陽春白雪小學(xué)六年級(jí)作文
《陽春白雪》是春秋時(shí)期“樂圣”晉國(guó)的師曠所作本文是小編精心編輯的，陽春白雪小學(xué)六年級(jí)作文希望能幫助到你！
陽春白雪小學(xué)六年級(jí)作文篇一
早晨，天氣陰沉沉的。我冒著蒙蒙細(xì)雨，頂著寒風(fēng)走在上雪的路上。凜冽的寒風(fēng)似乎是厲害的摔跤手，決心要把我打倒。終于，我打敗了寒風(fēng)，走進(jìn)了教室
到快中午時(shí)，我聽見雪粒乒乓乒乓的打在窗戶上。過了一會(huì)兒，窗外飄起了雪花。雪花越變?cè)酱�，最后變得有鵝毛之大。這雪呈六角形，晶瑩剔透，美麗無比，有翡翠那樣光潔，云煙那樣輕盈，碧玉那樣晶瑩，棉花那樣潔白……雪花就像千萬銀蝶，無數(shù)扯碎的棉花在空中飛舞。落樹上，給它掛上了毛茸茸，亮晶晶的銀條兒，活像一棵圣誕樹。長(zhǎng)青的松柏也戴上了雪冠。房屋，地上都披上了厚厚的銀白的衣裳，整個(gè)世界呈現(xiàn)出了‘‘千里冰封，萬里雪飄’’的北國(guó)風(fēng)光。
下午，放學(xué)了，我們一起蜂擁而出，迫不及待的來到這個(gè)銀裝素裹的世界。我們兩個(gè)一群，三個(gè)一伙，聚在雪地里打雪戰(zhàn)，堆雪人。歡笑聲都快把樹上的雪震落了。
雪是無味的，可這場(chǎng)雪下在我們心里是甜甜的。雪是冰冷的，可這場(chǎng)雪下在我們心里是溫暖的；雪是會(huì)融化的，可這場(chǎng)雪下在我們心里是永久的；雪是潔白的，可這場(chǎng)雪下在我們心里是多姿多彩的；雪是純潔的，就像我們幼小的心靈。
��！我愛雪。我更愛春雪！。
陽春白雪小學(xué)六年級(jí)作文篇二
走進(jìn)上海博物館的二樓，仿佛踏入藝術(shù)的殿堂，一股神秘而又清新的氣息撲面而來，一幅幅中外經(jīng)典畫作所透出的滄桑、典雅、活力跟靈氣，使我油然而生敬意。
手指滑過一幅幅佳作，目光與畫“意”相遇，心隨大師而涌動(dòng)。張擇端的《清明上河圖》，仿佛讓我置身于古代繁華的鬧市；徐悲鴻的奔馬猶如帶我馳騁在千里的原野上�！懊赡塞惿钡奈⑿�，“向日葵”的花瓣，伏爾加河上的纖夫，鄭板橋的勁竹……，大師筆下的'一草一木、一顰一笑……無一不使我胸生愛意，心神蕩漾。
藝術(shù)有雅俗之分，高雅藝術(shù)就象那陽春三月的白雪，我想說——我愛“陽春白雪”！
與高雅藝術(shù)為伴，是我的最愛。
手里握著價(jià)格不菲的門票走進(jìn)大劇院，坐在寬敞的音樂大廳，貝多芬的交響曲、施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》……一首首迷人的音樂和著觀眾的心，牽引著觀眾的靈魂一起奏響，這一時(shí)刻是多么的美好。我常常在思考，是什么讓我對(duì)音樂如此癡迷？我想應(yīng)該是音樂的魅力使然吧，音樂有著一股特殊的韻味，音樂中融有作者的情感，融有作者對(duì)生活的酸甜苦辣、悲歡離合等生活萬象的詮釋，當(dāng)聽眾與之產(chǎn)生共鳴，就會(huì)沉醉其中吧。
文學(xué)也是我的心愛，常常忙里偷閑，沏一杯香茗，或躺在床上，或拿只小凳坐在樹下，手捧心儀的作品，細(xì)細(xì)品嘗，讀到特別喜歡的地方，有時(shí)禁不住朗誦起來，這種感覺真是無與倫比，只可意會(huì)不可言傳。而我對(duì)文學(xué)我尤其鐘愛《紅樓夢(mèng)》。《紅樓夢(mèng)》代表著我國(guó)古典小說的最高成就，小說所展示的廣闊的社會(huì)生活背景以及所塑造的眾多人物形象，讓讀者對(duì)它的興趣一直不減，對(duì)它的研究一直不斷，整部書都散發(fā)著神秘的氣息，人們一直在努力解開書中的一個(gè)個(gè)“謎團(tuán)”，也正因?yàn)樗摹爸i團(tuán)”太多，所以才鑄就了一門專門的學(xué)問——“紅學(xué)”。我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的喜愛，可能也緣于這個(gè)原因吧。
“蓬生麻中，不扶自直”，與高雅藝術(shù)為伴，它能滋養(yǎng)你的身心，修養(yǎng)你的品行，陶冶你的情操，引領(lǐng)著你感受生活，享受人生。當(dāng)今社會(huì)，很多人對(duì)物質(zhì)生活孜孜以求，對(duì)低俗的東西趨之若騖，而與高雅藝術(shù)的距離是越來越遠(yuǎn)。對(duì)這些人我只是想說：也許在物質(zhì)生活上我還不夠富有，但我寧可犧牲物質(zhì)上的利益，也不愿舍棄藝術(shù)，因?yàn)槲业木袷澜缟俨涣怂Ａ皱汀懊菲搡Q子”，蘇軾“侶魚蝦而友麋鹿”，而我將一生與藝術(shù)為友。我愛“陽春白雪”！
[點(diǎn)評(píng)]本文以情感人，語言生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力。主旨的表達(dá)不是靠空洞的說理，而是通過具體的材料引領(lǐng)著讀者在藝術(shù)的殿堂中去體會(huì)、感悟藝術(shù)的魅力，從而理寓其中、以情感人。
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