我的選擇優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的我的選擇優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的選擇優(yōu)秀作文1
人們都說(shuō)做一件事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，勇往直前。可某些錯(cuò)誤的事，要勇于半途而廢，絕對(duì)不可以堅(jiān)持到底。
一天早上，早讀課下課，我的朋友氣沖沖的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“走，我們?nèi)ジ鷦e人打架！那個(gè)人竟然罵我三八，王八！”我說(shuō)：“啊。竟然敢跟我們挑釁，走，我跟你一起去！”一看他們?nèi)擞衅甙藗�(gè)，里面竟然有個(gè)女的�？磥�(lái)不好對(duì)付，不過(guò)有我在沒(méi)關(guān)系，我們也有6個(gè)人，再加上我，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
就這樣，我們開(kāi)始打了起來(lái)，我叫他們先上，我去對(duì)付那個(gè)最厲害的，我跑到他身邊，看到同伴們有點(diǎn)吃虧，就把渾身力氣都集中到了手上，一拳打過(guò)去。他胳膊受傷了，使不上力氣，就用力往我大腿上踢了一腳。我剛想還回去，突然想到等會(huì)會(huì)被老師罵的場(chǎng)景，我想老師肯定會(huì)重罰我們的。我連忙說(shuō)：“大家別打了，大家有沒(méi)有想過(guò)，如果我們打得鼻青臉腫的，怎么跟爸爸媽媽和老師交代，一定會(huì)被重罰的。那時(shí)同學(xué)們?nèi)坎淮蛄�，握手言和。那個(gè)罵我朋友的人也主動(dòng)和我朋友道歉。
老師慢悠悠的走進(jìn)教室，臉上帶著會(huì)心的微笑，說(shuō)：”你們下課打架的事兒我已經(jīng)知道了，我要特別表?yè)P(yáng)徐銘蔚，因?yàn)樗鲃?dòng)制止了打架的人�！敖淌依镯懫鹆苏坡暋�
當(dāng)遇到錯(cuò)誤的事情時(shí)，我們一定要及時(shí)止住，防止造成不良的后果。
我的選擇優(yōu)秀作文2
去年寒假的時(shí)候，我們一家來(lái)到重慶。
第一天我們就去了網(wǎng)紅秋千的所在地。
那天山上剛下完雨，云也壓的特別低，快到山頂?shù)臅r(shí)候仿佛置身在仙境之中，一眼望去全是乳白色的水霧。
到了目的地，水霧已經(jīng)散去了許多，基本可以看清山中的景物。這個(gè)秋千修在懸崖邊上。秋千的底下就是萬(wàn)丈深淵，而且懸崖的石壁近乎垂直，非常的驚險(xiǎn)。秋千一蕩起來(lái)整個(gè)人都會(huì)置身于半空中。
在旁邊排隊(duì)等候的人，聽(tīng)到秋千上的人發(fā)出刺耳的驚呼聲，有的便放棄了玩耍，令我也不禁陷入了猶豫。
站在一旁的爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)：“好不容易才來(lái)一次，去嘗試一下吧！”可我卻遲遲猶豫著，看著那擺動(dòng)的秋千想到底下就是萬(wàn)丈深淵，看著那些游客們從秋千上下來(lái)的樣子，有的人是哭著下來(lái)的，有的人下來(lái)的時(shí)候連路都不會(huì)走了，需要人攙扶著，但也有人非常高興地走下來(lái)，沒(méi)有一絲恐懼的感覺(jué)，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪。我的內(nèi)心不由得產(chǎn)生了一種躍躍欲試的'想法，來(lái)都來(lái)了，不去嘗試一下有點(diǎn)怪可惜的。又看到他們的保護(hù)措施也非常的到位，我決定鼓起勇氣去嘗試一下。
在等待的過(guò)程中，我非常的緊張。就連手都是冰冰涼涼的，終于輪到我了，我懷著又忐忑又緊張的心情坐在了秋千上，秋千被甩起來(lái)的瞬間，我的眼淚也不由得流了出來(lái)，不知是風(fēng)吹的，還是內(nèi)心的好奇。我緩緩睜開(kāi)了眼睛，原來(lái)在空中的感覺(jué)是這樣的爽，飛翔的滋味真的自由快樂(lè)！
雖然說(shuō)這一次選擇有些驚險(xiǎn)，但這一次的選擇使我忘記了學(xué)習(xí)中的疲憊，使我有了一次很好的放松機(jī)會(huì)，在飛躍時(shí)，我逐漸適應(yīng)了，并感受到了飛翔的豪氣，還有挑戰(zhàn)自我的超越與自信。
