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      習(xí)慣作文

      時(shí)間:2021-03-16 10:06:46 習(xí)慣 我要投稿

      【熱門】習(xí)慣作文合集5篇

        在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的習(xí)慣作文5篇,希望能夠幫助到大家。

      【熱門】習(xí)慣作文合集5篇

      習(xí)慣作文 篇1

        又到吃午飯的時(shí)候了,我們兩個(gè)分頭行動(dòng),一個(gè)去餐廳分碗筷和飯菜,一個(gè)領(lǐng)孩子入廁、洗手、搬凳子(餐廳里沒有座位)。可是,剛洗完手麻煩就來(lái)了,小二班的楊浩程拉褲子了,因?yàn)檫有四十多個(gè)孩子等著我們伺候,我們沒能給他清洗,就通知家長(zhǎng)接回去了,心里有些內(nèi)疚。

        送走了楊浩程回到餐廳,小一班的王浩鵬小朋友因?yàn)楦忻鞍殉缘臇|西全吐出來(lái)了,桌子上、飯碗里,地上一片狼籍,趕緊處理,要不然孩子們?cè)趺闯燥堁!剛清理完,王新意小朋友又把碗里的菜灑在了桌子上,還好沒灑在身上,我們正在慶幸,那邊小二班的王啟宇小朋友,端著飯碗喝湯時(shí)灑了一身,唉!繼續(xù)干吧!處理完這些事情,孩子們也吃得差不多了,飯菜也涼了,還是趕緊吃自己的飯吧!

        剛坐下,一眼瞥見了一旁的王鑫小朋友,她身上生水痘,不能吃豬肉,因幼兒園的菜里都有豬肉,孩子只有吃糖包子了。當(dāng)我看到她時(shí),孩子兩手拿著包子,只咬去了一口,還含在嘴里沒有咽下去,我給她倒了一碗水“王鑫,喝點(diǎn)水吧”!王鑫抬頭看了看我,那無(wú)耐的眼神,使我再也忍不住了,我哭了。我想,任何一個(gè)做了母親的人看到這些時(shí),都會(huì)像我一樣。

        這天中午,我們兩個(gè)誰(shuí)都沒吃一口飯。

        農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,受家庭條件的限制,孩子們的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,遠(yuǎn)不比城市的孩子。他們的自理能力也比較差,個(gè)個(gè)是家中的寶,家長(zhǎng)們舍不得讓孩子去鍛煉,吃飯、穿衣全是包辦,所以,好的生活習(xí)慣還需慢慢培養(yǎng)。

      習(xí)慣作文 篇2

        貪玩這個(gè)壞習(xí)慣是大多數(shù)孩子的通病,我也是其中之一。

        這壞習(xí)慣可能會(huì)害了我們的一生,因此我要不惜一切改掉這個(gè)壞習(xí)慣,讓我的生活換一個(gè)新的色彩。

        我除了在睡覺的時(shí)候不想玩,其余時(shí)間都想著:我慢點(diǎn)出去要玩什么呢?在我的生活里,學(xué)習(xí)的時(shí)間不到四分之一。我因?yàn)樨澩娑`了不少事。例如:以前放暑假,因?yàn)樨澩,到了要?bào)名那天作業(yè)才寫得五分之四。該怎么辦啊,我想著,不管它了看看運(yùn)氣,不知道老師是否仔細(xì)檢查作業(yè)呢。我懷著蒙混過(guò)關(guān)的心理,帶著錢到學(xué)校報(bào)名。老師一看到我就問(wèn):“黃浩天,這次作業(yè)不會(huì)又沒寫完吧,如果沒完成,可不會(huì)像以前再那樣給你報(bào)名了!蔽覒(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答:“寫完了。”沒多久老師就檢查到我沒寫完,叫我晚上回家去補(bǔ),補(bǔ)好了再來(lái)報(bào)名,不然就沒機(jī)會(huì)來(lái)了。那天晚上,我寫得頭昏眼花才寫完的。 這個(gè)假期,我又是一玩起來(lái)就沒心情去復(fù)習(xí)了。我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):會(huì)玩的人能玩大半輩子,不會(huì)玩的人就玩過(guò)這幾年。意思是:會(huì)玩的人,現(xiàn)在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大工作比較輕松,沒事的時(shí)候就可以和朋友玩,退休后還可以坐享天倫之樂;而不會(huì)玩的人,玩到十八歲父母就沒有責(zé)任再養(yǎng)你了,你就只有靠打工來(lái)賺錢,又累錢又少,一天不做就沒飯吃。

