新教育敘事作文
轉眼間，我和孩子們來到了2015年的新春，我們進入了一年級下學期，孩子們又長大了一歲，我把他們稚嫩的笑臉定格在一張張照片中，給他們的點滴成長留下了印記。
一年級下學期的晨誦課程，我們從《新新的課本》開始。
“新新的課本，放在新新的書包里”， 上學期發(fā)現(xiàn)有些孩子書頁有卷頁現(xiàn)象，有的孩子愛在書本上亂畫。我想通過誦讀這句話，讓學生明白不僅要愛護公物，還要愛護自己的新書�！靶滦碌哪垩浚L在新新的泥土里”，我讓學生明白春天是生長的季節(jié)，在坐的每個孩子就像這嫩芽。嫩芽會從土地里汲取營養(yǎng)茁壯成長，孩子們要書中汲取營養(yǎng)，學會閱讀，讓自己成為一名熱愛閱讀的好孩子。“新新的教室、新新的一一班”，我想告訴學生新的學期到來了，我們都長大了一歲，我們要用嶄新的面貌來迎接新的學期，誰努力誰就會成功。我們午讀時間我計劃不僅讀繪本，還要學習《文明禮儀》、《閱讀》和《祖國萬歲》，還要進行好書分享，還要結合繪本寫自己的讀書感受……希望通過多多的語文實踐活動提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。春天來了，一切都是新的，春天讓人充滿了希望。
3月16日新的繪本《彼得兔》來了，這回繪本不僅有圖畫，還配有帶拼音文字段落。孩子們已經(jīng)學完拼音好久了，應該自己學會閱讀。
第一天午讀，我讓孩子們在午讀時間自己閱讀，學會靜下心來讀進去。第二天午讀，我和孩子們一起讀故事。有的段落我挑學生來讀給大家聽；有的段落我講給孩子們聽，讓孩子們觀察圖畫，了解彼得兔的外貌、神態(tài)；還有的段落我發(fā)揮孩子們的想象，讓他們想象彼得兔受到驚嚇時會喊些什么，回到家彼得兔后悔什么。當我講到高潮時，戛然而止，激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓孩子們自覺在第三天午讀時間續(xù)讀故事的結尾。周四和周五，我讓孩子們在A4紙上畫出自己印象深刻的情景，寫出自己想說的話。
這本書讀完之前，我給孩子們的作品分了類。最好的作品---繪畫形象、寫話整潔干凈，比較通順的，我給他畫上了小獎杯；其次，繪畫或者寫話有一方面比較好，拼音或字體有些失誤的給他們頒小紅旗獎；再次的作品，給他們改正錯字或者提出希望。午讀課鈴打響之后，我把作品發(fā)給孩子們，讓他們自己修改錯別字或錯誤的拼音。3分鐘之后，我們開始上臺進行好書分享，讓孩子們自己上臺展示自己的作品，讀讀自己的寫話，及時給予鼓勵。在他們讀的過程中，我會穿插給孩子們講繪本作品最好的格式，告訴孩子們學過的字一定要寫出來，沒學過的字一定要把拼音加對。這個故事孩子們只體會到了要聽父母的話，不然會遇到危險。當我聽到李浩杰上臺展示時說我們不僅要聽父母的話，還要聽老師的話。我就借機引申，給孩子們舉例子。在聽老師講話時不能說小話，不能做小動作。今早云卓就是沒有聽從老師的教導，違反了紀律，受到了學委會的批評，給班級抹了黑。由此孩子們得到共識：要尊敬長輩，正確的話一定聽從。經(jīng)過這次繪本作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子創(chuàng)作的速度有所提升。今后我會逐漸加強寫話訓練，讓孩子們學到真正的語文。
4月份，我們讀的是《布蘭德的故事》。講的.是小豬布蘭德離開家后的遭遇。布蘭德因為和亞歷山大打鬧，弄丟了執(zhí)照，亞歷山大被送回了農(nóng)場。布蘭德后來又找到了執(zhí)照，準備還給亞歷山大，可自己迷了路。后來他來到派伯遜農(nóng)舍，發(fā)現(xiàn)了被偷來的小豬薇姬，知道自己將會被做成火腿和香腸后，帶著薇姬逃離了農(nóng)場......
這樣的結尾給孩子們很大的想象空間。我要求孩子們的繪本作業(yè)以寫話為主，可以配以插圖�？梢韵胂笮∝i布蘭德和薇姬以后到了哪里，過著怎樣的生活；也可以寫一寫自己想說的話。有的孩子認識到不要跟陌生人說話，出門在外要用自己的智慧保護自己,要勇敢和困難作斗爭；有的孩子看到了布蘭德關心薇姬，給薇姬蓋上了被子，認識了布蘭德關心他人的好品質；還有的孩子想到了布蘭德回到了自己的家，見到了親愛的媽媽和自己的兄弟......
