成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文（通用28篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇1
在成長(zhǎng)過(guò)程中，父親常告誡我，不要因?yàn)椴幌矚g某件事就不去做它，而往往僅僅因?yàn)槎栊阅憔途芙^了許多可能成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
為什么這樣說(shuō)呢？我們傾向于做自己喜歡的事情或想要做的事情，討厭的事物往往就是我們不擅長(zhǎng)的事，充斥著我們能力范圍之外的未知，而這些未知才是真正突破自我限制的關(guān)鍵點(diǎn)。只要突破這些限制，在面對(duì)未知的挑戰(zhàn)與探索新知的過(guò)程中，我們?cè)庥龃煺鄄庞锌赡苷嬲龑?shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
其實(shí)有些時(shí)候我們太過(guò)于自我任性，容易連嘗試都不愿意就say no，把不可能轉(zhuǎn)化為自我增值的契機(jī)才是真正的挑戰(zhàn)。但有時(shí)候，我們往往是拒絕行動(dòng)是因?yàn)槲覀兒ε伦约耗芰o(wú)法應(yīng)付未知莫測(cè)的困難與挫折。斯坦福大學(xué)有一心理研究指出，那些習(xí)慣對(duì)超出自己現(xiàn)有或者意愿的事情說(shuō)“不”并安于自己糟糕表現(xiàn)的人，擁有的是“固定型思維模式”，即Ta認(rèn)為人的能力與生俱來(lái)，缺乏反思與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。與之形成對(duì)比的是“成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維”，成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型的人傾向于嘗試未知事物，包括自己感覺(jué)會(huì)討厭的事情，世界上任何事物有其反思學(xué)習(xí)的一面，只有真正去嘗試行動(dòng)了，才能從實(shí)踐過(guò)程里得到對(duì)這個(gè)世界新的理解。
在月亮與六便士有一句話：“每天做兩件自己討厭的事對(duì)靈魂是有好處的�！彼哉f(shuō)，跳出自己的舒適區(qū)，面對(duì)新信息與挑戰(zhàn)自我，才真正成為成長(zhǎng)學(xué)習(xí)人才。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇2
終于等到了今天，終于到了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的日子，為此我等待了許多天。這幾天，我認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)完思維導(dǎo)圖后就想：“什么時(shí)候開(kāi)學(xué)呢？”我每天都度日如年，終于，幾“年”后，我懷著激動(dòng)與喜悅的心情去上學(xué)了。
到教室后，我看四下無(wú)人，便拿出思維導(dǎo)圖來(lái)修改。終于同學(xué)們都來(lái)了，老師也來(lái)了。老師一進(jìn)門(mén)便問(wèn)：“作業(yè)都做完了嗎？”我們不約而同的說(shuō)：“做完了！”“拿出來(lái)讓我看看�！崩蠋煹穆曇魝鱽�(lái)。我們齊刷刷的拿出，老師先開(kāi)始檢查我的。：“嗯，很好�！蔽覒抑男姆帕讼聛�(lái)。老師又開(kāi)始檢查其他人的，一一指出了他們的缺點(diǎn)。最后老師要宣布結(jié)果了。我緊張極了，生怕冠軍花落他家。最終老師宣布結(jié)果：“張瞻宇同學(xué)第一名。”我高興的尖叫起來(lái)。獲得了特等獎(jiǎng)——斑馬素描本。
放學(xué)后，走在路上，我打開(kāi)素描本，第一頁(yè)上板板整整的寫(xiě)著五個(gè)大字：你是最棒的！在夕陽(yáng)的照耀下，顯得格外輝煌。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇3
一直很想找個(gè)空間能把悅學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，與大家一起分享，也許是自己很懶的緣故，總是不能給以實(shí)現(xiàn)，今天終于發(fā)現(xiàn)了悅的學(xué)習(xí)小天地，呵呵，我呢利用此空間博客，把悅學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴生活記錄下來(lái)，與大家一起分享和探討孩子的成長(zhǎng)教育！寫(xiě)得不好，請(qǐng)大家好好指教！謝謝！
從悅上小學(xué)一到三年紀(jì)，我一直很關(guān)注她的學(xué)習(xí)！不管工作都忙，我都會(huì)利用晚上的時(shí)間給她檢查作業(yè)，給她講解，還有她的學(xué)習(xí)態(tài)度很自覺(jué)，慢慢養(yǎng)成一種愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以一直以來(lái)各方面總是很優(yōu)秀！直到現(xiàn)在她已經(jīng)是四年級(jí)，我慢慢放輕松了。我覺(jué)得現(xiàn)在孩子更需要是自己能獨(dú)立學(xué)習(xí)！我教給她的更多是學(xué)習(xí)的方法如何獨(dú)立思考。
作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何教育孩子，學(xué)習(xí)如何和孩子進(jìn)行溝通。其實(shí)，我的性格也是很暴躁和嘮叨，有時(shí)候過(guò)高和嚴(yán)格要求孩子，當(dāng)孩子沒(méi)有辦法達(dá)到我的要求，我就會(huì)給以責(zé)備和嘮叨。然而責(zé)備反而達(dá)不到進(jìn)步的效果，只能增加孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此我覺(jué)得自己應(yīng)該反想一下，檢討自己的教育方法。多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，好好溝通和引導(dǎo)！這樣我們的孩子更能快樂(lè)地成長(zhǎng)！
好了，今天媽媽的嘮叨記錄先寫(xiě)到這邊了！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇4
記得在我很小的時(shí)候，家里人就教我開(kāi)始有興趣的學(xué)習(xí)，我的三姨總是說(shuō)寓教于樂(lè)，既在玩耍中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中玩耍。那時(shí)候我才上一年級(jí)，很多還沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)我都會(huì)了。比如分?jǐn)?shù)相加、乘法口訣、小數(shù)點(diǎn)的運(yùn)算、四則混合運(yùn)算……
我是怎樣學(xué)會(huì)這些的呢？興趣愛(ài)好加反復(fù)訓(xùn)練。
記得我姐姐上四年級(jí)的時(shí)候， 那時(shí)我還不到兩歲，姐姐在做分?jǐn)?shù)題，我就很好奇地問(wèn)三姨什么是分?jǐn)?shù)，看到我這么有興趣，三姨就停下來(lái)教我，先告訴我什么是分母 ，什么是分子，同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母不變，分子相加。然后給我出題，反復(fù)在紙上、黑板上訓(xùn)練，甚至在坐公交車(chē)的時(shí)候也不放過(guò)。做對(duì)了，她們就使勁地親我，說(shuō)我家貝兒好棒，做錯(cuò)的時(shí)候，她們就提醒我再想想，從不打擊我，直到我再次答對(duì)。
