【推薦】習(xí)慣作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的習(xí)慣作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習(xí)慣作文 篇1
你們知道中國科技大學(xué)少年班嗎？那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，學(xué)習(xí)時，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整�？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛學(xué)的習(xí)慣
科學(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心愛學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、平時一心愛學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時不可一心二用。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
三、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴(yán)重時就會造成視力損傷，而且還可能因為條件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。最后我用一句話作為結(jié)束語：“養(yǎng)習(xí)慣、一生益、同學(xué)們、要牢記；春爭日，夏爭時、養(yǎng)習(xí)慣、不宜遲�！�
習(xí)慣作文 篇2
我有許多獨一無二的習(xí)慣。
周末的早晨，我不用鬧鐘都能知道什么時候是九點。周末，我經(jīng)常躺在床上睡懶覺，一般會在九點左右醒。因為只有周末可以偷懶，而且上了一周的課了，我也很累了，所以我的“鬧鐘”不會“預(yù)報”8點、7點，只會在9點，我只是個“遲點”準(zhǔn)時的鬧鐘。
校園的生活，我通常非常忙碌。星期一、二要開會，星期三要去五樓打工，星期四、五在圖書館打工。唯一在學(xué)校里能休息的時間就是1、5、6月的部分星期一及10月的倒數(shù)第二個星期的任意3天。雖然在學(xué)校很忙，但是很有規(guī)律，我也早已習(xí)慣，這已成為我最基本的校園生活習(xí)慣。剛開學(xué)時，我每天非常地忙，只能使出我的“分身術(shù)”——每個地方只待一會兒，就這樣渾水摸魚，一“躲”就過去了，但后來活動越來越多，只能使出“絕招”了——請假。還是請假好，一天干這天的事，另一天干別的事，也就是之前那段“規(guī)劃文字”，效率高又有表揚。最終就這樣習(xí)慣了，習(xí)慣某件事真是件困難的事。
我最“獨特”的習(xí)慣，應(yīng)該是睡覺了。我的睡姿是別樣地差!起先是醒著的，我是向右側(cè)側(cè)躺著，睡著后是平躺著的。這不算差的，差的是我會用手左抓抓，右抓抓，用腳蹬床，把被子當(dāng)足球踢，又會翻過來抱著枕頭睡。我還會把自己的身體像輪胎似的滾來滾去，滾到墻邊不能滾為止，把兩個枕頭當(dāng)床，橫躺上面，再滾回去，滾到地上。偶爾還會講夢話和夢游，爸媽可害怕跟我睡了，你就明白我的睡姿有多差了!
這些點點滴滴的習(xí)慣構(gòu)成了我的生活，使我的生活更有規(guī)律，更豐富多彩!
習(xí)慣作文 篇3
老教授知識淵博，平易近人，嗜愛喝茶，做事慢條斯理，卻令人感觸頗深，為期五天的講座，頗不滿登。
老教授似乎很勤快，每次都是第一個到，并會把會議廳的大門敞開，酌一杯茶，微呡，等著滿堂的聽客，即使中途有聽客不經(jīng)意帶上門，他也會再次去把門敞開，人們私下議論他的細(xì)膩心思，再加上老教授精彩的講演，更是好評如潮。
人們往往見到講演結(jié)束時，老教授的茶杯都已見底，于是每每最后一次聽老教授啜茶的聲音，吸引著聽客，于是那聲音，深深地鐫刻在每一個聽客心里。
第四天，老教授突然在最后一口茶之前，講了一個人人都耳熟能詳?shù)墓适拢莵砹�。聽客紛紛感到陣陣不解，如此幼稚又膚淺的童話，為何會出現(xiàn)在老教授的講座中，最后的話更匪夷所思：“不知道大家是否聽出了些許不同的情結(jié)。故事中那個小男孩喊了一次，人們相信了，喊了兩次，人們相信了，可第三、第四次，人們卻不再相信了，即使狼真的來了，其實這種感覺時時存在，明天，我們會現(xiàn)場設(shè)計一個類似的實驗。
第五天，第一個聽客早早就來到門口，心中不禁暗自竊喜，今天竟比老教授先來了，他邊想邊站到門的一邊，靜靜地等著，又過了一會兒第二個人來了，看看緊閉的門，門邊的聽客，于是立刻意會，這種持續(xù)的堅持不言喻，第三個人、第四個人、第五個人，漸漸的，門前滿滿的都是聽客，卻只是靜默的等待，畢竟老教授每次都是那么早來，最后一天，有點事務(wù)耽擱不必埋怨。
半小時后，正到人群中按捺不住的時候，卻聽到了一陣熟悉的聲音。
那是啜茶的聲音，有幾個聽客恍然大悟。
“咣當(dāng)！”主講席上，老教授正安詳?shù)刈谀抢�，慢調(diào)斯地喝茶，卻令人感觸頗深。再一回神，茶已見底。
老教授開了口：“今天是最后一天，我就多講一點，還記得昨天讓大家留意故事中的細(xì)節(jié)么？先開始，人們相信男孩，可后來，就不了，這是緣于一種定性的思想，多次的欺騙，最后人們就會將那些話特定的放到說謊的那個閘子里，在心中深刻，這種定性，我們姑且稱它為習(xí)慣”說罷，轉(zhuǎn)身離去。
眾人愕然，講座還沒開始，便已結(jié)束，內(nèi)容雖然空白，余味卻足夠濃烈。
那扇門，那扇習(xí)慣著敞開的門真正關(guān)閉時，我們卻因習(xí)慣而忘卻，再將它推開。
習(xí)慣作文 篇4