今天午讀時間我們進行了繪本交流。優(yōu)秀繪本我讓孩子們上臺自己讀給大家聽，頒發(fā)小獎章并照相留念。良好繪本和進步繪本我展示給大家并告訴孩子們不足之處，爭取下次進步，同樣頒發(fā)小獎章以示鼓勵�？矗⒆觽兊靡獾嘏e起自己的優(yōu)秀作品，多高興啊！
以后，每看一本新書，我首先讓孩子們利用午讀課自己閱讀，讀熟練后準備參加班級讀書小能手的比賽。每個自然段挑學生來讀，讀得聲音洪亮，流暢，沒有多字少字現(xiàn)象，就頒發(fā)小獎章。
開始我給學生示范評價，逐漸我把是否頒發(fā)小獎章的權利交給學生，讓學生說說讀書孩子的優(yōu)點與缺點，是否可以頒發(fā)小獎章。每個孩子讀完以后，我還會問一問誰聽懂了這個自然段的主要內(nèi)容，給聽得認真、總結的好的學生也頒發(fā)小獎章，鼓勵孩子們不僅要閱讀，還要會聽。聽也是一種很重要的學習能力。很多孩子因為不會聽導致學習落后。希望通過這樣比賽形式的訓練，促進孩子們讀書能力的進步，帶動那些至今讀書如同爆米花的孩子們。
《小松鼠納特金的故事》我們讀完之后，我們開始了繪本制作。我挑出了好的作品，給孩子們講了繪本日記的兩種寫法。
其中以王婉銘為代表的學生寫的是讀后感。首先用簡短的語言概括這個故事的主要內(nèi)容，然后寫一寫自己讀懂了什么或者認識到了什么。很多孩子認識到了小松鼠納特金是一個沒有禮貌的孩子，愛在老布朗跟前又蹦又跳。同時納特金還是一個貪玩的孩子，別人都在勞動，他卻在獨自玩耍。孩子們一致認同要尊敬老人、懂禮貌，做一個人見人愛的好孩子。
另一種寫法是續(xù)寫。有的孩子想到了納特金認識到了錯誤，去找老布朗認錯；有的孩子設想這只是小松鼠的一場夢，小松鼠醒了嚇出一身汗；還有的孩子想到小松鼠沒認識到自己的錯誤，孤獨地自己生活在另一棵大樹中......
無論怎樣寫，孩子們只要敢想、敢寫，我就予以肯定，讓孩子嘗到寫作的簡單與受到表揚的快樂！
暑假里我讀了尹建莉專家《好媽媽勝過好老師》這本書，我知道了閱讀的目的要單純、寫作要真實、要用古詩滋潤孩子們的心靈。所以2015年的秋天，我們的晨誦從《小學生必備80首》開始了新的征程。
9月我們共讀了《公共安全教育》這本書。安全無小事，很多安全常識要讓孩子們有所了解。通過這本書的共讀，很多孩子知道了過年放鞭炮要買合格產(chǎn)品，學校是公共場所，不能把鞭炮帶到學校來。在家不能給陌生人開門......
金秋10月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時間，讓孩子們借助拼音讀懂內(nèi)容。好孩子是夸出來的，我不停地巡視，發(fā)現(xiàn)并表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴�？晌以谘惨晻r發(fā)現(xiàn)他讀的很認真，也沒有和別人說話，我就借機夸獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發(fā)到家長微信圈里，讓家長和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時間以后，在讀完文章之后，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據(jù)他們的意愿，多少不限，給優(yōu)秀的孩子一個發(fā)展的空間。
最后，大部分學生讀完之后，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優(yōu)秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！希望海量閱讀能伴隨孩子成長！
后來，我們又用同樣的方法讀了《姜小牙上學記》《我的媽媽是精靈》這兩本書。因為校訊通的取消，一時之間讓我萎靡了好久，我們在網(wǎng)上開通的寫作之家沒有了。學生沒有了方便、迅捷的比學趕超展示園地。我們又動手辦了讀書小報。我利用書報的力量，指導孩子們運用積累的課內(nèi)外好詞語，進行寫話訓練與指導。讀與寫的結合，才是真正的語文學習！
我深知堅持開展晨誦與午讀這項工作可以培養(yǎng)孩子終身受益的一個好習慣，所以我踏實地帶領孩子們徜徉在書海之中。但本學期其他年級學委會的學生給我班的不公平打分，確實讓我難過了幾天。不過，我會告訴自己：走自己的路，讓別人去說吧！我相信和孩子們一起走在讀書的路上，我們會遇到更隆重的慶典！
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