在家人的引導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣了。每天在家用筆在紙上、黑板上，甚至墻上、地板上不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。媽媽和三姨給我買(mǎi)得最多的東西就是各種各樣顏色的筆，有粉筆、白板筆、彩筆、簽字筆、油畫(huà)棒……
我就是這樣開(kāi)始我的學(xué)習(xí)的。
我喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法，興趣愛(ài)好加上反復(fù)訓(xùn)練。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇5
我有一把神秘的“金鑰匙”，它既不是開(kāi)門(mén)開(kāi)柜子的鑰匙，也不是神話里具有魔法的鑰匙，而是一把能為你解除關(guān)于學(xué)習(xí)煩惱的學(xué)習(xí)“金鑰匙”。今天，我要為大家介紹的“金鑰匙”是“英語(yǔ)輕松練”。
我認(rèn)為想學(xué)好英語(yǔ)就要記住并實(shí)踐這三個(gè)字：“讀”、“背”、“默”。
首先，“讀”。每學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)，都要認(rèn)認(rèn)真真地去讀，讀通順、讀熟，再抓住重點(diǎn)讀，加深記憶，學(xué)習(xí)語(yǔ)感。
其次，“背”。將所有學(xué)過(guò)的課文全部背誦，做到一字不錯(cuò)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一定要模仿CD。時(shí)間久了，你的發(fā)音一定更準(zhǔn)確、更地道，而且在英語(yǔ)口試時(shí)會(huì)給予加分！
最后，“默”。默，是英語(yǔ)里面最難做到的。將背誦的課文默出來(lái)，直到全對(duì)為止，這樣便于記熟單詞，掌握語(yǔ)法，只有這樣筆試時(shí)才不容易丟不應(yīng)丟的分。
總的來(lái)說(shuō)，多“讀”是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)感；多“背”是為了積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言；“默”則是為了鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)成績(jī)。
這把“金鑰匙”讓我一塌糊涂的英語(yǔ)迅速提升至全年級(jí)第一的高分。
這把金鑰匙你喜歡嗎？用它也來(lái)打開(kāi)屬于你的智慧大門(mén)吧！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇6
為了鼓勵(lì)更多學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和建立高效學(xué)習(xí)的信心，1月20日下午的班隊(duì)課上，我們班進(jìn)行了以《做學(xué)習(xí)的小主人》為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)。
活動(dòng)中孩子們紛紛提出自己的困惑，有的說(shuō)自己雖然很努力，但是總也提不高成績(jī)；有的說(shuō)自己也想進(jìn)步，可是卻無(wú)從下手……針對(duì)這些的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了熱烈地討論，最終發(fā)現(xiàn)原來(lái)是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在持之以恒，鍥而不舍的拼搏精神，是成功的關(guān)鍵�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)的絕招是抓好”課前 課堂 課后“三環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦”課后認(rèn)真復(fù)習(xí)……聽(tīng)著身邊優(yōu)秀學(xué)生的介紹，在座的每一位同學(xué)都屏息靜聽(tīng)，又不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法的介紹，使每個(gè)學(xué)生受益匪淺，大家深刻地認(rèn)識(shí)到，良好的方法，將有益一生。活動(dòng)后同學(xué)們紛紛表示要在老師和同學(xué)的愛(ài)心幫助下，在家長(zhǎng)的督促、鼓勵(lì)下，努力講究學(xué)法，不懂多問(wèn)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人。相信今天的班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法有著重要的推動(dòng)作用。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇7
“怎么總是記不住？去抄寫(xiě)五遍加深下印象！”一向和藹可親的媽媽嚴(yán)厲地要求著。我委屈地捧著《水調(diào)歌頭》的課本，低著頭噙著淚默默地走回了自己的書(shū)房。
手真酸��！好不容易抄到第四遍了。我合起書(shū)，閉上眼睛，嘗試著背誦起來(lái)。一次，兩次···還是無(wú)法背誦出全文。怎么辦，怎么辦？就在我抓耳撓腮，一籌莫展時(shí)，突然耳朵里飄進(jìn)了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年？···”動(dòng)聽(tīng)歌聲，原來(lái)是媽媽在用手機(jī)播放著《水調(diào)歌頭》這首歌呢。怎么這么熟悉呢？突然我眼前一亮，咦，要是我可以唱出來(lái)不就能背出來(lái)了嘛！我迫不及待地沖出房間，一把奪過(guò)媽媽的手機(jī)，投入地跟著大聲唱了起來(lái)。有了抄寫(xiě)的印象，又有了這個(gè)朗朗上口的旋律，不到三遍，我居然流利地把全文背誦了出來(lái)！哈哈，我成功啦！原來(lái)，學(xué)習(xí)也可以這么簡(jiǎn)單快樂(lè)�。�
這次智慧學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使我大開(kāi)眼界。小伙伴們，讓我們一起尋找更多智慧學(xué)習(xí)的金鑰匙，去叩開(kāi)更多的知識(shí)之門(mén)吧！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇8
成長(zhǎng)是一只帆船，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)浪才能變得更加牢固，才能更加成熟。
我在小時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)一段武術(shù)，因?yàn)槟菚r(shí)還小，四肢無(wú)力，體能也跟不上來(lái)，可是教練還像要求我旁邊的大哥哥、大姐姐一樣要求我，我也不能去反駁教練呀。小時(shí)候我也不懂得什么叫做堅(jiān)持，我一邊練一邊偷懶，比如：跑步時(shí)，我就上廁所逃過(guò)一劫，踢腿時(shí)就軟綿綿的一踢就算完了，我學(xué)了一個(gè)月就不想學(xué)了，媽媽也沒(méi)辦法，就只好退了學(xué)費(fèi)。
可現(xiàn)在我已經(jīng)在磨練中增加了自信，我想挑戰(zhàn)一下自己，又怕堅(jiān)持不下來(lái)，就讓媽媽給我先報(bào)了一個(gè)月的，我又開(kāi)始了訓(xùn)練，我每天堅(jiān)持去，而且在跑步時(shí)不再偷懶了，踢腿時(shí)腿上也不再是軟綿綿的了，強(qiáng)勁有力，就連教練也一直夸我。