我的選擇優(yōu)秀作文3
在人生的道路上，總會(huì)遇到許許多多的十字路口，我們難免會(huì)面臨選擇。
我國(guó)古代著名的史學(xué)家——司馬遷，在遭受宮型后，他沒(méi)有選擇輕生，而是選擇了忍辱負(fù)重，堅(jiān)持自己的理想，最終成就歷史巨著——《史記》。
我也許做不到像司馬遷那樣有意義的選擇，但兒時(shí)的一個(gè)小小的選擇對(duì)我來(lái)說(shuō)意義也很重大。
那是我五歲的時(shí)候，一天，我突然心血來(lái)潮嚷嚷著說(shuō)要練字，家里人沒(méi)辦法，只好給我拿來(lái)筆和紙，可我所謂的“練字”在家人眼中似乎是亂畫(huà)一通�！澳憧茨悖膊怀善�，捺不成捺，這樣下去怎么成？”母親拿起我的字對(duì)我說(shuō)，“連自己的名字都寫(xiě)不好，練什么字？”
這樣的話語(yǔ)當(dāng)時(shí)在我耳中似乎過(guò)于嚴(yán)格了一些，后來(lái)回想起來(lái)才明白母親的苦心，可是那時(shí)的我卻耍起了脾氣，“大不了我不練了，有什么了不起！”話畢我便將手中的筆扔了出去。母親心急地跑出去將遠(yuǎn)處的筆撿了回來(lái)，放在我面前，摸著我的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，既然你選擇了練字，就應(yīng)該努力去完成它，因?yàn)槟惚仨殞?duì)你的選擇負(fù)責(zé)，媽媽不希望你做一個(gè)半途而廢的人，不過(guò)現(xiàn)在我還是要尊重你的選擇，那你現(xiàn)在是要選擇繼續(xù)練字還是要放棄？”
我若有所思地望了望眼前的筆，吞吞吐吐地說(shuō)出兩個(gè)字：“繼——續(xù)�！蹦赣H露出了欣慰的笑容：“好，但你這次不能半途而廢，一定要堅(jiān)持下去！”“好！”我堅(jiān)定地回答。此時(shí)，午后的陽(yáng)光正暖暖地照在我身上。
盡管這件事已經(jīng)過(guò)去了許久，但它永遠(yuǎn)地印在了我的腦海里，它時(shí)刻鞭策著我要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，做事不能半途而廢。
在人生的岔路口，無(wú)論你選擇了什么，但只要你堅(jiān)持把這事做好，就一定會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵。
我的選擇優(yōu)秀作文4
我現(xiàn)在已是六年級(jí)的學(xué)生了，屬于小學(xué)中的最后階段。為了能讓我們受到適合自己的教育，學(xué)校把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)以不同難度分成了不同的三個(gè)班級(jí)：拓展班、培優(yōu)班、加強(qiáng)班。為了能讓自己走班發(fā)揮其作用，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)估：數(shù)學(xué)，不是我的強(qiáng)項(xiàng)；而拓展班要求學(xué)生要有很強(qiáng)的興趣和積淀，較好的數(shù)學(xué)思維。而自己似乎還沒(méi)找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門(mén)，而且興趣還需要培養(yǎng)。加強(qiáng)班，我也沒(méi)到那份！基礎(chǔ)知識(shí)還是不錯(cuò)的（自己認(rèn)為如此），只是還不能夠靈活應(yīng)用。所以我認(rèn)為上培優(yōu)是個(gè)不錯(cuò)的選擇————————它既不是特別難，也不是那么簡(jiǎn)單。另外一門(mén)英語(yǔ)，自認(rèn)為是強(qiáng)項(xiàng)，在三門(mén)主科中，自己最拿手的就是英語(yǔ)，因此，我胸有成竹地選擇了拓展班，其他兩個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)都太簡(jiǎn)單。
從走班學(xué)習(xí)的那天起，我就告訴自己，一定要努力，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)進(jìn)入拓展班，與自己的好朋友并肩戰(zhàn)斗（因?yàn)槲业膸讉�(gè)好朋友數(shù)學(xué)都在拓展班）。很快一星期過(guò)去了，我深刻地感受到：我沒(méi)有選錯(cuò)！數(shù)學(xué)，至少老師講的內(nèi)容不再像以前那樣有時(shí)聽(tīng)得不太明白，有時(shí)又太簡(jiǎn)單。而英語(yǔ)課我并沒(méi)有感到吃力，并且同學(xué)還選我當(dāng)了小組長(zhǎng)，我對(duì)自己更有信心了。
