散文作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的散文作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
散文作文 篇1
云影重樓，月隱寒幽，窗處飄來(lái)雨聲點(diǎn)點(diǎn)，淅淅瀝瀝的雨聲，透過(guò)低垂的簾幕，在這寂靜的夜，顯得尤為清晰。夜空，人寂，有風(fēng)起，《等到煙火清涼》的清韻在耳邊繚繞、回蕩，如絲縷、如點(diǎn)滴，輕輕地繞在心間、打在心上。我怔怔地看著手中染墨的筆，卻禁不住思緒萬(wàn)千。
輕而短的和弦，時(shí)斷時(shí)停，伴隨著忽高忽低、由遠(yuǎn)及近的“水漫聲”，有規(guī)律地響起，帶著幾分清越，幾分悠長(zhǎng)，如一位認(rèn)識(shí)了千年的老友，踏著時(shí)空，緩緩而來(lái)。呵~這究竟是怎樣一種聲音呢 ，浸透了歲月的滄桑，卻又恍如聽(tīng)了千年萬(wàn)年，陌生而熟悉�！耙皶缣斓蜆�(shù)，江清月近人”這是，孟翁的低吟么。煙波江上，玥影橫斜，蘆葦深處，寒光凝露。水滴聲聲，輕叩心上，是露珠經(jīng)不住黑夜的重滑入水面的聲音吧，似寒鴉點(diǎn)水卻更像孟公的太息。
月上中天，時(shí)空轉(zhuǎn)換，皎潔的月，高懸在即墨的夜空，月色如水，傾灑而下，為這個(gè)遺世的海邊小縣披上素裹的銀裝�！坝衤┿y壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開(kāi)”，那一夜，即墨海邊，煙花極盡璀璨，大街小巷，張燈結(jié)彩，夜不閉戶的街道上，或成群、或結(jié)對(duì)，猜燈謎、舞龍獅、跑旱船、踩高蹺，熙攘聲中，演繹了一場(chǎng)與世無(wú)爭(zhēng)的傳奇。而在那燈火闌珊處，四人并肩，靜靜地看著遠(yuǎn)方的萬(wàn)家燈火，默默禱告。那一夜，看著他們?cè)谠S下永遠(yuǎn)的諾言，于是，不自覺(jué)的便笑了，月光散落一瞬的幸福，真實(shí)、恒久，幸福到?jīng)]有誰(shuí)會(huì)去想，明年這個(gè)時(shí)候，還有沒(méi)有齊聚的機(jī)會(huì)。
遠(yuǎn)方，有綿長(zhǎng)的曲管響起，似呼喚，又似清遠(yuǎn)的笛，那是，故鄉(xiāng)的歌么。悠長(zhǎng)的風(fēng)，把思緒帶到河陽(yáng)的街道，冷月無(wú)聲，無(wú)聲地注視著人世間的滄桑變幻，漠然的眼中，或許也在嘲笑那個(gè)可憐的人兒吧。二胡聲聲，抑揚(yáng)斷續(xù)，如泣、亦如訴，街上的枯葉，在風(fēng)中打了個(gè)轉(zhuǎn)，又無(wú)力地落在鬼厲的腳上�；秀遍g，有更聲傳來(lái)：“天干物燥，小心火燭”，原來(lái)，已是更深人靜，燈火沉寂的時(shí)候了呵。在這煙火清涼的深夜，唯有他還在街上漫無(wú)目的地漂泊著，十年的往事，在心中輾轉(zhuǎn)浮現(xiàn)，碧落青云的刻骨傷痛，遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)的孤寂落寞，從草廟村的懵懂少年到現(xiàn)在的魔道悍將，一歷歷，一幕幕，是如此遙遠(yuǎn)，又是如此清晰。忽然間，他笑了，如瘋子般，笑得放肆，笑得蒼涼：“舊時(shí)意，滄桑過(guò)，還記否，傷心人。白發(fā)枯燈走天涯，一朝寂寞換宿醉”蒼涼的笑聲，傳出很遠(yuǎn)，終又隨風(fēng)消融在夜空中�！焙莮拳喁之心，有幾人懂，回首斯人，終已無(wú)信……
