【熱門】選擇的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的選擇的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
選擇的作文 篇1
當(dāng)夕陽(yáng)在西天抹上一派絢麗的云彩，傍晚的山林與原野便逐漸籠罩在寂靜的夜網(wǎng)之中。月光像輕瀉的夜曲，幽沉的流過(guò)蒼穹的橋拱，尋找那亙古永恒的奧秘。秋夜，是靜思的季節(jié)，能讓心靈的井蕩漾著一泓秋波；此時(shí)，且讓清風(fēng)為我們拂拭去塵世的凄愴……
漫步在夜色之中，沉醉于靜夜的美。大自然，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，看！那皎皎明月照射著大地，溫暖著人們的心扉；聽(tīng)！那蟬鳴響徹云霄，與我們的心靈共鳴。湖水蕩漾，讓偶然經(jīng)過(guò)的云，投影在她的波心；樹(shù)影婆娑，使湊巧路過(guò)的風(fēng)，隨之翩翩起舞；鳥(niǎo)鳴啁啾，讓我的心靈，與大自然共舞�！瓣�(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章�！贝笞匀惶幪幊錆M了美，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，引領(lǐng)我們反璞歸真，邁向純凈而善美的境界。
隨手拈來(lái)一張唱片，讓音樂(lè)從收音機(jī)中恣意流瀉，充盈了整個(gè)房間，音符正在靈巧的躍動(dòng)，震撼著我的心弦。音樂(lè)，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，或許隨著巴哈的賦格，享受那典雅而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌吐蹇�；抑或與德布西共步月色，聆聽(tīng)月光的旖旎清麗；還是與音樂(lè)詩(shī)人蕭邦，共舞一曲華爾滋，甚至與柴可夫斯基，遨游那糖梅仙子的綺麗夢(mèng)幻；與貝多芬對(duì)坐，感受那悲愴奏鳴曲的澎湃激昂；與莫扎特對(duì)飲，尋找那小奏鳴曲的古典精巧。旋律正隨著琴鍵的起落而躍動(dòng)，心靈亦因覓得那交心的悸動(dòng)而起伏，音樂(lè)，是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，能讓平靜無(wú)波的心湖，掀起波瀾，激起一圈圈漣漪。
靜夜展書(shū)，品茗著一壺好茶，思緒隨著文字而翩翩起舞。書(shū)，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，或許與李白共飲，享受那“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”的豪邁；或許與陶潛一同過(guò)著躬耕結(jié)廬的生活，體會(huì)那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自在，即使簞瓢屢空仍“不愿為五斗米折腰”；或許與蘇軾一同賞梅，體悟“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香”的人生哲理，與王維一同隱居山林，體會(huì)那“明月松間照，清泉石上流”的悠然自得；與周濂溪一同賞蓮，學(xué)習(xí)那“出淤泥而不染”的君子風(fēng)范。徜徉在書(shū)中，任思緒無(wú)限馳騁，書(shū)，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，讓心靈遨游于知識(shí)的浩海，進(jìn)而更上層樓。
寅夜，月光仍舊輕瀉，卻是如此的靜謐。秋風(fēng)仍吹著，此時(shí)，讓我們縱情于山水、醉心于音樂(lè)、侵潤(rùn)在書(shū)香中，開(kāi)啟心靈，敞開(kāi)心扉，迎接明日無(wú)限光亮的晨曦……
選擇的作文 篇2
上課一開(kāi)始，老師就叫我們拿出一張最純潔的白紙，寫(xiě)上五位自己最親最愛(ài)的人。我們是多么無(wú)奈，因?yàn)閻?ài)我的人太多，我愛(ài)的人也太多。我還是寫(xiě)下了媽媽、爸爸、奶奶、爺爺、表哥。其他愛(ài)我的親人還很多，我只能跟他們說(shuō)“對(duì)不起”了，你們的愛(ài)永遠(yuǎn)都藏在我的心里。
過(guò)了一會(huì)兒，老師叫我們劃去一個(gè)親人。一開(kāi)始，我們歡歡喜喜的，可這一說(shuō)讓我們沉默起來(lái)。我先劃去了表哥。表哥很會(huì)跟我玩，就像親哥哥一樣，一幅幅與表哥一起玩的情景在我眼前掠過(guò)。我想劃掉表哥，是因?yàn)樗显谕獾毓ぷ�，我們很少�?jiàn)面的緣故吧！回想以前的快樂(lè)的日子，我的臉上沒(méi)有一絲笑容。
現(xiàn)在，我只有四個(gè)親人留在紙上。我知道還要?jiǎng)澣�，果然沒(méi)錯(cuò)，老師又叫我們劃去一個(gè)。大多數(shù)人劃掉了爺爺，我也是這樣的想法。當(dāng)然，也有人例外。
“再劃掉一個(gè)”，耳邊響起老師的指令。我拿起“刀”，任它來(lái)傷害我的心靈，我劃掉了奶奶。奶奶在我1歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我讀幼兒班中班結(jié)束，現(xiàn)在遇到爸爸出差時(shí)間久，奶奶就來(lái)陪我。又是一陣哭泣……
“再劃掉一個(gè)”，又是這個(gè)平靜的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)，我們不舍劃去任何一個(gè)親人。但是，這是游戲規(guī)則，我只好無(wú)情的劃去了爸爸。我似乎沒(méi)有原因，我怕老師叫我回答，使全班同學(xué)知道我在哭。
這節(jié)課，全班同學(xué)在悲傷中度過(guò)。
選擇的作文 篇3
心靈是一個(gè)人的根，人們的觀念在心靈深處徘徊而升華；心靈是一個(gè)人的靈魂，人們的舉動(dòng)因?yàn)樾撵`這個(gè)靈魂輾轉(zhuǎn)而改變。