有一次我們?cè)谧鲅雠P起坐，因?yàn)橐呀?jīng)訓(xùn)練了很長(zhǎng)時(shí)間了，體力也已經(jīng)耗盡了，我實(shí)在坐不起來(lái)了，可是我還在堅(jiān)持，我在那段時(shí)間里度秒如年。“五一，五二，五三，加油！”教練也開(kāi)始報(bào)數(shù)為我加油，聽(tīng)到這個(gè)聲音，我又加快了速度，“五九，六十！”我勝利了！我高興地與伙伴們擊掌，我長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
伴著成長(zhǎng)的足跡，我們會(huì)一步步走向成功，走向未來(lái)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇9
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)道路上的指路牌。沒(méi)有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能收獲知識(shí)；沒(méi)有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能明白那些深刻的道理；沒(méi)有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能茁壯成長(zhǎng)。
早晨，伴著明媚的陽(yáng)光，迎著涼爽的晨風(fēng)，我來(lái)到了美麗的校園。隨著清脆的鈴聲響起，我們班開(kāi)始了早讀。我把書(shū)包從桌肚里拿出，放在腿上，慢慢拉開(kāi)原本緊緊合在一起的拉鏈，抽出語(yǔ)文書(shū)，再把書(shū)包放回原位，跟著講臺(tái)上帶讀的班干部讀起了課文。
“一、《學(xué)奕》奕秋，通國(guó)之善弈也。使奕秋悔二人奕，其一人專(zhuān)心致志……”同學(xué)們洪亮的早讀聲回蕩在校園中。鈴聲再一次響起，我們就開(kāi)始了上第一節(jié)課，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。
下課后，其他同學(xué)都在開(kāi)心地玩耍，而我就利用這些時(shí)間，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
到了晚上，外面一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，原本適中的燈光，此時(shí)也變得十分刺眼，讓我?guī)缀醣牪婚_(kāi)眼睛，就像一把鋒利的刀刺在我身上，而我依然在挑燈夜戰(zhàn)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有勤奮，才能取得成功。
學(xué)習(xí)，早到你讓我明白了那些深刻的道理；學(xué)習(xí)，是你讓我懂得了更多知識(shí)；學(xué)習(xí)，是你讓我知道了更多的祖國(guó)文化。學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇10
每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。
要學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先要有謙虛這一品德。謙虛體現(xiàn)的不僅是對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，知道天外有天的道理，更是對(duì)別人的一種肯定和尊重。懂得謙虛的人，能真正懂得自己的不足。人不可能是完美的，只有知道了自己的不足，才有可能虔誠(chéng)地彌補(bǔ)它。
其次，惜時(shí)也很重要。時(shí)間是寶貴的，它總是一去不回頭的�？鬃右苍剂鞑幌⒌暮铀袊@：逝者如斯夫。既然如此，那我們就不能使自己的年華虛度，應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與追求，讓有限的時(shí)間被好好利用。
第三就是要刻苦。所謂一分耕耘，一分收獲。刻苦，定能學(xué)有所成。為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，就要孜孜不倦，付出比別人更多的汗水。
當(dāng)然，我們還需要正視挫折。有些人在遇到挫折時(shí)可能會(huì)愁眉苦臉，一蹶不振，但其實(shí)逆境是人生的一大財(cái)富，是鍛煉人的好機(jī)會(huì)。在面對(duì)挫折時(shí)，將眼光放遠(yuǎn)，積極地去面對(duì)。及時(shí)地拿下一局，就可能贏得了全局。
學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們更純粹地成長(zhǎng)。過(guò)程中額苦辣酸辛，都是幫助我們長(zhǎng)大成熟的催化劑。相信在經(jīng)歷了著諸多滋味之后，我們更會(huì)品嘗到成功地甘甜！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇11
在上周中聽(tīng)了段老師的報(bào)告，受益匪淺。
成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)。作為一名新的教師要對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)總體的規(guī)劃，3年，5年，10年的規(guī)劃。要朝著自己的目標(biāo)去努力。那么在機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候我想機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。如果自己現(xiàn)在身處逆境就應(yīng)該更發(fā)憤圖強(qiáng)而不是一味的抱怨，因?yàn)橛袝r(shí)候環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)不激烈也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)。
對(duì)于自己的業(yè)務(wù)能力要做到虛心向自己的師傅和周?chē)拈L(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，并且自己要下苦功，比如說(shuō)對(duì)著鏡子練習(xí)講課，對(duì)于自己的穿著應(yīng)該要有所要求。做到為人師表，當(dāng)老師就要有當(dāng)老師的樣子。在專(zhuān)業(yè)課中做課是老師的一劑催化劑，能夠促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，因?yàn)橥銜?huì)發(fā)現(xiàn)做過(guò)課以后你會(huì)通過(guò)這次做課學(xué)會(huì)很多東西，在過(guò)程中會(huì)得到很好的磨練。
對(duì)于教育方面要抱著一顆愛(ài)學(xué)生的心和堅(jiān)持的精神。要做到以德促學(xué)。多思考，才能將事情辦到點(diǎn)上，不然很容易就費(fèi)力不出效果。有可能同樣的話同樣的事情，你做的和老教師做的會(huì)有不同的效果。所以一定要多學(xué)會(huì)觀察。在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，從而不斷的強(qiáng)大自己！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇12
“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”正是這樣，讀書(shū)可以使人獲得知識(shí)，給人補(bǔ)充能量，在你成長(zhǎng)的旅途上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和別人一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣，那才會(huì)真正領(lǐng)悟到書(shū)中的奧秘。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”可我卻說(shuō)：“書(shū)是我們最好的朋友�！�
