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      一個(gè)熟悉的人作文

      時(shí)間:2021-02-27 12:00:51 [第二單元]寫身邊熟悉的人 我要投稿

      【推薦】一個(gè)熟悉的人作文八篇

        無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的一個(gè)熟悉的人作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【推薦】一個(gè)熟悉的人作文八篇

      一個(gè)熟悉的人作文 篇1

        一、說教材

        《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí),以在搜集“名人故事”,講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后,讓學(xué)生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

        二、說教學(xué)理念

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂;應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界,能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        三、說學(xué)情分析

        本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受?梢酝ㄟ^本次習(xí)作——寫熟悉的人的一件事,讓學(xué)生寫自己熟悉的人,寫他的一件讓你印象深刻,最受感動(dòng)的事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

        四、說教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)教材和課標(biāo)要求,結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

        1、寫清楚熟悉的人的一件事。

        2、把句子寫通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

        五、說教學(xué)重難點(diǎn)

        把事情寫清楚,把句子寫通順,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

        六、說教法和學(xué)法

        教法:

        1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活,抓住人物品質(zhì)。

        2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

        3. 討論、展示法——評(píng)議交流,認(rèn)真修改。從學(xué)生說身邊熟悉的人的事入手,從口頭說到書面寫,有序的提高學(xué)生寫作的能力。 學(xué)法:

        引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說、寫、評(píng)”的方法,充分激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

        七、說課前準(zhǔn)備

        1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文,為本次習(xí)作做好鋪墊。

        2、布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人,了解熟悉的人的品質(zhì)。

        3.準(zhǔn)備課件。

        八、說導(dǎo)學(xué)過程

        (一)回顧課文,導(dǎo)入新課

        今天我們就來回顧第二組課文,回憶一下本組課文都講了誰的什么事?(指名學(xué)生回答。)

        今天我們就來進(jìn)行第二單元的習(xí)作:寫生活中你所熟悉的人的一件事。(板書:熟悉的人的一件事)。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本31頁,齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。(板書:明確要求)

        出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        寫清楚熟悉的人的一件事。

        把句子寫通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

        設(shè)計(jì)理念:(用例文,用好教材,教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文,學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí),也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。)

       。ǘ┢纷x例文,學(xué)習(xí)寫法

        出示例文《我不能失信》,體會(huì)作者通過語言、動(dòng)作的描寫突出宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的寫作方法。(師板書:善于表達(dá))

        設(shè)計(jì)理念:選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫人物的一些習(xí)作方法。

        (三)回歸生活,精選材料

        1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

        教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

        學(xué)生想好后小組交流,老師相機(jī)指導(dǎo)。

        2、緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫”

        新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動(dòng)的事也值得寫。

        3、篩選材料

        按照“值得寫”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

        4、小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書:精選材料)

        設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。

       。ㄋ模﹦(dòng)筆起稿

        通過學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿,教師巡視指導(dǎo)。

       。ㄎ澹┰u(píng)議交流

        1、學(xué)生展示習(xí)作。

        2、師生共同評(píng)議。(制定標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):從習(xí)作內(nèi)容清楚,句子通順,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。)

       。ò鍟簝(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點(diǎn))

        設(shè)計(jì)理念:只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

        (六)同桌互改

        1、同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作,用波浪線劃出寫得好的地方,對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。

        2.學(xué)生匯報(bào)。(板書:學(xué)習(xí)修改)

        設(shè)計(jì)理念:每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。

       。ㄆ撸┛偨Y(jié)

        每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先弄清楚習(xí)作要求,然后聯(lián)系生活實(shí)際,選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事,用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜;并且虛心聽取他人的建議,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,就能寫出生動(dòng)、具體的好文章。

        設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

        九、說板書設(shè)計(jì)

        熟悉的人的一件事

        明確要求

        精選材料

        善于表達(dá)

        內(nèi)容清楚

        句子通順

        學(xué)用標(biāo)點(diǎn)