木魚(yú)輕叩，時(shí)空再換，于回環(huán)五調(diào)的“天干物燥”中歌聲轉(zhuǎn)緩。 河陽(yáng)城頭，鬼厲和周一仙并肩而立，這一晚，月明星稀，古老的城墻在如水的月光映照下顯得亙古而蒼涼， 他們就這般靜看著城下的燈火，誰(shuí)也沒(méi)有開(kāi)口打破這份沉默。默然良久，鬼厲忽然道：“前輩你游戲人間，見(jiàn)識(shí)非凡，我有一事，困惑于心，請(qǐng)問(wèn)前輩，你說(shuō)我們?nèi)嘶钜皇�，所為何�?lái)？”周一仙一怔，上上下下打量了鬼厲一番，面上戲謔之色漸隱，沉吟半晌，才緩緩道：“你看眼前是什么？” 鬼厲一呆，繼而道：“這是百家里的燈火。” 周一仙點(diǎn)頭道：不錯(cuò)，便是燈火了。這一點(diǎn)點(diǎn)燈火，便如一個(gè)個(gè)鮮活的人，他們都在這世間活著，或得意，或不如意，但他們終歸是要活下去的，蕓蕓眾生中，不知有多少人只是為了活著而活著，如你這般去思考自己為何活著的人，萬(wàn)中無(wú)一。鬼厲啞然，這種說(shuō)法他從未想過(guò)，但從周一仙空中聽(tīng)到的，似乎大有道理，自己竟不能反駁，不覺(jué)間又陷入了長(zhǎng)久的沉默。 周一仙靜靜地望著鬼厲，也不打擾，只是他目光已然沒(méi)有了往日的游戲紅塵，反而多了一份看透世事滄桑的大智慧。
一時(shí)間，城垣之上，朗月清風(fēng)，星移斗轉(zhuǎn)，蒼穹無(wú)限。
回環(huán)八轉(zhuǎn)，歌聲在此因?yàn)榫┣坏募尤攵俣壬A，平添的京腔，看似突兀甚至荒誕不經(jīng)，卻跟《千秋月別西楚將》的京調(diào)唱法如出一轍，唱出了悠長(zhǎng)而蒼涼的意境，把歌曲推向了高潮，于極盡升華中，有荊軻的影子掠過(guò)。
漸離筑臺(tái)唱離歌，寒煙不散千秋索。
十里相送別荊軻，孤鋒飲恨壯士歿。
君恩難報(bào)空余恨，血灑長(zhǎng)空染山河。
荒草殘廟誰(shuí)之過(guò)，千載興亡故事多。
千秋的月，依舊映照著長(zhǎng)河緩緩向東而流，昔日的人呵，已去了，惟河畔青柳，仍流傳美談千秋。
回環(huán)九轉(zhuǎn)，復(fù)又回轉(zhuǎn)舒緩，如自語(yǔ)，如輕訴的歌聲，把思緒帶到那隱世的碧水寒潭，是無(wú)名與殘劍舞劍祭飛雪的高義么？若不是，為何又如此相似？
末句輕吟，如夢(mèng)似幻，恍若放大的氣泡，七色的光彩中清晰地倒映著腦海中閃過(guò)的一幕幕，卻又忽然間崩碎，凡此種種，皆化為虛影，消于無(wú)形。
去掉外飾，重歸于真，看似單一的重復(fù)的“天干物燥，小心火燭”背后卻是那一抹洗盡鉛華的煙火清涼。
窗外，雨聲依舊，在眼前的，還是那支染墨的毛筆，只是，墨已半干。想著想著，不覺(jué)悵然：原來(lái)，一切都是南柯一夢(mèng)呵。
于是，在這種奇異的狀態(tài)中，寫(xiě)下了：
夜里挑燈，染墨點(diǎn)水卻見(jiàn)硯臺(tái)漣；
杯中橫笛，聲消云隱獨(dú)聽(tīng)新雨寂。
后記：
在《等到煙火清涼》之前，只聽(tīng)過(guò)許嵩的歌，只有《半城煙沙》、《斷橋殘雪》、《清明雨上》等寥寥數(shù)首，不曾了解過(guò)寫(xiě)作背景，也沒(méi)查過(guò)作者資料。與朋友的聊天中，偶然得知這首只有八字歌詞的奇異的“神曲”，于是在好奇心驅(qū)使下，點(diǎn)開(kāi)播放器，卻一發(fā)不可收，不覺(jué)間便沉醉在一種美妙的感覺(jué)中，并寫(xiě)下了《聽(tīng)》。都說(shuō)人若其文，非如此之境不能寫(xiě)斯文。始終相信，文字，是通往人心靈深處的第二扇窗口。文、曲同理，文如此，曲亦然。為了印證心中想法，于是去查找了歌曲的創(chuàng)作背景。
在前四張創(chuàng)作專輯收獲了一長(zhǎng)串的'樂(lè)壇獎(jiǎng)項(xiàng)與聽(tīng)眾認(rèn)可之后，許嵩對(duì)待演藝工作依然保持著若即若離的狀態(tài)，不驕不躁為創(chuàng)作留足空間與時(shí)間。近兩年的時(shí)光，除了常規(guī)演出之外，他選擇了將生活的大部分內(nèi)容轉(zhuǎn)向旅行，讀書(shū)，進(jìn)修，創(chuàng)作攝影隨筆集，以及創(chuàng)作制作本張專輯�！安蝗绯圆枞ァ毕褚痪潆S性的口頭禪，而這份悠游自在，正是他真實(shí)的生活狀態(tài)。他的平和、干凈、低調(diào)，是經(jīng)過(guò)了時(shí)間檢驗(yàn)的個(gè)人特質(zhì)，這樣的個(gè)性注定與娛樂(lè)絕緣。（引自百度）