著名教育學(xué)家皮連生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)是機(jī)體通道與其環(huán)境相互作用導(dǎo)致能力或傾向相對(duì)穩(wěn)定變化的過(guò)程。而我就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸的成長(zhǎng)。通過(guò)初二那次數(shù)學(xué)考試的教訓(xùn)使我悟出了一個(gè)人生真諦：勝不驕，敗不餒。只有這樣我才能夠不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使得最后從一顆嬌嫩的小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵參天的老樹(shù)！我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我因?qū)W習(xí)而快樂(lè)！
學(xué)習(xí)是什么？為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)后能干些什么？年幼時(shí)，我曾不止一次這樣問(wèn)過(guò)自己。在網(wǎng)上點(diǎn)擊百科我得到了這樣的答案：學(xué)習(xí)是機(jī)體通道與其環(huán)境相互作用導(dǎo)致能力或傾向相對(duì)穩(wěn)定變化的過(guò)程。雖然還不是很明白，但我卻清晰的懂得學(xué)習(xí)是需要過(guò)程的，而我就在不斷學(xué)習(xí)中逐漸的成長(zhǎng)。
我感動(dòng)，因?yàn)槲揖驮趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇13
八年是指什么？是指一個(gè)學(xué)生奮斗的八年，是一個(gè)成年人努力完成夢(mèng)想的黃金時(shí)代，是一個(gè)兒童成長(zhǎng)為少年的過(guò)程。
我的八年是建立在一個(gè)學(xué)習(xí)拼搏的目標(biāo)上，小學(xué)是為了考個(gè)好的初中，初中是為了考個(gè)好的高中，上學(xué)的時(shí)候常聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句話，不知點(diǎn)醒了多少人，多少人勵(lì)志完成自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
記得，我在小學(xué)的時(shí)候不喜歡學(xué)習(xí)。成績(jī)一點(diǎn)也不好，但是有一個(gè)我很欣賞的老師經(jīng)常和我討論人生，最終，我也被點(diǎn)醒了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，我醒得早，還來(lái)得及。拼命的補(bǔ)習(xí)，成績(jī)一次比一次好，在我們班我算是逆襲成功，這可能是我最驕傲的一次。
到了初中，讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友。我的一個(gè)玩了八年的朋友成了一個(gè)無(wú)話不談的好閨蜜。她同時(shí)也是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。到七年級(jí)下學(xué)期，我在《青春有你2》看到了蔡徐坤，從此，他變成了我的偶像，也是我不想努力但還是堅(jiān)持努力的動(dòng)力之一。有時(shí)我會(huì)想，蔡徐坤是通過(guò)自己的努力獲得的成功，萬(wàn)一我也是通過(guò)努力之后成功了怎么辦？從此，我踏上了努力的道路。
最終，八年級(jí)上學(xué)期我獲得了一點(diǎn)小成功，考進(jìn)了全班前十。
這是我八年的奮斗，成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，從一個(gè)懵懂的少年一直到現(xiàn)在的青年的成長(zhǎng)過(guò)程。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇14
無(wú)知者是不自由的，因?yàn)楹退麑?duì)立的是一個(gè)陌生的世界，不錯(cuò)，人若無(wú)知，必將寸步難行，只有知識(shí)才是力量。
中華五千年，如果沒(méi)有知識(shí)，誰(shuí)能走向成功，如果沒(méi)有知識(shí)，李白能否寫(xiě)出流傳千古的名句；如果不是知識(shí)，諸葛亮能否造就出天衣無(wú)縫的計(jì)劃；如果失去知識(shí)，中國(guó)能否辦出聞名世界的奧運(yùn)會(huì)。使得，如果沒(méi)有知識(shí)與學(xué)習(xí)，就不可能有時(shí)代的偉人。
羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，奇妙的學(xué)習(xí)，不僅能使不愉快的事情變得較少不愉快，而且也能使愉快的事情變得更愉快。
一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)，在不懂的時(shí)候，你要學(xué)習(xí)；在困難的時(shí)候，你需要學(xué)習(xí)；在失敗的時(shí)候，你也需要學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能使人變得有才能，有頭腦。
從小到大，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)，三歲時(shí)，學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)；九歲時(shí)；學(xué)習(xí)貝多芬精神；現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)魯賓遜的意志。
是學(xué)習(xí)讓我們?cè)诶щy與失敗中成長(zhǎng)，我們?cè)诖煺叟c逆境中吸取教訓(xùn)，這些困境更充實(shí)了我們的生活，是知識(shí)，讓我們的生活充滿希望，我們看到了明天的朝陽(yáng)……
像人生一樣，在困難與失敗中，只要你努力學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)，知識(shí)就會(huì)給你成功，學(xué)習(xí)就會(huì)給你力量。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇15
我在我的教室里學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。教室，就如同我的另一個(gè)家，教師，就像我親愛(ài)的媽媽。現(xiàn)在，我就帶你參觀我的“家”吧。
來(lái)，讓我們走進(jìn)教室往前看，第一眼看到的就是黑板上的那面五星紅旗。每當(dāng)星期一下雨的時(shí)候，我們就朝著它看，向它敬禮。紅旗下方是黑板，上面沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。上課了，一個(gè)一個(gè)漂亮的字就出現(xiàn)在上面，深綠的黑板配上老師漂亮的字，就成了一道亮麗的風(fēng)景線。黑板前面是講臺(tái)，講臺(tái)上有幾盒粉筆，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等卷子。
再往中間看，有五十二張桌子和五十二把椅子，擺放的整齊極了。