        學(xué)習(xí)修改

        設(shè)計(jì)理念:這樣的板書,直觀、緊扣重難點(diǎn),讓學(xué)生一目了然。

        十、說作業(yè)布置

        我布置學(xué)生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽,讓父母分享他們習(xí)作的快樂。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生,今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

        十一、說教學(xué)預(yù)期

        本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),初步學(xué)習(xí)寫事文章的寫作方法。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇2

        我媽媽又高又瘦。她有長長的黑色卷發(fā),但她媽媽經(jīng)常把它卷成一個(gè)球,像一朵沒有開放骨頭的花。黑色的眼睛像一個(gè)小玻璃球。

        有一天,我正要去上學(xué),媽媽說:“你帶筆記本、茶葉、學(xué)生證、削尖的鉛筆、紅領(lǐng)巾了嗎,上學(xué)路上要小心。上課認(rèn)真聽老師講課,下課玩好,不要和別人打架。只有這樣我才能放松!

        我說:“好了好了,7點(diǎn)了。你再說一遍真的太晚了。你將因遲到而受到處罰!

        我說完就走了。

        又一個(gè)周六的早上,我在玩電腦。突然,媽媽打開門走了進(jìn)來,說:“作業(yè)做完了嗎?”

        我說:“完了!

        “你寫得好嗎?”

        “寫的不錯(cuò)!

        “書都看完了嗎?”

        “讀吧。”

        “要不要背回去?”

        “回來!

        “再十分鐘不玩了!

        “我知道!

        我想:雖然我媽嘮叨,但我還是很喜歡我媽。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇3

        談起我熟悉的人,大家會(huì)不由自主的說:“哥哥姐姐”“爸爸媽媽”“爺爺奶奶”“弟弟妹妹”……總之答案五花八門,談的全是親人,告訴大家,每天大街是誰掃的呢?垃圾是誰拉走的呢?是清潔工叔叔阿姨們,如果不是他們,大街不會(huì)那么干凈。

        上三年級(jí)的時(shí)候,每天早上我都會(huì)被一陣沙沙聲吵醒,那時(shí)我感到十分奇怪,很想看看那是什么,可又不敢,隨著時(shí)間的推移。心中的迷揭開了。一天早上,我從二樓向下看,看到一個(gè)男人拉著一輛車,一個(gè)怒人在掃地,兩人又把垃圾拉走了,我靜靜的看著一切,心里想:她們不累,不困嗎?從此以后,我每天都把這當(dāng)作起床號(hào)。

        一天下午,我放學(xué)回來的'時(shí)候,看到一名清潔工阿姨和一名飯店老板吵架,那飯店老板有吵有拍手還罵她,可清潔工阿姨沒說什么。最后城管來了,了解了情況后,說:“什么都別說了,每人罰五十元。”清潔工阿姨馬上交了,可飯店老板不交,還說:“我不罰,他罰才對(duì)!苯Y(jié)果被罰了100元,我十分高興。

        清潔工們,我感謝你們,感謝你們把城市掃的這么干凈!

      一個(gè)熟悉的人作文 篇4

        我的爸爸很愛釣魚,因?yàn)樗裁刺鞖舛坚烎~。比如,晴天、雨天、陰天,爸爸都愛釣魚!

        晴天,艷陽高照,不好釣魚,因?yàn)楹軙瘛5,爸爸可不怕曬。有時(shí),爸爸會(huì)戴帽子;有時(shí),爸爸會(huì)打把太陽傘;還有時(shí),爸爸甚至?xí)魃咸栫R,全副武裝起來。然而,陽光照在水面上,反射出金色的光芒,十分耀眼,導(dǎo)致不好看漂,同時(shí),水面溫度太高,魚兒都躲在水底下涼快去了。雖然這樣,但爸爸還是一心一意的釣魚。但是,每次回家,還是免不了會(huì)被曬得汗流浹背,背上會(huì)被曬得通紅通紅的,甚之有的時(shí)候,還被曬脫皮呢。

        陰天,微風(fēng)習(xí)習(xí),非常涼爽,很好釣魚。魚兒非常活潑,到處找吃的,也很好看漂。每次爸爸回來都興高采烈,可沒過一會(huì)兒,爸爸就抱怨起來:今天魚兒這么多啊,太不好收拾了吧!