面對(duì)人生的一次次選擇，我們應(yīng)始終保持一種純潔高尚的心靈、一種熾熱溫暖的心靈、一種堅(jiān)毅不屈的心靈，我們要像那位登山者一樣，伸出援助之手，用身心去溫暖他人，做出正確的選擇。
面對(duì)XX泛濫，長(zhǎng)此下去，全中國(guó)將無(wú)御敵之兵且無(wú)充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對(duì)元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休�！敝两褡x到這震撼人心的詩(shī)句，仍讓人激動(dòng)不已。從古到今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，面對(duì)生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語(yǔ)、英勇事跡激勵(lì)著一代代成長(zhǎng)中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動(dòng)直可驚天地、泣鬼神，與天地兮比壽、與日月兮齊光。
“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也�！睅浊昵暗拿献用鎸�(duì)心靈的選擇，毅然發(fā)出了舍生取義的吶喊，是心靈的選擇激發(fā)出了先哲的思想火花，這將是一條亙古不變的古訓(xùn)。
天下大事，分久必合，合久必分，在三國(guó)鼎立的年代，諸葛亮輔佐劉備可謂鞠躬盡瘁，死而后已，為了興復(fù)漢室，諸葛亮選擇了后者，至今仍為人們所稱道。我們的總理朱镕基在答記者問(wèn)時(shí)不也引用過(guò)“鞠躬盡瘁，死后而已”的話么？這是人的心靈深處的大義，是為國(guó)奮斗而義無(wú)反顧的大義。
鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。從古人心靈深處的選擇中我們感受到了他們的大義所在。是心靈的選擇促成了他們的最終的'美，是心靈的選擇讓他們至今仍閃耀著光彩奪目的光芒。
舍棄自私，選擇高尚；舍棄奸詐，選擇誠(chéng)信；舍棄小我而完成大我……
這才是人們從心靈、從靈魂的大無(wú)畏的選擇。
選擇的作文 篇4
你們印象中的小學(xué)時(shí)怎么樣的呢？是和同學(xué)一起嬉笑打鬧的日子，是在師長(zhǎng)的帶領(lǐng)下披荊斬棘，還是流連于校園豐富多彩的時(shí)光！我的小學(xué)也是美好的，但在五年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐患露缮狭岁幱啊?/p>
我在學(xué)校里是屬于那種愛(ài)玩，但很守規(guī)矩的學(xué)生；因?yàn)榧依镆彩峭ΩF的，所以學(xué)習(xí)很認(rèn)真。班里則有一些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡打架鬧事的學(xué)生，總喜歡無(wú)事生非。
一天，我和往常一樣在座位上看書(shū)，突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)“砰~”的一聲，我回頭一看。那幾個(gè)愛(ài)鬧事的學(xué)生正在踢教室后面的門，原本已經(jīng)掉漆的木門在一番攻勢(shì)下更顯得破敗。出于保護(hù)公物的心，我說(shuō)了句：“搞壞可是要賠的！”
這個(gè)時(shí)候一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，臉上的笑容逐漸消失，眉頭緊鎖，翹著嘴；推了我一下，說(shuō)：“關(guān)你屁事！”。這時(shí)，我心中是十分不服，做錯(cuò)了事還理直氣壯簡(jiǎn)直是可惡！我就反過(guò)去推了他一下，他沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有反擊。只是給了我一個(gè)眼神，并說(shuō)：“放學(xué)后樓下等我！”
那個(gè)下午，我的感覺(jué)一股涌流在我心里翻滾，身體開(kāi)始忽冷忽熱，腦子里都在想這件事，心中充滿了恐懼！因?yàn)閷?duì)方有好幾個(gè)人，而就就像一頭被野獸困住的羚羊，孤立無(wú)援。我想尋求老師的幫助，但是出于自尊心，便放棄了這個(gè)想法！
放學(xué)后，果然在停自行車的地方，我被他們攔下來(lái)并圍住了。這個(gè)時(shí)候我哭了起來(lái)，但是夾雜著憤怒，準(zhǔn)備做一番困獸之斗時(shí)。他們放開(kāi)了我，嘲笑和辱罵接踵而至。
從那以后我的性格變得內(nèi)向，并且很害怕那些欺負(fù)過(guò)我的學(xué)生，他們也時(shí)不時(shí)地會(huì)來(lái)捉弄和欺負(fù)我。也不敢向家長(zhǎng)和老師反映。我對(duì)自己的懦弱充滿了自責(zé)，最不能忍受的是我開(kāi)始以為每個(gè)人都會(huì)因?yàn)槲业呐橙醭靶ξ摇１M管如此，我還是在這樣的心理壓力下以不錯(cuò)的成績(jī)從小學(xué)畢業(yè)了！
后來(lái)上了初中慢慢地就從這件事的陰影中走了出來(lái)了，開(kāi)始交朋友變得外向起來(lái)。但是我想借這件事告訴那些正在經(jīng)歷或是經(jīng)歷過(guò)校園暴力或冷暴力的同學(xué)，那些欺負(fù)你的同學(xué)并不比你勇敢，他們只是以為欺負(fù)別人能使自己看起來(lái)強(qiáng)大他們的內(nèi)心是自卑的！
如果你在學(xué)校受到欺負(fù)，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，他們永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，會(huì)給你正確的開(kāi)導(dǎo)！如果看到同學(xué)被欺負(fù)，也要及時(shí)站出來(lái)，然后讓那些霸凌別人的同學(xué)受到應(yīng)有的懲罰，這是真正勇敢無(wú)畏的人會(huì)做出的選擇！
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