在左邊有幾扇窗戶，窗戶旁還有幾盤(pán)花，分別是：萬(wàn)壽花、海塘虎皮蘭、還有幾盆叫“不知名”。這幾盆為什么叫“不知名”呢？因?yàn)槟眠@幾盆花的同學(xué)都不知道這幾盆花叫什么，所以，我們大家就管它叫“不知名”了。
讓我們往后看，它是一個(gè)“展示欄”，在它的右下角和右上角貼滿了照片。在它的中間呢，就貼了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這八個(gè)小字。左邊和下邊就是老師在給同學(xué)們讀書(shū)的圖畫(huà)。
右邊，有一扇門(mén)和四扇窗戶，這個(gè)窗戶是用來(lái)通風(fēng)的。在窗戶的下面有一個(gè)鐘表，走的不快不慢的，剛剛好。
你們看，我的“家”美不美麗�。�
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇16
冬季里的一天，天氣晴朗，媽媽說(shuō)要帶我和姐姐去滑冰車(chē)，我聽(tīng)了非常高興，于是媽媽就去換衣服，然后我們就出發(fā)了。
媽媽帶我們來(lái)到了一個(gè)離我家不遠(yuǎn)的一個(gè)公園，這里玩滑冰車(chē)的.人可多了，媽媽給我們租了兩個(gè)冰車(chē)。姐姐坐在冰車(chē)上，“嗖”的一下就滑出了好遠(yuǎn)，我心里很著急，我也趕緊坐在了冰車(chē)上。我學(xué)著姐姐的樣子，使勁一滑，可是冰車(chē)卻不聽(tīng)我的，我想往前走，可是它卻往后跑，“啪”的一聲，摔在了冰上。媽媽看見(jiàn)我摔了，卻笑了起來(lái)，我很生氣。便坐在冰上哭了起來(lái)。媽媽看見(jiàn)我哭了，于是把姐姐叫了過(guò)來(lái)，讓她教我怎么滑冰車(chē)。姐姐說(shuō)“你先坐在冰車(chē)上，一定要坐穩(wěn)，要安全知道嗎，雙手握住冰叉，把冰叉放在冰上，雙手使勁用力向后，這樣就可以滑走了。”
我照著姐姐說(shuō)的樣子去做，果然，冰車(chē)真的滑走了。姐姐教我的方法，使我學(xué)的很輕松，我一下子就學(xué)會(huì)了。
我今天學(xué)習(xí)了滑冰車(chē)，要感謝媽媽帶我們出來(lái)玩，但是，要特別感謝我的姐姐，要不是她教我，我不會(huì)那么快就學(xué)會(huì)了。
通過(guò)學(xué)習(xí)滑冰車(chē)這件事，我懂得了一個(gè)道理，人做什么事情都不要半途而廢，要相信自己，一定能做到，這一天我收獲了學(xué)習(xí)，也收獲了成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇17
在我的童年回憶中，最難忘的就是我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)史了。從當(dāng)初的“小屁孩”長(zhǎng)成了現(xiàn)在的我，在學(xué)習(xí)方面也進(jìn)步了不少。
進(jìn)步最大的要數(shù)書(shū)寫(xiě)方面了。看呀，這是我小時(shí)候?qū)懙淖郑?xiě)橫也要“畫(huà)”成“毛毛蟲(chóng)”�？涩F(xiàn)在，我寫(xiě)的字比以前好看多了，同學(xué)們都夸我寫(xiě)的字好看。（我自認(rèn)為還不錯(cuò)）我們班的黑板報(bào)也是我寫(xiě)的哩。
我在學(xué)習(xí)成績(jī)方面也進(jìn)步了不少。以前因?yàn)槌煽?jī)差總會(huì)被欺負(fù)的我現(xiàn)在連當(dāng)了四年的班委，其中有三年還當(dāng)班長(zhǎng)哩！現(xiàn)在只有我欺負(fù)別人的份嘍（但我不會(huì)那樣做，我要當(dāng)一個(gè)好班長(zhǎng)）！
我的作文也寫(xiě)得不賴嘛！雖然五年級(jí)的老師沒(méi)有念范文的習(xí)慣，但是一、二、三、四年級(jí)的老師每次都拿我的作文當(dāng)范文念呢。記得有一次，我寫(xiě)得《我的同桌》還獲得了全綿陽(yáng)市的優(yōu)秀獎(jiǎng)呢！
雖說(shuō)作文寫(xiě)得不錯(cuò)，可我更喜歡的還是演講和閱讀一類(lèi)的。因?yàn)橄矏?ài)演講，我曾多次在國(guó)旗下講話，我在“雷鋒精神”演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)……說(shuō)起來(lái)，我能在學(xué)校成為與吳清陽(yáng)。李和峰齊名的“演講大王”，還得感謝魏老師。要不是魏老師一直陪伴著我，鼓勵(lì)著我，我就不會(huì)取得今天的成就……
這就是我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)史，還不錯(cuò)吧！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇18
寒假里我參加了我們班的“寒假班級(jí)群讀叢書(shū)”活動(dòng)，讀了《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)，我們?cè)诎嗉?jí)群里互動(dòng)閱讀，交流心得，發(fā)表感想，懂得了很多成長(zhǎng)的道理。
叢書(shū)里面很多故事讓我記憶尤深，其中的“漢字夢(mèng)工廠”章節(jié)，讓我認(rèn)識(shí)到了漢字的魅力，讓我對(duì)漢字充滿了興趣，給我學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下了好的基礎(chǔ)，還有關(guān)于吃的文章，讓我足不出戶就可以品嘗到世界各地的美食，讓我大飽口福。
還有“神奇紙巾”讓我印象最深，我知道了現(xiàn)在我們的地球，污染特別嚴(yán)重，汽車(chē)的尾氣，亂扔的垃圾，工廠排放的廢氣都是污染的源頭，地球母親每天過(guò)的都特別痛苦，想看一看藍(lán)天，都是一種奢求。所以人們種了很多大樹(shù)來(lái)吸收臟東西，可是人們用紙?jiān)絹?lái)越多，大樹(shù)都快被砍光了，造成了環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，通過(guò)讀書(shū)，我知道了要節(jié)約用紙，每人每天少用一塊紙，每年就能保護(hù)住一大片森林，所以讓我們行動(dòng)，保護(hù)我們的地球母親。
愉快的寒假不知不覺(jué)就結(jié)束了，我們收獲了很多，我們大家真的過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又開(kāi)心的假期；但是我們的“班級(jí)群讀叢書(shū)”活動(dòng)不會(huì)結(jié)束，我們會(huì)再接再厲，以更高的積極性進(jìn)行互動(dòng)閱讀，繼續(xù)分享我們《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)閱讀的快樂(lè)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇19
五月的天氣總是很清爽，就像我們此刻的心情。整裝出發(fā)，伴著淅淅瀝瀝的小雨，隨著一排大巴車(chē)的啟動(dòng)，這一群少年一路歡聲笑語(yǔ)，前往中華第一村——曹村。
一個(gè)半小時(shí)的路程充滿未知和期待，開(kāi)幕式過(guò)后，我們便盼來(lái)了創(chuàng)意表演課。一班人被領(lǐng)進(jìn)了教室，教室很奇特，有一個(gè)大舞臺(tái)連著投影，后排掛著許多簡(jiǎn)易的漢服。這是要做什么？不少人發(fā)出了疑問(wèn)。教室里的老師仿佛等候多時(shí)了，打開(kāi)投影為我們介紹了曹村的文化以及進(jìn)士的相關(guān)內(nèi)容。我們認(rèn)真聽(tīng)著，古代的科舉制引起了我們的興趣，老師便趁熱打鐵給我們發(fā)了道具，讓我們扮演里面的角色。