作為生活的有心人，或許，正是這份自在悠然的心態(tài)，賦予了他靈動(dòng)的思維和捕捉生命中極致之美的靈感，在歌曲開(kāi)頭的滴水聲中，許嵩把這點(diǎn)演繹到了淋漓盡致，這種極致，便如細(xì)雨閑庭中，聆聽(tīng)落花輕叩地面的清音。
歌曲的妙，除了樂(lè)曲賦予的意境，便是看似平淡無(wú)奇的“天干物燥，小心火燭”，整首歌反反復(fù)復(fù)就是這一句，平淡而真實(shí)，煙火清涼之時(shí)，已是夜深人靜，空寂的夜空中，唯有打更人的聲音傳來(lái)，而這份平靜中，又賦予人無(wú)限的想象空間。一如佛陀拈花，咋看平平無(wú)奇，細(xì)細(xì)品味，卻又禪意無(wú)盡�？瓷竭�是山，看水還是水，許嵩所要表達(dá)的，或許便是這種返璞歸真意境吧。
散文作文 篇2
教師節(jié)近了，感恩老師的同時(shí)，拾起一段屬于自己的回憶。
我也曾在教育這個(gè)行當(dāng)代課三年五載，誤人子弟足有幾百，其中酸甜苦辣悲歡離合一言難盡。我一直擔(dān)任六年級(jí)班主任，承包一個(gè)班所有課程。小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，既單純可愛(ài)又具有一定的成熟眼光，趣事煩事數(shù)不勝數(shù)。
至今仍記得20xx年那一屆的學(xué)生，敗絮朽木接到手，錦繡美玉送出去。如今14年過(guò)去了，大多已結(jié)婚成家，我仍能清楚地記得每個(gè)學(xué)生的姓名外貌習(xí)慣，現(xiàn)在凡在路上偶遇必親熱地叫聲“老師”。(別小瞧這一聲老師，我們小時(shí)候，沒(méi)有學(xué)生遇到老師會(huì)主動(dòng)打招呼，避不開(kāi)就低頭而過(guò))。
教學(xué)種種經(jīng)驗(yàn)我不贅述，何況我根本就沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)上的教師行家特別多，不敢班門(mén)弄斧。以下記錄當(dāng)時(shí)一篇學(xué)生作文，上過(guò)學(xué)的人都寫(xiě)過(guò)《我的老師》，我班有72個(gè)學(xué)生，結(jié)果全班作文批閱完，我成了孫悟空，我的學(xué)生描繪了我72種形象，賦予我72般變化，哈哈，閑言少說(shuō)，摘錄點(diǎn)片段與大家一起分享:
1.我們的老師個(gè)子不長(zhǎng)也不短，不粗也不細(xì)……
批:如果與你跳繩用的繩子比，哪個(gè)更標(biāo)準(zhǔn)？
2.我的老師戴著眼鏡，是個(gè)眼鏡王……
批:幸虧后面少了一個(gè)“蛇“字，你可是從鬼門(mén)關(guān)轉(zhuǎn)了一圈，好險(xiǎn)！
3.老師上課時(shí)口若懸河滔滔不絕，一講就是一個(gè)小時(shí)……
批:下次聽(tīng)課記得帶雨傘和救生圈，淹死后果自負(fù)。另外請(qǐng)給我準(zhǔn)備氧氣瓶，滔滔不絕一小時(shí)我吃不消。
4.我的老師小巧的身材，修長(zhǎng)的手指，白晰的皮膚，櫻桃小嘴高鼻梁，水靈靈的大眼睛，一頭飄逸的秀發(fā)……
批:這位小童鞋，感謝你為我提供了你們未來(lái)師娘的標(biāo)準(zhǔn)形象，我一定會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)不懈奮斗，謝謝！
5.老師喜歡穿風(fēng)衣和西裝，系著領(lǐng)帶，一年四季都不間斷。今天黑風(fēng)衣，明天白風(fēng)衣，后天亮西裝，戴墨鏡時(shí)很有風(fēng)度，像許文祥……
批:老師還沒(méi)通過(guò)時(shí)裝模特考試，沒(méi)那么多衣服穿。如果能一天穿一套我早開(kāi)服裝店了，你贊助不？不過(guò)親愛(ài)的同學(xué)，你知道夏天穿風(fēng)衣系領(lǐng)帶是什么感覺(jué)嗎？如果不知道，問(wèn)許文祥去。你的明白？
