂(lè)一定也能感應(yīng)到我們對(duì)她的情感，我們?nèi)w同學(xué)都在熱切地盼望著那個(gè)樂(lè)于助人、活潑可愛(ài)的洪嘉樂(lè)回到我們這個(gè)溫暖的大家庭。
優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇2
在初一時(shí)盼著趕緊到初二，能像學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)一樣，充滿(mǎn)王霸之氣的對(duì)初一新生指指點(diǎn)點(diǎn)；“看，想當(dāng)年我也是這樣過(guò)來(lái)的！”但真正到了初二，我反而不太愿意了。
開(kāi)始新學(xué)期了，老師幾乎全部更新?lián)Q代了，除了多轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)一位新同學(xué)外，沒(méi)變的，只有同學(xué)們。打鬧起來(lái)依舊沒(méi)大沒(méi)小，開(kāi)起玩笑仍然沒(méi)心沒(méi)肺。裝著不知道接下來(lái)就要分班。會(huì)分到哪一個(gè)班呢？我不知道，同學(xué)們也不知道，老師也許會(huì)知道，但沒(méi)有誰(shuí)忍心破壞刻意營(yíng)造的氣氛，跑去問(wèn)老師這個(gè)傷感的問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)‘分班’，意味著分離。同學(xué)會(huì)被拆的七零八落，散落到各個(gè)班，好朋友或許再也見(jiàn)不了面。
畢竟是一起呆了一年，別以為只待一年會(huì)沒(méi)有什么深厚的感情，我們軍訓(xùn)時(shí)一起叫苦喊累，在送教官時(shí)一起抹老淚，唱歌比賽時(shí)的默契，得了名次后的喜不自禁，老師和同學(xué)抱在一起，男女同學(xué)也不怕回去會(huì)被多少人調(diào)侃也抱在一起，平常見(jiàn)了面都要掐一把的同學(xué)，也激動(dòng)的抱在了一起。我似乎覺(jué)得我們班的人，都是一群傲嬌腹黑的，無(wú)論平時(shí)有什么深仇大恨，只要聽(tīng)聞他或她在外受了了哪個(gè)班的氣，都會(huì)同仇敵愾的磨拳擦掌的準(zhǔn)備幫他或她找場(chǎng)子回來(lái)，以后接著‘仇人相見(jiàn)，分外眼紅’，真是一群糾結(jié)的孩子，是吧？
但正因?yàn)檫@樣，我們是全校班級(jí)中難得的和諧，除了經(jīng)常氣的老師暴跳如雷，同學(xué)之間天天吐槽對(duì)方幾句，下課跟瘋子無(wú)異，偶爾某兩位還來(lái)肉搏，然后開(kāi)始混亂，勸架的勸架，事不關(guān)己的高高掛起，自己有心無(wú)力阻攔的甚至準(zhǔn)備好一見(jiàn)血就掏手機(jī)打120，總之，就是沒(méi)一個(gè)去找老師的，初中生了嘛還是要面子滴，被老師看到還不得批死��？
我還記得，我跟我死黨的淵源是從我踩到他的鞋子開(kāi)始的，軍訓(xùn)五天，我踩了他無(wú)數(shù)次……還有我前面那兩個(gè)終于打架累積到了一星期六十五次的頻率，更是創(chuàng)造了一分鐘兩次的新紀(jì)錄。還有考完期末考試后激動(dòng)地去淋雨，結(jié)果回家兩天后，大家上網(wǎng)聊天紛紛表示自己淋雨感冒發(fā)燒后如何被爹媽罵的多慘，一部分人表示體抗力強(qiáng)感冒已退散，一部分人表示已無(wú)大礙準(zhǔn)許不吃藥，一部分人慘兮兮的表示還在掛針?biāo)＿�有一部分人理智表示當(dāng)時(shí)抽風(fēng)才陪我們這群傻子干這么無(wú)聊的事。我對(duì)此有兩個(gè)詞可以形容，一是抽瘋，一是二貨。
嘛，總之，大家真的很友愛(ài)，同學(xué)情深神馬的我們不知道，只要大家開(kāi)心就好，分開(kāi)之后就沒(méi)機(jī)會(huì)這樣了。
優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇3
我拉著他向前走，在泥徑鐫上我們的足印仿佛就是一季的葉盡數(shù)凌落。
他是我的同學(xué)，唐氏癥的病友。唐氏癥多出那條染色體，似乎讓他每處神經(jīng)節(jié)點(diǎn)中又多出條神經(jīng)，在他的進(jìn)行曲中劃入星點(diǎn)亂散的休止符。每一個(gè)單詞中被鑲進(jìn)了頓 號(hào)，所以撲向臂上蚊蚋的手壓扁的不是那蟲(chóng)，是我揮飛那蟲(chóng)的手。每次去專(zhuān)科教室都是跋涉的長(zhǎng)征，不必焚茅茷，只要行過(guò)操場(chǎng)旁半圓的草圃，耳畔就會(huì)鳴起輕靈的上課鈴聲。我覺(jué)得我像俯瞰的因陀羅，身軀卻又拽在他身旁的浮木，我欲作壁上觀，但卻陷泥在他沉遲的時(shí)間渦流里。
所以我煩躁。我必須等他，等到自己都跟不上現(xiàn)世的步履。這是一種紛擾，周身的一切顫震喧騰懸如一線(xiàn)恒久的連引，想翙翙翎羽，想搏扶搖而飛，追逐在蒼穹響動(dòng) 的勁風(fēng)，那是速度，那才是快意。然而我的翼卻鐐鎖在蝸牛薄脆的脊殼，當(dāng)然能掙開(kāi)放任自去，但蝸牛將裂碎破離。所以我煩躁。
直到我習(xí)慣，神奇地，習(xí)之中人甚矣哉，不過(guò)我自認(rèn)是無(wú)奈的習(xí)慣，是檻里驥驪委曲的屈服。直到我發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過(guò)也會(huì)留下精亮晁采的一痕。習(xí)慣，習(xí)慣他一詞一頓 號(hào)，一音一休止，我才感受壓扁我揮飛蚊蚋的手的掌是這般溫嫩柔暖，小小半圓的草圃里有跳騰的蜢蚱，有搖曳草尖上冰潤(rùn)的玉露，原來(lái)適應(yīng)不飛旋的節(jié)奏，世界的迤邐就映在瞳里，不激昂不熱烈，欲如慢吟的小令，靜悄的織錦。
他拉著我向前走，我欣賞著一季的葉盡數(shù)落盡當(dāng)泥徑鏤上我們的足印。
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