就這樣，我們開(kāi)始了選角、換戲服、排練。教室里添上了幾個(gè)看似從古代穿越而來(lái)的不知名人士，引得眾人頻頻發(fā)笑。但幾位古人一上臺(tái)，那種場(chǎng)景立馬就有了，觀眾不再發(fā)笑，而是認(rèn)真地看表演了。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一個(gè)上午便悄然而去了，我們?cè)俅巫洗蟀蛙?chē)前去下一個(gè)地點(diǎn)，去學(xué)習(xí)如何制作稻草人。雖然下著雨，但好像這雨也在為我們著想，由于下雨的原因稻草變得軟了些。不少人從一開(kāi)始的拒絕觸碰稻草，再到有了點(diǎn)興趣，到最后的完成精美的稻草人，每人個(gè)都做得很認(rèn)真，手中都握著一位稻草人。它們高矮胖瘦大小不一，有頭大身小的、有骨質(zhì)疏松、的有指頭比手長(zhǎng)的……你看我的，我看你的，最終笑成一團(tuán)。
帶上屬于自己的稻草先生起程，疲倦讓這一路變得很靜，研學(xué)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不止。我們期待下一次這樣的外出實(shí)踐活動(dòng)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇20
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)是一直陪伴著我們的。不管是小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，都和學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
學(xué)習(xí)可以分為朗讀，背誦，寫(xiě)作三個(gè)方面。有人覺(jué)得朗讀很簡(jiǎn)單，但是并不是那么簡(jiǎn)單，里面可能會(huì)有一些你不認(rèn)識(shí)的字。背誦就更不用說(shuō)了，讀都讀不順，怎么可能會(huì)背下來(lái)呢？寫(xiě)作也需要一定的水平，不能寫(xiě)流水賬，還得讓人看著很生動(dòng)。所以學(xué)習(xí)還是有一定的難度的。
學(xué)習(xí)就像我們成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路，每一個(gè)人都要走過(guò)。有人覺(jué)得這條路很好，有人覺(jué)得這條路并不好。就像有人走在陰涼的路上，有人走在太陽(yáng)暴曬的地方，當(dāng)然不一樣，這就是喜歡學(xué)習(xí)和不喜歡學(xué)習(xí)的區(qū)別。
學(xué)習(xí)里的寫(xiě)作也是我們經(jīng)常要做的一件事情。我們?cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)學(xué)了看圖寫(xiě)話，但是那時(shí)候我寫(xiě)的比較短，后來(lái)隨著我們年級(jí)的增加，現(xiàn)在寫(xiě)的字也越來(lái)越多，現(xiàn)在我們隨便一寫(xiě)就可以寫(xiě)到500多字。想想我暑假剛開(kāi)始還有點(diǎn)不想寫(xiě)，現(xiàn)在都已經(jīng)習(xí)慣了。老師說(shuō)，如果實(shí)在想不起來(lái)怎么寫(xiě)規(guī)定的題目，還可以寫(xiě)你看過(guò)的書(shū)，看過(guò)的電影，寫(xiě)一篇觀后感。
寫(xiě)作文也有好處呢，我現(xiàn)在和寫(xiě)作文已經(jīng)是形影不離的好朋友了，她總是陪伴我的成長(zhǎng)，我可以把自己見(jiàn)到的開(kāi)心事情，都給寫(xiě)上去，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不能抱怨，要不然就是應(yīng)付了一篇作文。
各位好朋友，陪伴著我的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中，可能有一些事情，你剛開(kāi)始可能不喜歡，但是慢慢地就會(huì)喜歡上他了。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇21
在期中考完后，教師把卷子發(fā)至大家手上，這些審理書(shū)一樣的卷子在我眼前的桌子雜亂而清靜地平躺著。我卻害怕打開(kāi)他們，好像怕被燙傷了手。但我迫不得已將他們一張張開(kāi)啟，在哪可憐的成績(jī)隨便地將我的視線與期待割碎以后，再一張張地合上。我突然覺(jué)得好疲倦，周邊的同學(xué)們眉飛色舞地談?wù)撝陨淼目荚嚦煽?jī)，而我只有在這里課室的一隅徒勞地給自己生產(chǎn)制造一份敏感的寧?kù)o。
我心寒地走在回家路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，吹落一地的蒲公英，這可憐的花。但倏然發(fā)現(xiàn)，那殘余在在莖萼上的幾簇，竟很長(zhǎng)期落不出來(lái)。這柔弱的花，你為什么那么堅(jiān)持不懈？為你那短暫性的人生？它勤奮地耗盡它的氣力抓著莖萼。我茫然的眼光剛開(kāi)始越來(lái)越清亮，仿佛有股暖流涌動(dòng)，花亦能這般堅(jiān)持不懈，而我呢？我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈！擁有蒲公英的鼓勵(lì)，我振作起來(lái)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程是艱苦的，夜深人靜我一直在奮身題海戰(zhàn)術(shù)；每日早上，我便站起來(lái)朗讀。為了更好地取得成功，我想堅(jiān)持不懈。之后的幾回考試，又失敗了，我曾經(jīng)想過(guò)舍棄，但常常望見(jiàn)那蒲公英頑強(qiáng)兀立的英姿，看到下完雨后美麗的彩虹，我也在心中咬緊牙：即便一百次不成功，還要一百零一次站立起來(lái)！
我變了，學(xué)好在學(xué)習(xí)中發(fā)展，我不怕輸，我想堅(jiān)持不懈，在學(xué)習(xí)中發(fā)展！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇22
俗話說(shuō)：“少壯不努力,老大徒傷悲�！本褪钦f(shuō)要趁我們這小小年紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)光陰，不然到老了后悔莫及。 古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。”也是說(shuō)明了這個(gè)道理。
以前的我，只顧貪玩，不知學(xué)習(xí)，上課東張西望，一會(huì)兒玩筆，一會(huì)兒就找同學(xué)說(shuō)話。所以成績(jī)不怎么好。 可現(xiàn)在呢？我卻懂得了要好好學(xué)習(xí)。想知道是什么事情改變了我嗎？來(lái)！把耳朵靠前一點(diǎn)，我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)吧！
那是我三年級(jí)時(shí)的一個(gè)暑假，爸爸媽媽帶我到鄉(xiāng)下體驗(yàn)鄉(xiāng)下的生活。開(kāi)始，我很興奮，想快點(diǎn)到達(dá)�？傻搅四抢铮�是不知道會(huì)這么辛苦。
在那。吃的只是一些青菜，一些肉... ...更慘的是。爸爸還叫我下田去割稻草，每天一做就是好幾個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)好像和我作對(duì)似的，平時(shí)刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在卻赤日炎炎，熱的我汗流浹背，累得我氣喘吁吁。
在割稻草時(shí)，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)和我差不多打小女孩，從她們口中我得知她們因?yàn)榧依锔F，沒(méi)得上學(xué)，才跟父母來(lái)割稻草、種田。還知道她們很想上學(xué)，想得到知識(shí)，想長(zhǎng)大有出息...