        我看過(guò)一篇文章,雖然記不清里面主人翁的名字,但還記得他是怎么努力學(xué)習(xí)的。他小時(shí)候讀書不用心,考試是全年級(jí)最后一名,學(xué)校準(zhǔn)備不要他,經(jīng)過(guò)他的懇求,學(xué)校答應(yīng)他試讀一年,如果再?zèng)]有進(jìn)步,就真的不要他了。在這一年里,他奮發(fā)圖強(qiáng),晚上學(xué)校斷電了,他沒錢買煤油,就到廁所下借路燈那微弱的亮光來(lái)看書。一年過(guò)去,學(xué)校又進(jìn)行測(cè)試,他居然考得了全校第一名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師驚嘆不已,把他重新請(qǐng)回了學(xué)校。最后,他成了世界上有名的科學(xué)家,有許多實(shí)驗(yàn)都是他來(lái)完成的。

        為了以后自己的'前途,為了一家人是否幸福,我應(yīng)該向那位科學(xué)家學(xué)習(xí),改掉貪玩的壞習(xí)慣,努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,爭(zhēng)取考上理想的中學(xué),將來(lái)也為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

      習(xí)慣作文 篇3

        習(xí)慣是人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐步養(yǎng)成的一種不易改變的行為傾向。習(xí)慣有好壞之別,對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家都有好處的習(xí)慣,就是好習(xí)慣;反之,則是壞習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一種美德,對(duì)人們走向成功起著至關(guān)重要的作用,而壞習(xí)慣則是通往成功路上的絆腳石。

        有這樣一個(gè)故事。19xx年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì),有人問(wèn)其中的一位:“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您以為最重要的東西?”出人意料的是這位學(xué)者回答說(shuō):“是在幼兒園!

        “在幼兒園學(xué)到了些什么?”學(xué)者隨即答道:“把自己的東西分一半給其他小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些。”由此可見,好習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著多么巨大的作用。

        清代文學(xué)家劉蓉年少時(shí)有過(guò)這樣一段經(jīng)歷。

        當(dāng)時(shí),他在養(yǎng)晦堂,也就是他的居室西側(cè)一間屋子里讀書。他常常埋下頭認(rèn)真讀書,遇到不懂的地方就仰頭思索,想不出答案便在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。這屋有處洼坑,直徑一尺,逐漸侵蝕擴(kuò)展。每次經(jīng)過(guò),劉蓉總要被絆一下。起初,他感到很別扭,時(shí)間一長(zhǎng)也習(xí)慣了,再走到那里就如同走平地一樣安穩(wěn)。劉蓉父親發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑,笑著對(duì)劉蓉說(shuō):“你連一間屋子都不能治理,還能治理國(guó)家么?”

        隨后叫有童將洼坑填平。父親走后,劉蓉讀書思索問(wèn)題又在屋里踱起步來(lái),走到原來(lái)洼坑處,感覺地面突然凸起一塊,他心里一驚,低頭看,地面卻是平平整整,他別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來(lái)。這件事,對(duì)他的影響很大,并且讓他感悟很深:無(wú)論干什么事,在一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那以后,他嚴(yán)格要求自己,不斷養(yǎng)成良好的讀書、做事習(xí)慣,最終成為一代名儒。

        人的一生的工作,精巧還是粗劣,都是由他的習(xí)慣所決定的。我覺得富蘭克林所說(shuō)的非常正確:“習(xí)慣是人類生活最有力的向?qū)В鸪跷覀冊(cè)炀土?xí)慣,后來(lái)習(xí)慣造就我們!绷(xí)慣若不是最好的友人,就是最壞的敵人。壞習(xí)慣就如同野草一樣,每當(dāng)我們疏忽它的時(shí)候,便蓬勃蔓延,它在無(wú)聲無(wú)息地侵蝕著人的個(gè)性與創(chuàng)造力。在人的獨(dú)特的稟性剝落聲中,壞習(xí)慣如一條看不見的蛇,溫柔地纏繞著你、撫摸著你,直至你行如死,坐如槁木,足以使你靈魂的鋼鐵腐蝕殆盡。

        一切行為都有可能成為習(xí)慣,就看你如何對(duì)待……

      習(xí)慣作文 篇4

        我家新裝了一個(gè)門鈴。以前的敲門聲震得讓人心煩,現(xiàn)在好了,有人來(lái)了,“叮鈴叮鈴”的門鈴聲,非常悅耳。

        星期六下午,我正在家里專心致志得寫作業(yè),忽然傳來(lái)了“咚咚咚”的敲門聲,我以為家里來(lái)客人了呢!誰(shuí)知打開一看,卻是爸爸。

        我不禁問(wèn)道:“爸爸,家里裝了門鈴,為什么不用?”

        爸爸撓撓頭說(shuō):“哎,我習(xí)慣了!