6.我的老師，梳著發(fā)亮的中分頭，頭發(fā)服服貼貼地粘在頭皮上，瘦長(zhǎng)的臉上有一付眼鏡，眼睛閃爍著狡黠的光芒，衣服敞著一甩一甩的，像電視里的地下黨……
批:喂，這位同學(xué)注意了，你怎么詆毀我都可以，但你不能侮辱我們偉大的黨。你寫(xiě)的是漢奸，簡(jiǎn)直有損我黨的光輝形象，謹(jǐn)防禍從口出。
7.老師要我們課間躺在草坪上休息，可校長(zhǎng)不讓。為了我們更好的休息，老師與校長(zhǎng)吵架了……
批:吵架原因是我覺(jué)得種草不讓學(xué)生躺，不如改種仙人掌。悄悄問(wèn)一句，如果老師與校長(zhǎng)打起來(lái)，你們會(huì)起義嗎？
8.老師教學(xué)非常認(rèn)真也非常有水平，不厭其煩地講課，哪怕十遍二十遍，直到我們懂了為止……
批:這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，如果講十遍二十遍，這種老師還能算有水平嗎？還有請(qǐng)記住，老師的耐心也是有限度的，如果同樣的題目三次五次你還不懂，那只能說(shuō)明有兩種可能，一是我講課水平有問(wèn)題，二是你的智商有問(wèn)題，就別再指望十次二十次了，我們都傷不起，明白么？
9.老師很愛(ài)打扮，總是穿得干干凈凈，皮鞋擦得锃亮锃亮像個(gè)和尚頭……
批:恭喜你聰明的同學(xué)，你真有眼光，猜對(duì)了一半，我的皮鞋不是和尚頭，是老人頭，不過(guò)是假冒的。別小看這假老人頭，踢在身上的感覺(jué)會(huì)讓你終身難忘。
10.脫離了幼兒園的無(wú)憂無(wú)慮，一轉(zhuǎn)眼我們已進(jìn)了小學(xué)畢業(yè)班，緊張的學(xué)習(xí)把老師也拖下了水……
批:現(xiàn)在想想還是幼兒園好混�。〖热荒銈儼牙蠋熗舷滤�，總得想法子再把老師救上來(lái)呀！救人一命勝造七級(jí)浮陀呢！
11.我崇拜我的老師，他寫(xiě)的字是那樣好看，柔軟瘦長(zhǎng)像蚯蚓一樣靈活，和他的人一樣帥……
批:求你了小同學(xué)，損人可不能這樣損��！
12.老師，你就像辛勤的園丁，送走了一廟又一廟的學(xué)生，這次又來(lái)送我們這一廟了……(把屆寫(xiě)成了廟)。
批:小施主，等送完你們這一廟，我就不做園丁了，佛祖已提升我當(dāng)方丈，阿彌陀佛�。�
……
就我的記憶，能記這么多，除了最后一條是臨時(shí)摘抄的一則小笑話以增加趣味性，其它沒(méi)有一條虛構(gòu)，沒(méi)有增減一個(gè)字。作文本發(fā)下去后讓全班互相換閱，所有學(xué)生笑成一團(tuán)。我沒(méi)有批評(píng)任何人，也沒(méi)有表?yè)P(yáng)一個(gè)人，讓他們自由交流，從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣并修正不足。從那以后，學(xué)生對(duì)作文課的興趣特別濃厚，一致要求把課程表里的一星期一節(jié)作文課改成每天一節(jié)，他們寧可放棄自習(xí)課，哎呀媽呀，他們快樂(lè)了，我可累壞了！這幫小東西積極向上的熱情的確感動(dòng)著我，也推動(dòng)著我投以更大的熱情去帶領(lǐng)他們。而他們，不但是作文，其他各科成績(jī)都在突飛猛進(jìn)，這正是我最樂(lè)意看到的結(jié)果。
畢業(yè)考試那天，我清楚的記得，他們每個(gè)人都是微笑著走進(jìn)考場(chǎng)而又自信地走出考場(chǎng)的；我更清楚的記得，他們是排好隊(duì)一人一個(gè)擁抱向我道別致謝的；我還清楚地記得，轉(zhuǎn)身剎那，所有人都已淚如雨下……
十多年過(guò)去了，我經(jīng)常在月華如水的夜晚回憶那段青春飛揚(yáng)的時(shí)光，經(jīng)常在風(fēng)雨交加的旅途追念那段笑淚相和的歲月。我，便不再為生活的無(wú)奈而絕望。累，并快樂(lè)著！
散文作文 篇3
1、 本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比、抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)、
