電扇風(fēng)波作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的電扇風(fēng)波作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電扇風(fēng)波作文1
今天下午，我們第三小組掃完地，關(guān)好門窗。正準(zhǔn)備回家時(shí)，我們感到有一陣陣涼風(fēng)吹過。好冷�。∥也挥傻么蛄艘粋�(gè)寒顫。這時(shí)，頭頂上還隱隱約約傳來“呼呼呼”地響聲。
一旁的媽媽用手指了指電扇，示意我朝那邊看。我一瞧，電風(fēng)扇的電機(jī)正在那里高速地運(yùn)轉(zhuǎn)。我急忙奔向旋鈕，轉(zhuǎn)了一下。剎那間，左邊的電扇嘎然而止了�？稍愀獾氖逻�在后頭，相鄰的電扇卻又快速地旋轉(zhuǎn)起來。
我的心“咚咚咚”地跳著，就像十五只吊桶-----七上八下。正在這緊要關(guān)頭，在我身旁思索著的林建開口了：“我來吧�！敝灰娝w快地轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，可電扇哪里肯聽他的，還是繼續(xù)播放著自己的“獨(dú)奏”。我細(xì)細(xì)一看，林建的額頭上滲出了細(xì)小的汗珠。
就在這時(shí)，一直沒有說話的“旁觀者”王銀雪終于開口了：“看我的吧。”我們都用期待的目光看著她。只見她時(shí)而轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，時(shí)而觀察著電風(fēng)扇，好像在期盼著電風(fēng)扇趕快停下來。只聽“嘩”的一聲 ，所有的電扇都停了下來�！俺晒α�！”我們都興奮地叫道。
最后，我們帶著喜悅地心情回了家。
電扇風(fēng)波作文2
現(xiàn)在是熱氣逼人的夏天，電扇是必不可少的乘涼工具。唉，我家的“電扇風(fēng)波”進(jìn)行了好幾個(gè)星期呢！
瞧，我家這個(gè)藍(lán)色電扇，總是啟動(dòng)不正常。有一次，我到小房間里去讀英語(yǔ)，順便打開了電扇乘涼�？墒�，等我英語(yǔ)都讀完了，電扇還沒啟動(dòng)完畢。結(jié)果我滿頭大汗，被老媽臭罵了一頓。真是“風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣”！好倒霉呀！
這個(gè)紅色電扇，媽媽用了130元錢才買下了它�？墒恰皳u頭”時(shí)“咯噔，咯噔，咯噔……”像走路似的一個(gè)勁兒地唱啊、響啊，真是煩死我了。害得我一晚上翻來翻去，一點(diǎn)都沒睡著。真是可悲��！第二天媽媽拿去換，可售貨員卻說一點(diǎn)兒也聽不到（商店在馬路旁），還說媽媽什么插頭沒插好啊，放的地方不平啊什么的……到最后，媽媽和售貨員吵了半天，售貨員才給我們換了一個(gè)。
還有最可恨的。這個(gè)黑白相間的電扇，店主明明說這個(gè)電扇保證不會(huì)壞，爸爸還花60元錢呢！可是只用了一個(gè)星期就壞掉了，還散發(fā)出了一股難聞的焦味。好在店主給我們換了一個(gè)。
這場(chǎng)“電扇風(fēng)波”總算是停止了�？墒切碌膯栴}又來了：這么多電扇，家里都快堆不下了，放哪兒去？
電扇風(fēng)波作文3
體育課剛結(jié)束，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗地走進(jìn)教室。八百米長(zhǎng)跑讓大家累得夠嗆，只見小剛一個(gè)箭步跑到墻角開起了電扇。頓時(shí)，四個(gè)電扇吹來的陣陣涼風(fēng)讓大家一下子全身舒暢多了。
剛吹了沒一會(huì)，班長(zhǎng)就悄悄地上前關(guān)了。這時(shí)，同學(xué)們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱，有電扇不吹，你傻啊！”調(diào)皮蛋小立再也坐不住了，嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開了出來。“剛才大家已吹了一會(huì)了，只要心靜下來，不會(huì)太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，這就是考驗(yàn)我們的時(shí)候了�！毙麄魑瘑T小娜站了出來，她到哪總是說得頭頭是道，讓大家心服口服，這時(shí)原來有點(diǎn)想法的同學(xué)不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句：“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎？節(jié)約能源也應(yīng)該看情況的嘛！”“不是不給大家吹，而是我覺得涼爽了一會(huì)，大家都不熱了，再開著就是浪費(fèi)！”班長(zhǎng)一邊解釋一邊又伸手把電扇關(guān)掉了。有的同學(xué)也不再參與爭(zhēng)論了，而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來。
正在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)他了解到剛才的情況后，忍不住笑了：“同學(xué)們從小事做起節(jié)約資源，維護(hù)低碳校園的意識(shí)是好的，但我覺得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話，我們的社會(huì)不是要倒退了嗎？”剛才搶著要開電扇的.同學(xué)得意了起來，顯然他覺得老師是站在他這一邊的。
“如果大家都覺得涼爽了，再讓電扇開著，這就在浪費(fèi)了，你們說呢？”大家都會(huì)心地笑了�！袄蠋煟墒钱�(dāng)時(shí)我們有的人說不熱了，有的人還覺得熱，那么怎么辦呢？”有人還想刨根問底，以便把剛才的問題徹底解決�！澳蔷妥岆娚纫话腴_，一半關(guān)嘛！”老師詼諧地跟同學(xué)們開起了玩笑。接著老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道：“其實(shí)要做到低碳校園，我們可以從很多不起眼的小事做起，比如節(jié)約一張紙、不浪費(fèi)一滴水，這都是小行動(dòng)起大作用哦。剛才大家運(yùn)動(dòng)后很熱，開電扇吹吹是正常的，不是浪費(fèi)，這也是提高我們學(xué)生生活質(zhì)量的一個(gè)方面嘛！不過，剛出汗就開太大的風(fēng)會(huì)讓人著涼的�！�
聽了老師的話，大家的心里一下子亮堂起來了，原來低碳校園不是大家想的不用資源，而是把資源用在刀口上。
漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化：教室里講臺(tái)上無人認(rèn)領(lǐng)的文具少了，垃圾桶里的廢紙少了，從凈水桶取水時(shí)沒人再裝得很滿了，也沒有人將喝不完的水再倒掉了，洗手時(shí)水籠頭的水也不再飛水四濺了。
低碳，讓我們的校園越變?cè)矫懒耍?/p>
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