每個人都有一個習(xí)慣，它伴隨我們一生，直到永遠(yuǎn)。
好習(xí)慣能使人受益終生，青年作家王曉英在學(xué)生時代每天都會攜帶一張舊掛歷紙，把隨時迸發(fā)出的思想火花及時的記錄下來，如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，為以后可謂是打下了堅實牢固的基礎(chǔ)。
相反，壞習(xí)慣則禍害無窮，我曾讀過一篇寓言，講了一個小偷是怎樣踏上這條不歸路的，是一些無知的人在“不經(jīng)意間”培養(yǎng)出來的�！靶r偷針，大時偸金”是他人生的寫照。
我也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了一個習(xí)慣，抗干擾的習(xí)慣，它貌似是一個好習(xí)慣，但又貌似是一個壞習(xí)慣，我不知道該對它如何下定義。
“周慶花，你看看幾點了，怎么還不起床？你看看我把早飯都做好了，快起來，刷牙洗臉，吃飯后就快去寫作業(yè)！”媽媽的嘴就跟連珠炮似的說個不停，又一邊的推著門慢悠悠的走了過來。“哎呦呦，這才7：00嗎！您老就行行好，讓我睡個懶覺行不？”我苦苦哀求道。媽媽有義正言辭的說“不行，你今天睡得也太多了吧？你呀！你怎么能睜眼睡這覺呢！你自己說說吧！八門作業(yè)，那么多，你做不做了？你要是做不完，我看你怎么辦？”“怕什么，不是還有明天呢嗎？”“明天？明天有明天該干的事，我給你買的書，老師讓背的不都是明天的作業(yè)？在加是你要收拾東西，這么一算，哪還有時間？今日之事今日畢……”“好好好，只要你保證不在念緊箍咒，我一定任何事都悉聽尊便�！彪S著一聲關(guān)門聲，世界恢復(fù)了寧靜，幸虧我已養(yǎng)出了保護聽力的神奇本領(lǐng)，不然，那可真是慘到家了，就這樣，總有那么幾天，這討人厭的嘮叨總是對我寸步不離，盯著我做每一件事，隨時隨地都可能噴發(fā)！
小時候，總就這種嘮叨聲特別煩人，真恨不得找個地縫鉆進去，直到現(xiàn)在才明白，嘮叨的背后是一顆關(guān)愛的心，一句句嘮叨就是對我的一份關(guān)愛！換一個角度看問題，就會有很大的差別……
習(xí)慣作文 篇5
好習(xí)慣是氧氣，壞習(xí)慣是二氧化碳。
你有沒有這樣一個習(xí)慣，每天騰出兩個小時來讀書或?qū)懳恼�。無論是在自己家里還是在外頭，無論工作有多么繁忙或者即使是身體不舒服，無論是在白雪皚皚的冬天還是在汗流浹背的夏天。相信很少人可以做到，但我知道唯獨有一個人，她始終一貫的堅持下來了，其實你也認(rèn)識她，因為她就是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、教育家，世紀(jì)老人冰心。正是由于這種堅持不懈的毅力，她才能創(chuàng)造出那么多膾炙人口的佳作，如我們初一學(xué)的《繁星·春水》，就是在她積累了豐厚的知識為基礎(chǔ)下創(chuàng)作出來的。冰心的讀者不計萬千，也被她那“每天讀書兩小時”給渲染了，都紛紛向她學(xué)習(xí)。所以說好習(xí)慣是善的根源之所在。
你有沒有這樣一個習(xí)慣，本來今天計劃要完成的事情，總因種種原因，而拖到明天，而明天因為要玩電腦又拖到明天，這就是所謂的“明日復(fù)明日”，終將“萬事成蹉跎”。既然自己已經(jīng)承諾了要在今天完成，無論什么原因，都應(yīng)該要兌現(xiàn)，要不然什么事都做不好，只能萬事成空�；蛟S你現(xiàn)在這么認(rèn)為：怕什么，小事一樁，不用理會那么多�？赡愣嗄旰缶蜁袊@：種下什么因，取得什么果。就因當(dāng)年一個小小的壞習(xí)慣，致使今天碌碌無為，一事無成，回想起來，真不應(yīng)該。
好習(xí)慣，就像一個取之不盡用之不竭的人生銀行，它的利息會讓你一輩子享用不盡；壞習(xí)慣則是人一生償還不完的債務(wù)，讓人終生受累。同學(xué)們，讓我們播種良好的行為習(xí)慣的種子，去收獲成功的人生！
習(xí)慣作文 篇6
習(xí)慣是人之根本，一個人的習(xí)慣如何，常�？梢詻Q定一個人的`成敗。好的習(xí)慣可以使人受益非淺，不好的習(xí)慣也同樣可以使人后悔終生。
有一個故事證明了習(xí)慣的重要性：世界上的最高獎項是諾貝爾獎。一全成功獲得諾貝爾獎項的智者說：“在人生之中，我認(rèn)為受益最大的，不是在大學(xué)，不是在高中，而是在幼兒園。是幼兒園的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習(xí)慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關(guān)鍵�！�
是啊，好的習(xí)慣可以使人受益非淺，不好的習(xí)慣也會使人后悔終生。就像戴眼睛這件事來說吧，我們班的王臻逸就是一個受害者，以前看電視、玩電腦時十分不注意眼睛，因為她的種種不良習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在這么小戴上一副“眼鏡”，成為了她的累贅十分的不方便：跑步時，要小心眼鏡不會掉在地上；眼鏡模糊了，還得把眼鏡拿下來擦干凈；就連洗臉的時候也得把眼鏡摘下來……因為王臻逸以前的種種不良習(xí)慣，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了。
在學(xué)習(xí)上，愛看書的好習(xí)慣也是必不可少的。爸爸媽媽常常想讓自己的孩子多看一些書，好能像毛主席一樣博覽群書�？墒窃S多孩子因為突然間接受不了，不喜歡看書，而產(chǎn)生了對書的地質(zhì)。可有些孩子從幼兒園，一年級就開始就開始看書，每天半小時，甚至更多，就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，就算不去命令她看書，她也會十分自覺。自覺的同學(xué)們，他們就是養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉不良的習(xí)慣對我們小學(xué)生來說變得更為重要。希望一個個朋友們也要養(yǎng)成好習(xí)慣哦！
