學(xué)習(xí)積累,充分準(zhǔn)備,艱難蛻變新教師培訓(xùn)心得體會(huì)
五月末,燦爛的陽(yáng)光,普照著大地,樹綠油油的,花紅艷艷的。一切充滿了新的生機(jī)與活力。外出學(xué)習(xí),總積聚著力量,也堅(jiān)定了前方的道路,且行且思,付諸于行動(dòng),做好每日的工作,時(shí)刻準(zhǔn)備,以公開課的架勢(shì)上家常課,一旦逮到機(jī)會(huì),可能就會(huì)完成艱難的成長(zhǎng),蛻變。
總是等到發(fā)現(xiàn)大神們神奇的上著很神奇的課,孩子們很神奇,課堂很神奇,發(fā)現(xiàn),自己有多么沒好好準(zhǔn)備。備課,備自己的專業(yè)素養(yǎng)。等等。是否還來(lái)得及?一切還來(lái)得及。
桂婷婷老師的課堂行云流水,載歌載舞,生動(dòng)活潑,并且神奇。孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下活躍的學(xué)習(xí)著,初讀,二讀,三讀,閱讀著,討論著,思考著,感受著文本的意義,并請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn),通過(guò)直觀欣賞視頻,感悟到了Emperorpenguins的神奇,然后進(jìn)行thinking map的制作,和創(chuàng)造性敘說(shuō)故事,最后引申到故事蘊(yùn)含的道理,滲透給孩子要去體會(huì)父母家人的神奇,感恩他們的付出。
在課的開始用一首歌導(dǎo)入,歌曲部分,教師邊唱,邊演,孩子們也跟著教師一起活動(dòng)身體,在輕松愉快,而又貼切主題的歌曲中揭開了英語(yǔ)課堂的序幕。微笑也特別感人。
接著通過(guò)圖片,請(qǐng)孩子分享企鵝的特點(diǎn),What do you think of Penguins?教師給出句型:He is...,He likes...He can...孩子們說(shuō)出來(lái)之后,教師給予積極及時(shí)真實(shí)的反饋,然后出現(xiàn)文本的主角,emperor penguins,通過(guò)對(duì)比,再讓學(xué)生說(shuō)出企鵝國(guó)王的特點(diǎn)。
然后讓孩子進(jìn)行閱讀,給文章標(biāo)題補(bǔ)全?焖贋g覽文章,找到文章的主旨。同時(shí)請(qǐng)孩子們用一個(gè)詞來(lái)概括,孩子們會(huì)用到:interesting,great,amazing。教師進(jìn)行板書,并且核對(duì)答案時(shí),來(lái)請(qǐng)回答正確的孩子起立,進(jìn)行表?yè)P(yáng),You are amazing。但是為什么呢?請(qǐng)孩子再讀課文,這次找到為什么說(shuō)他們是神奇的。這次教師請(qǐng)孩子們underline keywords。請(qǐng)孩子們觀察教師準(zhǔn)備的紙條,直觀發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的句子和關(guān)鍵詞的區(qū)別。其次,再次提出,為什么他們是好的父母,請(qǐng)孩子們寫關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋,用舉個(gè)例子的說(shuō)法來(lái)解釋80KM的距離。請(qǐng)孩子來(lái)演一演,體會(huì)企鵝爸爸的神奇。請(qǐng)孩子們來(lái)采訪企鵝爸爸,體會(huì)理解企鵝爸爸的辛勤。接著了解了文章意思,教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習(xí)。教孩子用框架,思維導(dǎo)圖的方式將文本結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來(lái)。教師的簡(jiǎn)筆畫更是出神入化,簡(jiǎn)單數(shù)筆,加上先前準(zhǔn)備好的小紅花和小藍(lán)領(lǐng)結(jié),就勾勒出企鵝爸爸企鵝媽媽。請(qǐng)孩子組內(nèi)討論,完成貼圖。教師請(qǐng)一組上黑板展示,并且表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)其他組的情況,并要求孩子們舉起圖給教師看。然后進(jìn)行復(fù)述時(shí),是從小企鵝的角度出發(fā),教師示范。然后請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)討論,最后展示。孩子們說(shuō)得很好。最后請(qǐng)孩子們完成作業(yè)前,也讓學(xué)生思考自己的`父母是不是很神奇,也做了示范性的樣稿,用思維導(dǎo)圖的方式,來(lái)介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給教師。同時(shí)布置了讀課文錄音,和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現(xiàn)了對(duì)孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,滲透感恩教育。
楊麗娟老師的課堂活潑,設(shè)計(jì)流暢。通過(guò)教師的指導(dǎo),孩子們游戲,討論,閱讀,體會(huì)著人物的心情變化,富有感情的朗讀,到指導(dǎo)演一演故事。她自己朗讀生動(dòng)活潑,孩子們急于表現(xiàn)的天性得到了滿足,在孩子生動(dòng)形象的表演中,我們看見孩子們積極地參與表演。
英語(yǔ)課堂,心得體會(huì),教師培訓(xùn),公開課,創(chuàng)造性
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