        雨天,陰雨綿綿,冷的讓人發(fā)顫。可等雨停了,魚兒們從水底下游了出來不停的找吃的,有時(shí)一桿二條魚呢!

        我覺得爸爸真的很愛釣魚,因?yàn)槭裁刺鞖舛甲钃醪涣税职轴烎~!

      一個(gè)熟悉的人作文 篇5

        她,一個(gè)愛打羽毛球的人。她,一個(gè)對(duì)我們很嚴(yán)厲的人。

        她有一頭染得很黃的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下一張能說會(huì)道的嘴。她就是我們的數(shù)學(xué)老師黃老師。

        她是羽毛球隊(duì)女隊(duì)的教練,她很喜歡打羽毛球,每節(jié)課下課我都能看到她在羽毛球場(chǎng)打羽毛球。每次上課,我們都看到她的臉紅撲撲的,頭上熱氣騰騰的,一看到這情形同學(xué)們都會(huì)不約而同地想到她又打過羽毛球了。她喜歡打羽毛球,找到對(duì)手的時(shí)候和對(duì)手切磋球藝,沒有對(duì)手的時(shí)候我們就成了她的陪練了。好多次上體育課的時(shí)候,她就叫幾個(gè)同學(xué)幫她仍球、撿球,她一會(huì)兒挑,一會(huì)扣殺,仍球撿球的人累得筋疲力盡了,可她卻沒有停下來的意思。靠著這份執(zhí)著,在江津區(qū)羽毛球教練比賽中,她獲得了好成績。上周西湖鎮(zhèn)舉行的教師羽毛球比賽中她每場(chǎng)比賽都取得了勝利。

        她是一個(gè)嚴(yán)厲的人。她要求我們上課注意力必須集中,不許開小差。那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,我們班的李賓打起來瞌睡。她看見了,一聲不響地走到李賓面前打了李賓幾棍,李賓趴在桌子上痛哭了起來。她更生氣了,大聲地說:“上課是學(xué)知識(shí)的最好的時(shí)間,你錯(cuò)過了這個(gè)黃金時(shí)間,以后想學(xué)都沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了!彼脑挷坏R醒了李賓,還罵醒了全班同學(xué),從此上她的數(shù)學(xué)課再也沒有人開小差了。

        她就是這樣一個(gè)人,上課的時(shí)候?qū)ξ覀兒軆矗抡n了卻是我們的好朋友,同學(xué)們都很喜歡她。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇6

        學(xué)生的生活世界從班級(jí)、學(xué)校,到家庭、社區(qū),老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會(huì)感到特別親切,是他們樂于表達(dá)的人和事。

        到了第二學(xué)段,寫一個(gè)人是小學(xué)四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的,寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。

        目標(biāo)分析

        第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求,根據(jù) “我熟悉的一個(gè)人”習(xí)作片段教學(xué),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

        1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。

        2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析

        學(xué)生寫社會(huì)生活畫面,重點(diǎn)是寫人。因?yàn)槿耸巧畹闹魅斯,寫人,特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼,去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話語。觀察得細(xì),才能寫得具體。所以,我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:

        通過觀察,描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

        學(xué)情分析

        學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后,對(duì)寫人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來,能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ),這有利于習(xí)作的表達(dá),但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識(shí)。習(xí)作教學(xué),多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤的考慮,需要精心設(shè)計(jì),進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。

        教學(xué)過程分析

        一、游戲:猜一猜

        1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

        2.游戲小結(jié):

        請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物外貌的方法。

        (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。)

        二、出示例文,指名讀后,組織討論

        1.這一段話是描寫我表弟的,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動(dòng)?