習(xí)慣作文 篇7
批改作文是提高作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在長期的作文教學(xué)中，語文教師們付出了大量艱辛的勞動，但往往是事倍功半，這令諸多老師感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教師，又能有效提高學(xué)生作文水平呢？把修改作文的主動權(quán)讓給學(xué)生，在教師的精心指導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)真修改，并在實踐中提高自己的寫作水平，是我們當(dāng)前作文教學(xué)中非常必要的任務(wù)。
首先，教師要指導(dǎo)、教給學(xué)生修改作文的方法與技能。這是一項艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣，端正態(tài)度，并且規(guī)定統(tǒng)一的批改符號。
其次，讓學(xué)生明確修改作文的范圍及要求。總的來說，修改文章包括五大方面：一改卷面，看書寫是否干凈、規(guī)范、整潔；涂抹現(xiàn)象是否嚴(yán)重；篇幅是否達(dá)到要求；整體上看作文是否美觀養(yǎng)眼。二改語言①改錯別字、標(biāo)點符號、病句等；②看語言是否生動有趣，是否運用了修辭手法；③看文中有沒有語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。三改結(jié)構(gòu)，看整篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，是否有懸念、伏筆、照應(yīng)等巧妙手法，看文中是否點題，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準(zhǔn)確生動、妥帖得體等。四改中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統(tǒng)率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精當(dāng)，是否有利于突出文章的主題思想等等。當(dāng)然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語就能說清的，要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結(jié)。但只要能修改出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
寫的能力要靠寫來培養(yǎng)，也要靠改來扶掖。改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學(xué)生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學(xué)實踐中如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣呢？
1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學(xué)生完成的作文收集起來放置3～4天后再發(fā)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學(xué)生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易語）的心理，又可使學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上引發(fā)新的思維火花。長期進行這種作文修改訓(xùn)練，在潛移默化中能有效地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的良好習(xí)慣。
2.換改法。也就是說，將學(xué)生作文進行同學(xué)間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學(xué)生中采用。換改法可使學(xué)生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據(jù)自己的審視標(biāo)準(zhǔn)吸取原作長處，且大膽指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學(xué)生取人之長、補己之短，從而提高班級整體作文水平。
3.集體評改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，再由教師逐段引導(dǎo)學(xué)生集體評議其優(yōu)劣，并對不足之處提出修改方案，最后由教師總結(jié)，讓學(xué)生進一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破思維定式，在論辯中能讓學(xué)生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。