這就是我選班的經(jīng)歷，不同的班級(jí)給不同學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合的才是做好的。這樣也使學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更加進(jìn)步，也使基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)加強(qiáng)了基礎(chǔ)，一箭雙雕！
從這次選擇中，我體會(huì)到了每一次選擇就是人生這條路的岔口，走對(duì)了，你就能輕松上路，很快到達(dá)目標(biāo)；走錯(cuò)了，就會(huì)碰到各種各樣的麻煩。因此，每走一步前，最好先自己想想。
我的選擇優(yōu)秀作文5
我是個(gè)有嚴(yán)重“選擇綜合癥”的人，選自行車(chē)、選手表、甚至買(mǎi)一瓶飲料、一支筆，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是件難事，往往要花上幾小時(shí)、幾天、或是幾周。發(fā)生在去年校運(yùn)會(huì)的一次選擇，令我受益匪淺。
“喜報(bào)呀！體育老師說(shuō)要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了！”全班上下一片沸騰，這不，我又一次糾結(jié)起來(lái)了……
要報(bào)短跑還是長(zhǎng)跑呢？以往的校運(yùn)會(huì)，我對(duì)自己的50米短跑總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可結(jié)果總是不盡人意：要么第五名，要么第六名，甚至有一次沒(méi)名次。我總想嘗試一下長(zhǎng)跑，可心里總有一絲顧慮——我會(huì)不會(huì)耐力不夠？我能保持那么快的速度跑到終點(diǎn)嗎？在苦苦尋思，并與同學(xué)討論了兩周之后，這個(gè)問(wèn)題仿佛被蒙上了一層霧，怎么也看不透它的答案。
終于，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。
那是一節(jié)體育課，呂老師組織了一次測(cè)驗(yàn)，要測(cè)200米跑的時(shí)間。我是組長(zhǎng)，自然要以身作則，先去測(cè)。與我一起測(cè)試的還有另一組的組長(zhǎng)——宏粲，他可是班級(jí)里的長(zhǎng)跑健將。測(cè)驗(yàn)開(kāi)始，他占上風(fēng)；隨著時(shí)間的推移，我們變得不分上下；沖刺時(shí)，我竟然跑過(guò)了他！同學(xué)們都說(shuō)：“沒(méi)想到你也有長(zhǎng)跑的潛力�。 薄澳愣伎梢詧�(bào)長(zhǎng)跑了！”下課時(shí)，負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)報(bào)名的同學(xué)找上我：“要不要報(bào)？不然我可要交上去了�！本C合了我的成績(jī)，加上同學(xué)們的鼓勵(lì)，我下定決心，報(bào)了長(zhǎng)跑。
運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，不出我所料，我打敗了宏粲，更令我意想不到的是，我打敗了前年段第一——耿榮，坐上了冠軍寶座。我這才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)不用糾纏于如何選擇，大膽去挑戰(zhàn)你內(nèi)心畏怯的事，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲呢！
人的一生要面臨無(wú)數(shù)選擇，陷入“選擇綜合癥”，有時(shí)是因?yàn)楹ε逻x擇了這個(gè)，失去了另一個(gè)。有時(shí)僅僅是因?yàn)楹ε率�。在我們徘徊不定的時(shí)候，不妨大膽邁出去，就算是失敗，又有何妨？
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