        我剛回到座位上,“咚咚咚”,又是一陣敲門聲。放下筆,去開門一看,原來(lái)是媽媽。

        我有些生氣了,對(duì)媽媽說(shuō):“你怎么和爸爸一樣不用門鈴?”

        媽媽笑著說(shuō):“哎呀,我敲門敲習(xí)慣了,忘記家中有門鈴了!

        我忽然想出了一個(gè)好辦法。拿了一張雪白的紙,用毛筆方方正正地寫上“請(qǐng)按門鈴!”然后,極認(rèn)真地把紙貼在門邊上,

        我一回頭,才發(fā)現(xiàn)出來(lái)時(shí)隨手把門帶上了,我急了,連忙敲門喊:“媽媽,我進(jìn)不來(lái)了,快開門啊!”

        媽媽打開門,望望門上的紙,問(wèn)道:“為什么不按門鈴?”

        我看看這四個(gè)字,無(wú)可奈何的搖了搖頭。

      習(xí)慣作文 篇5

        “媽媽,為什么天上只有一顆星星啊?它好孤單!”一個(gè)小女孩指著天上掛著的一顆明亮的星星問(wèn)。那耀眼的光芒在漆黑的天幕中越發(fā)顯得孤單。

        “嗯……”我遲疑了一下。

        “我要種出許多的星星,撒滿天空,讓它永遠(yuǎn)不再孤單!”女孩望著天空喃喃自語(yǔ)。

        這個(gè)自幼感情豐富的小女孩就是陳盈穎,那年她6歲;丶液笏龑懴铝说谝皇變和(shī)《種星星》,這是她發(fā)表的第一篇作品。

        我和她爸爸都親呢地叫她盈盈。

        在我和盈盈爸爸的記憶中,盈盈5歲半的時(shí)候就開始寫日記了。因?yàn)榇蟛糠肿侄疾粫?huì)寫,所以落在紙上的都是拼音。盡管日記的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,甚至還不懂得怎樣開頭和結(jié)尾,但她主動(dòng)動(dòng)筆寫,就足以讓我們欣慰了,畢竟她已經(jīng)邁出了寫作的第一步。

        盈盈想象力豐富,常常把花花草草以及風(fēng)馬牛不相及的白菜根、彩虹、蚯蚓都聯(lián)系起來(lái),并賦予它們鮮活的生命。

        很小的時(shí)候,盈盈就愛聽故事,4歲半的時(shí)候就能連續(xù)聽兩個(gè)小時(shí)而依然聚精會(huì)神,一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)然這也害苦了我,那時(shí)候盈盈不認(rèn)字,我就一直給她念啊念啊,直念得口干舌燥,頭暈?zāi)垦!.?dāng)然這給她后來(lái)的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上小學(xué)前,盈盈就已經(jīng)聽完了《綠野仙蹤》、《柳林風(fēng)聲》、《童年》、《秘密花同》等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。

        上小學(xué)之后,盈盈認(rèn)的字逐漸增多,開始自己閱讀。每次到書店都是看看這本書,看看那本書,對(duì)每本書都愛不釋手。后來(lái)我索性給她在書店辦了一張借書卡,這樣她喜歡看什么書就看什么書。

        有付出就有收獲,大量的閱讀讓盈盈寫起來(lái)得心應(yīng)手,并賦予她豐富的想象力。盈盈南最初寫日記到后來(lái)寫童話、散文、小說(shuō),順理成章。每次發(fā)表文章對(duì)她來(lái)說(shuō)都是一種莫大的鼓勵(lì),這種正面影響同時(shí)帶動(dòng)了她其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。一、二年級(jí)的時(shí)候盈盈在班里還是個(gè)中等生,到了三年級(jí)就已經(jīng)一躍成為班里的尖子生了!

        記得前段時(shí)間盈盈在讀一篇文章的時(shí)候,讀到了“安史之亂”。她對(duì)這一歷史事件很陌生,讓我給她講講。我忽然感到盡管盈盈讀了很多小說(shuō),但在歷史知識(shí)方而卻是空白,于是趕緊去書店借了《中華上下五千年》回來(lái)給她看。盈盈一讀竟上了癮,一晚上就從盤古開天地讀到了春秋戰(zhàn)國(guó)。讀史可以使人明智,但愿盈盈能從歷史中吸取更多的智慧和營(yíng)養(yǎng)。

        “生活是瑣碎的,如果沒有記錄,我們將失去很多。”也許將來(lái)盈盈不一定從事文字工作,但我希望她能夠一直堅(jiān)持寫作,讓寫作成為一種習(xí)慣,將世間萬(wàn)象通過(guò)手中的筆濃縮于紙上。

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