顏色散文詩

顏色散文詩1

　　這個世界的顏色有千千萬萬

　　赤橙黃綠青藍紫

　　還有更多的復合色

　　偶然低頭，拾起一片落葉

　　黃色的邊緣，紅色的葉子，灰色的枝條

　　一片樹葉都包含了三種顏色

　　一片樹葉都擁有自己的故事

　　經(jīng)歷了春暖花開

　　躺過了夏日炎炎

　　體會了秋風蕭瑟

　　徜徉了皚皚白雪

　　顏色那般絢爛的背后

　　是無數(shù)不為人知的時刻

　　我們每一個人的生命

　　應該擁有什么樣的顏色

　　將來呈現(xiàn)什么樣的顏色

　　是由我們自己去抒寫

　　是轟轟烈烈的紅色

　　是輕松愉快的綠色

　　是細水長流的白色

　　是性感美艷的黑色

　　是灑脫肆意的黃色

　　是淡淡憂傷的紫色

　　是高貴優(yōu)雅的藍色

　　無論哪一種顏色

　　都是我們對明天的期待

　　因為顏色，所以生活閃耀著絢爛

　　因為顏色，所以美食散發(fā)出味道

　　一點一滴的去品嘗

　　一點一滴的去閱歷

顏色散文詩2

　　這多像一個童話世界

　　無邊無際的雪夜

　　這素樸而干凈的白呀！

　　是大自然對人們最深情的召喚

　　它說

　　請緩一緩，再緩一緩

　　放下手邊的日子，放下五顏六色的生活

　　只一會兒，一小片刻

　　回頭看下

　　看那原始而美麗的潔白

　　那白��！

　　它會為黑暗點燃一支蠟燭

　　它會為迷途導航

　　它會讓世界少一些粉塵和冷漠

　　它會熨暖冰涼的胸口

　　多美��！這潔白

　　干干凈凈的，孕育一樹樹蔥蘢

　　點燃一片片花色

　　喚醒歡快的溪流

　　那所有的，春天的種子

　　都在土里醞釀成熟

　　只要，只要我們回頭看下

　　呵出的氣都是香的

　　綠色是蜜，涂在睫上

　　便會無限的生長

　　這白色，清靈的每一片雪花

　　當它劃過你的額際

　　請回頭看看它

　　讓這微小的細節(jié)連綴成海

　　哦！這無邊無際潔凈的雪夜。

顏色散文詩3

　　（一）教材內容分析

　　大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產(chǎn)生積極的作用。

　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

　　（二）幼兒情況分析

　　在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的.顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

　　（三）活動目標

　　1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩中的內容仿編句子。

　　（四）活動準備

　　為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

　　1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

　　2、提供散文詩磁帶。

　　3、準備幼兒用書。

　　（五）活動教法

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

　　2、聯(lián)系法：

　　圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

　　3、游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

　　（六）說學法

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

　　（七）活動過程

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計

　　成了兩大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內容。

　　第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

　　第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。

　　第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。

　　第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

　　——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

　　——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？

　　第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

　　第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。可設計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？

　　可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！

　　（八）活動延伸：

　　提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！

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