可我呢？家里條件算是不錯(cuò)的了，而我整天玩呀玩呀！不學(xué)習(xí)，還惹父母生氣，真不應(yīng)該！
“該回家了�！眿寢寣�(duì)我說(shuō)�！芭叮 蔽覠o(wú)心回答。心里還回味著小女孩的話。 回到家，我立刻拿出作業(yè)來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的做，過(guò)了幾個(gè)星期，我還受到老師和爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)呢！
從此之后，我再無(wú)貪玩之心，成績(jī)也慢慢好轉(zhuǎn)了。
小女孩！是你讓我懂得了要好好學(xué)習(xí)！謝謝你！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇23
一句格言，能給我們的啟示很大。我最喜歡的是“沒(méi)有一種不幸可與失掉的時(shí)間相比”這句格言。這句格言的意思是：沒(méi)有一種悲慘的事情能夠同失掉的時(shí)間相比較。這句格言是屠格涅夫?qū)懙�，她說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，如果失掉了時(shí)間，就如同失去了寶貴的生命。
在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，在一次考一、二單元的白色試卷的時(shí)候，由于心神不集中，做試卷的動(dòng)作很慢，到了收試卷的時(shí)間了，我的作文才剛寫(xiě)了三、四行，我沒(méi)有辦法只好交上去了。結(jié)果，我把考試成績(jī)考砸了，只得了七十分，我真后悔當(dāng)時(shí)心神不集中，不做快點(diǎn)啊，但是，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。
回到家，當(dāng)我做完作業(yè)把試卷拿到爸爸面前的時(shí)候，爸爸問(wèn)清了原因，跟著，就聽(tīng)到了爸爸教訓(xùn)我的聲音，隨后的是，慘叫聲，在聲音中夾著哭聲，“嗚嗚——啊，嗚嗚——……”還有沉重的“啪啪”聲�；氐椒块g的時(shí)候，我已經(jīng)是傷痕累累了。后來(lái)，我下定決心:以后考試的時(shí)候，一定要專(zhuān)心，做試卷不要拖拖拉拉，一定要爭(zhēng)取時(shí)間;做完試卷之后，要認(rèn)真檢查，不許漏題。還強(qiáng)迫自己記住這句格言：“沒(méi)有一種不幸可與失掉的時(shí)間相比”。
此后，我以后的考試成績(jī)都不會(huì)在85分以下。
“沒(méi)有一種不幸可與失掉的時(shí)間相比”這句格言，給我的啟示真大啊!
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇24
彩虹是受了挫折的陽(yáng)光，花開(kāi)是花心傷口的綻放，在滴滴痛苦的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。后來(lái)，我終于懂得，我是在一次次學(xué)習(xí)堅(jiān)持的過(guò)程中成長(zhǎng)。……
在期中考完后，老師把卷子發(fā)到我們手中，那些審判書(shū)一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而安靜地躺著。我卻不敢翻開(kāi)它們，像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開(kāi)，在那可憐的分?jǐn)?shù)輕易地將我的視線與希望割碎之后，再一張張地合上。我忽然感覺(jué)好疲憊，周?chē)耐瑢W(xué)眉飛色舞地談?wù)撝约旱某煽?jī)，而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的平靜。
我失望地走在回家的路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，吹落一地的蒲公英，這可憐的花。但驀然發(fā)現(xiàn)，那殘存在在莖薯上的幾簇，竟久久落不下來(lái)。這弱小的花，你為何這么堅(jiān)持？為了你那短暫的人生？它努力地用盡它的力氣抓著莖薯。我迷茫的目光開(kāi)始變得清澈，好像有股暖流涌動(dòng)，花亦能如此堅(jiān)持，而我呢？我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持！有了蒲公英的鼓舞，我振作起來(lái)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，夜深人靜時(shí)我還在奮身題海；每日清晨，我便起身誦讀。為了成功，我要堅(jiān)持。
后來(lái)的幾次考試，又失敗了，我曾想過(guò)放棄，但每每望見(jiàn)那蒲公英堅(jiān)強(qiáng)兀立的英姿，看見(jiàn)雨后美麗的彩虹，我就在心里咬牙：即使一百次失敗，也要一百零一次站起來(lái)！
我變了，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我不怕輸，我要堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇25
做人要講究一個(gè)“真”字，“唯真才善良， 唯真才美”。幾個(gè)月前發(fā)生的一件事，讓我真正明白了一個(gè)“真”字的真諦。
夏天的教室是悶熱的，同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿著書(shū)用力地扇著，因?yàn)橥ｋ娏恕＿@時(shí)，只聽(tīng)門(mén)外高跟鞋的 “噠噠”聲音傳來(lái)，是“老數(shù)”！果不其然，“老數(shù)”進(jìn)了教室。
“準(zhǔn)備考試�！薄袄蠑�(shù)”高喊道。
我的心頓時(shí)一顫，心里暗想：“什么?還有考試，我怎么不知道�！敝缓糜仓^皮上了。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都下筆如有神，我的心里滿滿的都是無(wú)奈和絕望。
只聽(tīng)“老數(shù)”嚴(yán)厲地說(shuō)道：“不管你是第一名還是倒數(shù)第一名，這次沒(méi)考好的，統(tǒng)統(tǒng)叫家長(zhǎng)。”我抬起頭，只見(jiàn)“老數(shù)”眉毛皺在一起，心想：看來(lái)，“老數(shù)”要來(lái)真格的。頓時(shí)，我急的就像熱鍋上的螞蟻，心里透露著無(wú)奈。
要不抄一下吧�！边@個(gè)魔念一產(chǎn)生，就在頭腦里揮之不去。盜取別人的勞動(dòng)成果是可恥的，可我不想叫家長(zhǎng)，最終心一橫，決定：抄了。
在“老數(shù)”把頭轉(zhuǎn)過(guò)去的一分鐘里，我把同桌的答案草草地抄到了自己的卷紙上。這一刻，我的心空空的。果然，這次考得還好，看到?jīng)]有考好的同學(xué)被叫去辦公室時(shí)，原本嘻嘻哈哈的我竟一點(diǎn)也笑不出來(lái)。
