小學(xué)五年級班主任心得體會
在實習的這三個月里面,我擔任了遵義縣茍江鎮(zhèn)完小五年級的班主任,我在原班主任王老師的指導(dǎo)下完成了實習班主任的工作,于是我對于班主任工作有一些自己的看法。
一、用愛心對待每一個學(xué)生。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”這是作為班主任甚至每一個老師的原則,班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和愛。這也是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
剛開始接觸這個班級的時候,有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生!蔽衣犃诵睦镉行┎恢,不知道自己是否有能力管理好他們。有的老師也說“一名成功的教師,能讓學(xué)生們在課堂上畏懼他,也能讓學(xué)生課堂外親近他,把你當做他的朋友”,于是我就對這些問題學(xué)生特別注意,對這些學(xué)生的性格對癥下藥。班級里有的學(xué)生不夠團結(jié),于是我做了關(guān)于“團結(jié)”的主題班會,并且?guī)е麄円黄鹱霭鍒,讓他們明白團結(jié)的力量,也讓他們感受到老師的關(guān)愛。有的學(xué)生有了對異性同學(xué)的好感,有的不喜歡做作業(yè),有的不喜歡學(xué)習,有的基礎(chǔ)太差,我給他們做思想工作,帶領(lǐng)著他們閱讀、預(yù)習和復(fù)習,多陪著學(xué)生,給他們鼓勵和支持,他們中的一些問題學(xué)生都有一定的進行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習慣。
在和學(xué)生的相處過程中,作為班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既畏懼又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,
樹立起班主任崇高的威望,教育才可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單。
班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,而班主任則要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的模范帶頭作用,幫助班干部樹立威信;在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。我班的班干部是由班級學(xué)生投票選舉的,全班學(xué)生對各個班干部的工作能力有權(quán)進行監(jiān)督和評價,
使全班每個學(xué)生都參與本班管理工作,并及時進行批評與自我批評,使學(xué)生在日常的學(xué)習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規(guī)學(xué)習和合理對待一些問題學(xué)生
做有責任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,分析如何讓學(xué)生揚長避短,如何把學(xué)生的劣勢得到改變,這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風、學(xué)風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長對孩子的關(guān)心,及時了解并找到適當?shù)姆椒m正弱點;二要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,并及時給及支持。
良好的常規(guī)是進行有效學(xué)習和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行,務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。
俗話說:辦法總比問題多。在班級管理的過程中,肯定會遇到這樣或那樣的問題,,在處理學(xué)生的問題時,班主任應(yīng)該講究方法,應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級中去,與學(xué)生一起實踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的.,自己首先應(yīng)該不做。
四、針對本班具體情況制定班級和個人目標
有目標才有動力。我在班級制定了奮斗目標 ,就是要積極學(xué)習,改掉一些問題學(xué)生的壞習慣,取得好的成績,拉近與其他班級,拉近學(xué)生之間的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的目標計劃,讓每一個學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習。 然后,要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人學(xué)習目標,將集體的動力落實到每個學(xué)生身,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個學(xué)生都能自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。在這項工作過程中,班主任目標的制定必須切實,要讓學(xué)生能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。所以,我們班現(xiàn)在就有一部分學(xué)生在競爭與評比中取得了一定的進步。同時要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍和條件,對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生要予以獎勵,且一定要兌現(xiàn)自己對學(xué)生的承諾,只要給他們創(chuàng)造競爭的條件和提供一定的獎勵,他們就一定會有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習的主人,是課堂的主人。學(xué)生是班級的主人,更是班級管理的主人。
管理班級,就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看,一個幾十人的小學(xué)班級,僅靠一個或幾個教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,又是實施管理的主體,達到“管是為了不管”的目的。
班主任工作是辛苦,也是光榮的,一分付出,一分回報。讓我們共同的努力下,使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,形成你追我趕,積極進取,團結(jié)友善,合作創(chuàng)新的良好風氣,使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。
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