以安青爭風(fēng)波為題目的作文
“安青爭”風(fēng)波
上學(xué)期的一天，大概是星期五吧，由于老師們都去開會了，所以教室里鬧哄哄的，雞犬不寧，看來，這時(shí)候，就得考驗(yàn)考驗(yàn)一下管理人員——閔逸豪了。
“吵什么吵！誰再說話，我就把名字記下來！待會兒抄寫課文！”閔逸豪威嚴(yán)的聲音響了起來。可是，在一陣喧嘩聲中，除了夾雜著幾聲“抄么就抄”以外，絲毫沒有起到任何作用。閔逸豪看到同學(xué)們并沒有遵守紀(jì)律，便壓住怒氣，不來硬的來軟的，大聲說道：“同學(xué)們，待會兒沈老師回到教室，可是要狠狠地批評一頓的。不光要批評我，還要批評全體同學(xué)的，可能不光有批評，還有罰寫的作業(yè)呢！。我勸諸位同學(xué)，就別鬧了，安安靜靜地做作業(yè)不好嗎？”閔逸豪這番話剛說完，下面就有同學(xué)插嘴了：“作業(yè)做完了怎么辦？”“那就看書！”“沒有書可看了怎么辦？”“這……”看著閔逸豪無言以對了，下面的同學(xué)又吵鬧了起來。“沈老師來了�！笨磥�，英語課代表黃聰也是迫不得已撒了一個(gè)謊吧。一聽到這句話，其他同學(xué)的第一反應(yīng)是：趕緊做起了作業(yè)。第二反應(yīng)是：目光“唰唰”往門口看。第三反應(yīng)是：兇狠的目光唰唰朝黃聰看去。第四反映是：指責(zé)黃聰。哎，依我看來，某些同學(xué)真是無藥可救了！“別吵了！”一陣怒吼回響在教室上空，這力度還真夠大的，連窗外的'鳥兒都被這聲音嚇得飛走了。我不禁尋找起聲音的來源，哦，原來是閔逸豪的怒氣徹底爆發(fā)了！他在黑板上寫了大大的“安靜”二字。我看了，不禁輕聲笑了起來，因?yàn)殚h逸豪寫的字太開了點(diǎn)兒，看起來，好像是“安青爭”一樣。可是，這招一點(diǎn)兒也沒有用，教室里依然鬧哄哄的。
過了一會兒，沈老師“駕到”了，不用說，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被沈老師“暴斥”了一頓。
哎，我們班何時(shí)才能做到老師不在和在是一個(gè)樣呢？
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