2、 簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…
3、 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人、
4、 …以…開(kāi)頭，較有新意、前因后果娓娓道來(lái)、
5、 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象、
6、 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境、
7、 開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法、
8、 開(kāi)頭很活潑、擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，
9、 反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者、
10、 開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然、
11、 開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人、
12、 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
13、 …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合
14、 簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
15、 情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；
16、 充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)、
17、 簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊、
18、 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)、
19、 將…改成…更合適些，
20、 自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、
21、 敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心、
22、 擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑、
23、 外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)、介紹中融入了自己的思想，有感染力、
24、 用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象、
25、 過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚、
26、 這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)、
27、 采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…
28、 比喻句用得精當(dāng)、加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味、
29、 …和…形成鮮明對(duì)比，突出…
30、 小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看、
31、 對(duì)…的比喻用得妙、
32、 運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì)、
33、 孩子的氣的語(yǔ)言很有意思、
34、 加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)、
35、 這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔、
36、 發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻、
37、 充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩、
38、 心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，
39、 排比名的使用為文章增色不少、
40、 …以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮、
散文作文 篇4
他，是精神極端而后豐富的人吶！
正如一些書(shū)中對(duì)于周?chē)?guó)平先生的簡(jiǎn)介一般，其實(shí)在可以稱一哲學(xué)家，其中對(duì)于人性所詮釋的哲理也是其散文中尤為核心的一部分內(nèi)容。他用散文這一文學(xué)形式來(lái)談他的哲學(xué)，他的思考以及他實(shí)在與眾不同的見(jiàn)解，用一顆虔誠(chéng)的心來(lái)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視心靈的歷程和磨難。
他的文學(xué)是富有沖擊力的，但有時(shí)卻也教人深思反省起來(lái)，這一“頑童”用富于理性與感性于一體的文字風(fēng)格來(lái)感染者精神平乏的現(xiàn)代人。
淺通其人后，是想讀其文的了，可是我在翻開(kāi)扉頁(yè)的那一刻前，心中卻犯起了嘀咕，不禁疑慮，憑我這般，究竟能否解其哲理，貫其思想等等，但終究在好奇心的驅(qū)使下讀了起來(lái)，頓時(shí)，之前顧慮全消，他的文字深入淺出，老人和小孩都能獲得啟迪吧！
“他們關(guān)心精神價(jià)值甚于關(guān)心物質(zhì)價(jià)值，在他們看來(lái)，無(wú)論個(gè)人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無(wú)幸福而言�！边@句話值得我們銘刻于心，銘記一輩子的。這句話中的“他們”便是指守望者們，國(guó)平先生看出在這個(gè)喧鬧的世界上，爭(zhēng)名逐利的人實(shí)在不少，而他們卻往往忽視了精神的重要性，此時(shí)就須出現(xiàn)守望者們守人類安身立命的生命之土，望人類超凡脫俗的精神之天。俗語(yǔ)曾道：“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！痹谖镔|(zhì)世界已陷不可自拔的人類是不足以，不愿去尋求物質(zhì)的本象，過(guò)眼煙云般紙醉金迷的奢華享受極大滿足了人們的物質(zhì)欲望，卻因此蒙蔽了雙眼，葬送了卿卿真、善、美的精神。不流于他們是極痛苦的，茍非超脫常人的毅力是萬(wàn)不能攀至此等境地的。在漫漫長(zhǎng)夜，惟守望者揣一顆孤單寂寞之心在那兒獨(dú)忍！
“今天的孩子們何嘗不是在懸崖邊上的麥地里玩，麥地里有天真、童趣和自然，懸崖下是空虛和物欲的深淵�！爆F(xiàn)今的世界何嘗不是這樣，孩子們終是無(wú)邪的，終得是受外在而影響而發(fā)生本質(zhì)性的變化，他們終究有兩條路，做兩類人，俗人及守望者，俗人占據(jù)物質(zhì)世界，而守望者占據(jù)寸土寸金的精神世界。當(dāng)今中國(guó)乃至當(dāng)今世界前者不勝枚舉，后者屈指可數(shù)。
有感，即有感覺(jué)，得悟，我心中記住的而不過(guò)幾個(gè)字罷了：守一方潔凈之土，望一絲可敬之神！
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