滿了沒滿敘事作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的滿了沒滿敘事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滿了沒滿敘事作文1
今天,在作文課上,尹老師要給我們做一個試驗。
試驗開始了。尹老師拿出了一個很深的玻璃瓶，先拿出了一包核桃，然后一把一把放到瓶子里，老師問：“滿了嗎？”我們異口同聲地說：“沒滿！”接著老師又一 個一個摞，最后一個一個輕輕地往上碼。終于，核桃把瓶子差不多裝滿了。老師問：“滿了嗎？”有的'同學說滿了，還有的同學說沒滿�？傊鸢赋霈F(xiàn)了分歧。 “為什么沒滿？”“因為核桃和核桃之間還有縫隙�！币粋�同學說。然后，老師又拿出一袋小米，一只手抓著袋子，另一只手把小米往里面填充。不一會兒，一袋小 米就沒了�！皾M了嗎？”老師問。這時候，基本上同學們都說滿了。最后，老師又拿出了面粉，小心翼翼地往頂端倒面粉�！皾M了嗎？”同學們都說沒滿。
通過這節(jié)課，我知道了一個道理：瓶子就相當于我們的大腦，核桃、小米、面粉就相當于知識，在我們自己覺得基本上已經(jīng)裝滿知識了，實際上還有很多可以再學習的知識。我們學得知識永遠也填不滿！
滿了沒滿敘事作文2
今天老師安排大家做完閱讀后，課就上了一半了。有的同學伸著懶腰問老師：“啥時候下課�。俊崩蠋焺t神秘兮兮地說：“先做完小實驗再下課！”一聽做實驗，同學們都歡呼起來。老師拿來了一個袋子，她從里面取出一袋核桃，一袋大米和一個透明的玻璃瓶子�！昂�！是讓我們觀察啥呀？”我也瞪著好奇的眼睛盯著老師的一舉一動。
老師先打開瓶子，問：“誰愿意把這些核桃放到瓶子里？”同學們各個都躍躍欲試，爭先恐后地舉了手。老師讓一個梳著馬尾辮的女同學去放。只見她小心翼翼地用右手拿起核桃往瓶子里面放�！耙活w、兩顆……”放了三顆就再也裝不下了。
“滿了嗎？”老師問�！皼]滿！”一個穿黑衣的男同學說，“還可以放入大米！”然后老師請了韓浩上去放大米。唉，可惜他技術不精，瞧，這米粒都調(diào)皮地跳了出來。老師只好請那個穿綠毛衣的男同學再試一試。結(jié)果，米也都跳出來了。另外一個男同學跑來幫著收起掉在桌面上的大米，搞了個天女散花，把大家都逗樂了。后來，還是楊老師一手托著米袋子，一手捏著袋口把大米倒進了瓶子里。大米慢慢地覆蓋了玻璃瓶中的核桃……
老師一邊倒一邊問：“滿了嗎？”一粒米也裝不下了！”“沒滿！”我說，“還可以放水。”我搖搖水瓶，老師拿起了一瓶礦泉水，讓一個同學上來倒水。這下子水沒過了大米。
“滿了嗎？”
“沒滿！”
“還可以放什么？”
有的同學說，可以放沙子，有的同學說可以放小米，還有的同學一臉壞笑說：“還可以放小螞蟻”。
我們的笑聲不斷地回蕩在教室里……
這時，我也從這個小實驗中感受到學無止境的道理。我想我們的學習就像這個玻璃瓶一樣，永遠沒有裝滿的時候。
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