丟書風(fēng)波作文2篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的丟書風(fēng)波作文，希望能夠幫助到大家。
丟書風(fēng)波作文1
星期二下午放學(xué)回家，我就開始做今天老師布置的家庭作業(yè)，我先拿出數(shù)學(xué)作業(yè)來做，一會(huì)兒就把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了。
然后，準(zhǔn)備拿出語文作業(yè)來做，我打開書包一看，發(fā)現(xiàn)我的《語文百分計(jì)劃》找不到了。頓時(shí)，我著急得要命，假如真的丟了，我的語文作業(yè)就無法完成，明天就會(huì)被老師懲罰，或許，會(huì)被抄下來做，那就慘了！這時(shí)，我的心怦怦地跳，好像被針扎一樣，又好像被密密的藤捆綁得緊緊的，更像鉆進(jìn)蜘蛛網(wǎng)迷失了方向，不知怎么辦才好？
一會(huì)兒 ，老爸下課回來，見我的書不見，就會(huì)責(zé)怪我又粗心大意了�，F(xiàn)在最要緊的是：得趕快把書找到才行！
我想，我在學(xué)校里曾經(jīng)在下午第二節(jié)課都拿出來做過，丟掉時(shí)間并不長，一定是落在學(xué)校的課桌箱里了，于是，我就飛快地向我們的學(xué)習(xí)跑去，我剛到學(xué)校 就看見今天的值日生出來了，我問他們教室門還開著嗎？他們說：“還開著的�！蔽揖捅枷蚪淌�，快速打開教室門，飛向我的課桌。我先看了一下地上，沒有！我趕忙看教箱里，糟了！教箱里，也沒有！我又看講桌里，也沒有！
這下，壞透了！書在哪兒呢？書在哪兒呢？書��！假如你從某個(gè)地方跳出來，那多好�。∥壹钡眯亩己孟褚獜暮韲道锾鰜砹�，怎么辦呢 ？怎么辦呢？難道還在書包里呢，我沒發(fā)現(xiàn)嗎？我無主地帶著一星希望又急忙從學(xué)校一口氣跑回到家里。我跑得氣喘吁吁，滿頭大汗。
老爸正和一個(gè)客人閑聊，我拿過書包一陣狂翻，老爸已意識(shí)到我丟東西了，我只好如實(shí)告訴老爸丟書的事，老爸這次沒有責(zé)怪我，而是幫我分析書是怎樣丟的，最后我和老爸一致認(rèn)為被同桌誤收了的可能性最大。為了急快證實(shí)我這個(gè)最后的希望！我就打電話給媽媽，請(qǐng)媽媽幫我去同學(xué)家詢問，我媽媽要下班后才能去，我就只能忐忑不安地等待，哎，等待的感覺好難受�。�
晚上，電話響了，一看是媽媽打來的，我急忙拿起電話，問媽媽：“ 找到?jīng)]有？”老媽說 ：“找到了啊！”，�。≌业搅�！我高興得跳了起來！謝天謝地！虛驚一場！ 這時(shí)，我的心又從喉嚨回到了胸部，如一快大石頭落到了地上，全身變得輕松極了！
這次丟書的事，是我認(rèn)識(shí)到，做事一定細(xì)心，千萬不能粗心大意，否則，會(huì)遭到嚴(yán)重后果的！
丟書風(fēng)波作文2
下一節(jié)是科學(xué)課，趕緊找書！可我把書桌翻了個(gè)底朝天，也沒找到我的科學(xué)書。
對(duì)了，是不是有人借走了我的書？是二班的？三班的？還是五班的？周五借的還是周一借的？唉，我這記性真是沒得救了，實(shí)在記不清了。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，把我從“另一個(gè)世界”拉回了現(xiàn)實(shí)。
看著老師已經(jīng)走上講臺(tái)，我真是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知該怎么辦。我同桌已經(jīng)三周沒來了，想問周圍兩個(gè)都有書的借卻又不敢。用“啞巴吃黃連——有苦說不出”來形容當(dāng)時(shí)的我，實(shí)在是最恰當(dāng)不過了！最終，我還是鼓起勇氣向前排的同學(xué)借了書，心驚膽戰(zhàn)地過了一節(jié)課，還時(shí)時(shí)都擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)我沒有帶書挨一頓批。
本來，我只是順口和借給我書的同學(xué)說了句“不知道是不是三班同學(xué)借了我的書忘記還了�！苯Y(jié)果一傳十，十傳百，最后竟然傳成了——“三班有人借了我的書不還我了。”
下課后，幾個(gè)膽大的同學(xué)闖入了三班的教室，直接問誰借了我的書。不料惹怒了三班的`老師，還驚動(dòng)了張老師，張老師讓同學(xué)把我叫去三班，叫我一個(gè)一個(gè)認(rèn)，是誰借走了我的書。我哪里能認(rèn)得出？我連借書的人是不是三班的都沒搞清楚，因?yàn)楹脦讉�(gè)人都曾經(jīng)向我借過書。
上課了，張老師讓我們先回教室，在樓道邊走邊安慰我：“你先上課吧，我再讓其他班老師問問同學(xué)們誰借走了你的書，實(shí)在不行調(diào)監(jiān)控看看�！�
聽了老師的話，我稍稍安心了些，暫時(shí)不再想這件事了。
中午回了家，我和媽媽說了這件事。她不以為然地說：“丟就丟了，大不了再買一本，書上的筆記問別人借上書補(bǔ)一下，就不用麻煩張老師找了。”
下午一去學(xué)校，真是喜從天降：我的書回來了！看到桌子上的那本科學(xué)書，我真是倍感親切。原來呀，是二班的一個(gè)同學(xué)借了我的書，她忘了還我，我也忘了問她要。幸虧張老師托別的班主任問了她們的學(xué)生，才幫我找到了科學(xué)書。
丟書風(fēng)波終于平息了。一本科學(xué)書竟驚動(dòng)了這么多人，我真是受寵若驚。
在這里我要謝謝張老師的關(guān)心和其他老師的配合，還有我們班幫我找書的同學(xué)。同時(shí)我也要檢討一下我自己，怎么能這么糊涂呢，看來以后無論做什么事都得用心，不能再鬧出這樣的笑話了。
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