        2.思考:

        身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好人物可以從外貌描寫入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)

        三 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求

        1. 教師小結(jié):寫人的文章可以通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。

        2.出示要求:

       。1)觀察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長相、穿戴、神態(tài),寫一個(gè)片斷。

       。2)內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語句要通順。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么,達(dá)到什么目標(biāo)。)

        四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。

        1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最重要? (熟悉)

        2.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

        例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。

        3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

        4.學(xué)生交流,教師總結(jié):抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致地描述,突出人物的特點(diǎn)。

        方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)

        5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會(huì)。

        6.寫一個(gè)片段,要求在十分鐘內(nèi)完成。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材,指導(dǎo)選材,要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂。)

        五、打草稿,教師巡視

        1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫。

        2.教師巡視,指導(dǎo)。

        3.同桌互改片段草稿,反復(fù)讀

        4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從片段入手,當(dāng)堂完成,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評(píng)議中得到改進(jìn)和提高。)

        六、作業(yè)

        課后將《我最熟悉的人》接著寫下去,完成習(xí)作。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,實(shí)現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。)

        板書設(shè)計(jì):

        我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)

      一個(gè)熟悉的人作文 篇7

        十年悄悄過去了,在這溫暖的十年中,我受過一些挫折,但更多的是受到了許多師愛。是哪個(gè)老師呢?就是那個(gè)我熟悉的張老師。

        張老師是我幼兒園時(shí)的老師,她已有40多歲了,對(duì)學(xué)生非常慈愛,說起話來,聲音不大,很好聽,臉上常露著笑容!帮L(fēng)雨無情人友情”,張老師就象個(gè)太陽,每當(dāng)我遇到困難時(shí),她就來幫助我。一次放學(xué)回家,天空陰云密布,不一會(huì)兒,傾盆大雨沖擊而下,我沒帶傘,怎么辦?我就象是熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。看著同學(xué)們個(gè)個(gè)撐著傘回家,看著家長們高興地來接孩子,看著無情的風(fēng)雨不停地下著,我不禁哭了。忽然,耳邊傳來了一個(gè)熟悉的聲音,好清脆。我回頭一看,呀!是那個(gè)……是那個(gè)和藹可親的張老師。我迫不及待地投進(jìn)張老師的懷里,一種無法用語言來表達(dá)的師愛流滿了我的全身。她把傘給了我,親切地說“回家吧!蔽艺f了聲謝謝,便轉(zhuǎn)身走了,但老師,您卻自己在雨中,以衣代傘。我恨不得一步跨到張老師前,把傘還給她,可她那身影已在雨中消失。

        。《鄠ゴ蟮挠曛星,她就是我熟悉的人,我永遠(yuǎn)記住這種感覺:師愛。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇8

        熟悉的人我哥圓圓的臉上有一雙大眼睛,像黑葡萄,彎彎的眉毛像船,剃了平頭,感覺很舒服!他無論走到哪里總是惹麻煩,所以我給他起了個(gè)外號(hào):“搗蛋鬼”。

        一天早上,地球像蒸汽一樣熱。我和哥哥在空調(diào)房看了《活佛氣功》第二十七集。哥哥專注地盯著電視屏幕。當(dāng)他看到打架時(shí),他不停地跳舞。我生氣地說:“哥哥,給我看電視。”弟弟看到有人在地上挖坑,就像電視里的人一樣挖。過了一會(huì)兒,弟弟的手變成了“火”。我忍不住笑了。我小拇指指著弟弟說:“哥哥,你真是個(gè)傻瓜。地面很硬,你可以挖!贝送,還有工人在下面工作!一個(gè)小時(shí)后,我的腦袋變成了一座通天塔。沒辦法,就把弟弟打了一頓,大哭起來。我給他帶了棒棒糖吃,他很快就開心了。真是哭笑不得。我哥哥是個(gè)如此淘氣的男孩。作文

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