4.導(dǎo)改法。此法較為強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要求教師對學(xué)生的作文給予修改的引導(dǎo)和指點，提出切實可行的、有效的修改意見。這些意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學(xué)生莫明其妙、無從下手的玄乎之詞，應(yīng)該是具有較強操作性的點撥之語。導(dǎo)改法可采用書面批注引導(dǎo)，也可采用課堂口頭點評的形式。導(dǎo)改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學(xué)生在比較中找出自己作文的不足之處并做出修改的訓(xùn)練方法。示范作文可以是經(jīng)過教師修改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。
6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等在內(nèi)的諸多板塊，根據(jù)不同文體的不同要求分解為若干個修改訓(xùn)練點，然后逐步進行有針對性的定點修改訓(xùn)練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓(xùn)練，循序漸進，循環(huán)往復(fù)，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學(xué)生的寫作水平，并培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力和習(xí)慣。
上述六種作文修改教學(xué)法，在具體教學(xué)活動中的運用，當(dāng)然不能在一段時間內(nèi)單一地使用一種方法，而要不斷交換著綜合使用，以增強教學(xué)的靈活性。總而言之，無論采取何種方法去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，都必須遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過教師切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生“下水練習(xí)游泳”的本領(lǐng)。只有這樣，才能取得最佳的教學(xué)效果。
葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，那就是養(yǎng)成習(xí)慣。”這一思想同樣適用作文修改教學(xué)。我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和習(xí)慣的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。只要教師在“導(dǎo)”的方面下苦功夫，做到巧導(dǎo)善引，切實有效，就能點鐵成金，提高學(xué)生的作文水平，在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇8
有人說：“養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，而打破一個習(xí)慣卻只需一個念想�！绷�(xí)慣的養(yǎng)成其實很簡單。無非是針對自身的需求制定一個完全適合自己的計劃，然后告訴自己按照計劃去做。在做的過程中，千萬不要去想“自己為什么要活得這么累！”因為這是自己在潛意識中給自己尋找逃避的理由。這就是為什么大多數(shù)人沒有成功養(yǎng)成自身計劃的重要原因了。那么，到底應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對計劃呢？這就是我說的簡單之處了。就像是，告訴自己所做的一切不算什么，都是自己要做的。又或是在早上跑步時可以看看日出。這個方法是挺有效的。
這樣一天天重復(fù)做同樣的幾件事，時間長了就會自然而然地在同一時間點，做著同一件事。只是不知道，又會在什么時候會有一個新的念想打破你的計劃。
如果在你的生活中，有一個人過著“規(guī)律的生活”，不必去羨慕，也無需用異樣的眼光去看待。每個人都可以選擇做自己想做的事，只是關(guān)鍵在于想不想的問題。
最后，希望各位能在閑暇時間對著天空想想自己的生活，想想自己生活的方向，再根據(jù)這些給自己制定計劃。當(dāng)然，制定是為了去實施，所以讓你我用行動改變自己！相信在行動時你會發(fā)現(xiàn)，其實并沒有想象中那么困難！
習(xí)慣作文 篇9
我有許多好習(xí)慣都是別人不知道的，就連媽媽也不清楚。
講衛(wèi)生是我長期以來的好習(xí)慣。媽媽卻總是說我晚上不洗臉，不刷牙，不洗手，不洗腳�？墒俏颐刻於际菑哪樀侥_的都洗一遍，并且洗得干干凈凈，不留一點臟痕才肯上床睡覺的。
很節(jié)儉。這是我的第二個好習(xí)慣。比如：我每次買筆的時候，我總是只買一支筆，多買幾支筆管兒，因為筆是不容易壞的，這樣既方便又省錢。因為我懂得爸爸、媽媽掙錢不容易的。
很勤勞。我愛干活，每天起床以后，我都把我的臥室搞一遍“大掃除”，掃地、擦地、擦桌子。還要打開窗子通風(fēng)吸收新鮮空氣。
愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然指的是英語學(xué)科，每天我都把新學(xué)的英語單詞背誦默寫，不管什么情況都不會影響我的這個好習(xí)慣。所以每次測驗我都能拿到90分以上。
愛運動。我給自己設(shè)計了一個訓(xùn)練
計劃
表。早上起床到法院大院的運動場上鍛煉10分鐘，再跑步繞大院一周約10分鐘。不管刮風(fēng)下雨，我都會堅持不懈的。
我有五個好習(xí)慣，講衛(wèi)生，愛節(jié)儉，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，愛運動。我還算得上是一個好孩子吧！
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