人生的路上，沒(méi)有誰(shuí)能一帆風(fēng)順，挫折、困頓是難免的，但面對(duì)挫折、困頓的態(tài)度卻不盡相同。這件事久久的折磨著我……失去了“真”，你就失去了快樂(lè)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇26
上周五下午，朱老師帶我們到電教室上了一節(jié)心理課，今天的主題是——我的情緒�！霸谏险n前”，朱老師說(shuō)：“我先為大家講個(gè)故事。一片沙漠里，有一位旅行者，他所帶的食物都吃完了，水也喝完了，連指南針也掉了，他非常沮喪。突然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水壺，他非常高興地拿起水壺，可又發(fā)現(xiàn)只剩半壺水了。同學(xué)們，如果你就是這位旅行者，你是高興還是悲傷呢？”
接下來(lái)，朱老師把兩塊分別印有“Happy face”和“Sad face”的牌子翻過(guò)來(lái)，“你認(rèn)為是哪個(gè)，請(qǐng)站到相應(yīng)牌子的后面。”一半以上的同學(xué)認(rèn)為是悲傷的，只有我和馬修齊、丁旻妍、曾子軒和鐘揚(yáng)等少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是高興的。認(rèn)為悲傷的同學(xué)理由是：水太少，兩三口就喝完了，今后還是會(huì)口渴的。我們選擇高興的理由卻恰恰相反：只要省著點(diǎn)喝，就有希望，既然有水壺，說(shuō)明一定有人來(lái)過(guò)，或許還能找到一個(gè)人呢！朱老師分別把兩種理由記了下來(lái)，通過(guò)講解，原來(lái)這是一道心理題啊。朱老師說(shuō)：“如果一件事讓自己很失望，就換個(gè)角度看，想辦法安慰自己，讓自己變得快樂(lè)起來(lái)……”
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。多么生動(dòng)有趣的一節(jié)課，這節(jié)課讓我們懂得了：任何時(shí)候，都不要悲觀失望，不要讓快樂(lè)從身邊溜走，每天快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇27
下課鐘聲響起，操場(chǎng)上頓時(shí)充滿著歡笑聲。教室里，大家依舊埋頭苦干的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。有時(shí)雖然感到疲憊，但是我從同學(xué)身上學(xué)到了許許多多的事——信心、毅力、樂(lè)觀。
從同學(xué)身上我學(xué)到了信心。有時(shí)，可能一次考試的失誤、一次成績(jī)的不理想，使自己垂頭喪氣的自暴自棄。自從擁有了信心，讓我有著無(wú)所畏懼任何失敗的勇氣且大膽嘗試的心，不再深陷于那纏人的沼澤之中，奮力一躍，掙脫！
從同學(xué)身上我學(xué)到了毅力。或許，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的戰(zhàn)斗會(huì)使自己倍感疲倦及迷惘�？v使突如其來(lái)的大雨將我淋成落湯雞，不過(guò)一蓑煙雨任平生，誰(shuí)怕？我踩著芒鞋、拄著竹杖，憑著自己堅(jiān)忍的毅力，不再囚禁于那狂風(fēng)暴雨之中，下定決心，掙脫！
從同學(xué)身上我學(xué)到了樂(lè)觀。當(dāng)遇到棘手的問(wèn)題，我們應(yīng)微笑面對(duì)挑戰(zhàn)�！懊鎸�(duì)太陽(yáng)陰影就在背后�！辈徽搶�(duì)手有多強(qiáng)大，我們總可以找到那戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵，也許需要時(shí)間的磨練，但我深信只要保持樂(lè)觀，總會(huì)找到答案。不再恐懼于那擾人夢(mèng)魘，露出笑靨，掙脫！
上課鐘聲響起，操場(chǎng)上剎那一片寂靜。在教室里，我坐回座位上，緩緩回憶著我從同學(xué)身上學(xué)習(xí)到的事物。人是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都擁有著值得學(xué)習(xí)的特質(zhì)。我有了信心、毅力、樂(lè)觀，這三樣將伴隨我邁向人生的康莊大道，抵達(dá)成功的彼岸。我揮去前方霧靄氤氳，踏著步伐，心里感激著遇到珍貴的好同學(xué)，憧憬著攀登更高的境界。
成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維作文 篇28
彩虹是受了挫折的陽(yáng)光，花開(kāi)是花心傷口的綻放，在滴滴痛苦的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。后來(lái)，我終于懂得，我是在一次次學(xué)習(xí)堅(jiān)持的過(guò)程中成長(zhǎng)……
在期中考完后，老師把卷子發(fā)到我們手中，那些審判書(shū)一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而安靜地躺著。我卻不敢翻開(kāi)它們，像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開(kāi)，在那可憐的分?jǐn)?shù)輕易地將我的視線與希望割碎之后，再一張張地合上。我忽然感覺(jué)好疲憊，周?chē)耐瑢W(xué)眉飛色舞地談?wù)撝约旱某煽?jī)，而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的平靜。
我失望地走在回家的路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，吹落一地的蒲公英，這可憐的花。但驀然發(fā)現(xiàn)，那殘存在在莖萼上的幾簇，竟久久落不下來(lái)。這弱小的花，你為何這么堅(jiān)持？為了你那短暫的人生？它努力地用盡它的力氣抓著莖萼。我迷茫的目光開(kāi)始變得清澈，好像有股暖流涌動(dòng)，花亦能如此堅(jiān)持，而我呢？我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持！
有了蒲公英的鼓舞，我振作起來(lái)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，夜深人靜時(shí)我還在奮身題海；每日清晨，我便起身誦讀。為了成功，我要堅(jiān)持。
后來(lái)的幾次考試，又失敗了，我曾想過(guò)放棄，但每每望見(jiàn)那蒲公英堅(jiān)強(qiáng)兀立的英姿，看見(jiàn)雨后美麗的彩虹，我就在心里咬牙：即使一百次失敗，也要一百零一次站起來(lái)！
我變了，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我不怕輸，我要堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
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