亦師亦友散文欣賞
今天是我第一次正式站在講臺上講課,在還沒有進入教室的時候,孩子們已早早來到了教室,在與小伙伴的嬉戲玩耍中等待著老師的到來。當(dāng)我步入教室的時候,看到的是小朋友們活躍的身影,純真的笑容,還有充滿期待的眼神。那一刻,我覺得自己的心跳加快了,因為昨晚的備課,自己并沒有準(zhǔn)備充分,想來就有點慚愧。不過,我還是選擇站上了講臺,這是我第一次真正地認(rèn)識到,三尺講臺并不大,可是用它來征服人心靈的作用卻是巨大的。
剛開始的時候,課堂上的小朋友還有些怕生,能在我一催再催的前提下舉手的同學(xué)只有幾個。給我印象最深的是,第二組左列的第五位小男孩。他第一節(jié)課舉了很多次手,而且回答的問題基本上都能答對要點。這樣的孩子其實是很聰明的,回想起自己孩提時代,我是多么的害羞,就算是老師往我身上掃一眼,我都會緊張得手心冒汗。我在心里贊賞這一位小朋友,為他在課堂上的踴躍發(fā)言。
可是,我有點失望,因為之前一直纏著我,要我陪她玩的'小朋友金冰卻一次手都沒有舉,我用眼神暗示了好幾次,她都沒有回應(yīng)我。我想她大概是害羞吧?墒堑壬贤暾n問她為什么上課不舉手發(fā)言時,她只是說了一句”我不想上課,只想和你玩”。聽完這一句話后,我突然感悟到,老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該要有一定的界限,模糊了這一個界限,課堂上的授課作用就沒有了。在課后老師與學(xué)生可以做朋友,但在課堂上如果繼續(xù)當(dāng)朋友,彼此的思想也是娛樂性的,學(xué)生不會受到感化,老師也不會完成授課的內(nèi)容這樣,兩個角色都是失敗的,因此,在以后的授課過程中,我要注意這一點問題。
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