難忘那個(gè)圖書角敘事作文
十二歲那年，我讀初中。學(xué)校所在地沒有新華書店，供銷社布店里的“鞋襪毛巾”柜旁，有個(gè)小圖書角，或許就是那時(shí)延伸到公社一級(jí)的“新華書店”，那里歪斜地?cái)[著幾本“毛選”和《果樹栽培》之類圖書。一天，我在那角落不期而遇一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，售貨員吹拂灰塵后，我花七角錢買下，這是我第一次買書。
那時(shí)，仁壽老師教語(yǔ)文，他要我們課外積累“良詞佳句”。關(guān)于那時(shí)的讀書情況，我曾在另一文中說過：“我們想多讀些書，卻無(wú)書可讀，學(xué)校沒有圖書館，農(nóng)家也沒有誰(shuí)藏書，大家都是農(nóng)民，倘沒有小孩上學(xué)，連一張上廁的紙片都難尋，想走宋濂之路借書看，簡(jiǎn)直是向和尚借篦梳�！闭�(dāng)我討厭這項(xiàng)作業(yè)，就像厭煩我父親逼迫我在周假滿山路遍尋牛糞積肥一樣的時(shí)候，這本《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，幫了我應(yīng)付老師檢查作業(yè)的大忙，看到成語(yǔ)詞典中那些從未見過的詞語(yǔ)，無(wú)異于我在山間小路遍尋牛糞不著，忽遇一堆“牛大便”一樣興高采烈。憑借這本《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，我淘了一大堆成語(yǔ)，作業(yè)完成得“出類拔萃”，獲仁壽老師“眉開眼笑”獎(jiǎng)。老師笑逐顏開，我興至勁來。從此，這本“成語(yǔ)詞典”，成了我課外惟一讀物，隨身攜帶著，上廁蹲坑讀它，放學(xué)路上讀它，勞動(dòng)間歇讀它，只要有閑，我都從褲袋取出，讀它幾頁(yè)。每天“開卷有益”，我竊喜結(jié)識(shí)了一個(gè)無(wú)所不知的“良師益友”。
讀“成語(yǔ)詞典”，沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，本是枯燥乏味的，但我卻讀出趣味來；阿玉叔看“三國(guó)”，每逢深?yuàn)W難懂佶屈聱牙的詞語(yǔ)，便“不恥下問”于我，我總能解答得令他頷首稱是，滿意而歸，說我小小年紀(jì)能懂得“周瑜虛與委蛇”這樣望文難以生義的成語(yǔ)。替巧英大媽代寫過那封半文半白老氣橫秋的家書，她丈夫梅鑾公十分滿意，說信寫得動(dòng)人有文采，有幾個(gè)成語(yǔ)還是他初次謀面而不識(shí)。寫信寫到讓人大惑不解莫名其妙，能算好信嗎？但在那時(shí)卻給我莫大的鼓舞，一個(gè)十二三歲的小孩，受到如此鼓勵(lì)和褒揚(yáng)，更加樂此不疲，不厭其煩地一遍又一遍勤學(xué)不輟，當(dāng)我把這本“成語(yǔ)詞典”讀得破爛不堪的時(shí)候，初中尚未畢業(yè)，我曾在班上自詡；這本“成語(yǔ)詞典”，我背得滾瓜爛熟啦，內(nèi)里沒有能難倒我的成語(yǔ)。同學(xué)們知道，我母親腌制的“糟桃”好吃，有個(gè)`寄宿生同學(xué)，挑釁著以他那塊油炸蠣餅賭輸贏，博五十回合輸我。另一同學(xué)不服輸，拿他那塊三指寬肥厚的豬肉做賭注，博一百回合，仍沒吃上我母親腌制的“糟桃”。班長(zhǎng)無(wú)美食押賭，設(shè)無(wú)本之賭局，他別出心裁，想“出奇制勝”，說他隨意說出成語(yǔ)，我若能答準(zhǔn)在哪頁(yè)，他介紹我“入團(tuán)”，我都從容應(yīng)對(duì)得“八九不離十”。此后，我便有“活詞典”的美譽(yù)，被在小學(xué)代課的仁忠老師作為勸他學(xué)生勤學(xué)的'榜樣。
如今，三十年過去。我重翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，若逢似曾相識(shí)的老朋友，它曾經(jīng)幫助我通過高考，受用至今，并將繼續(xù)享用下去�，F(xiàn)在那供銷社早已拆除，不復(fù)存在。代之而起的是鱗次櫛比美輪美奐的商品房，但那街市一間連著一間的商店，琳瑯滿目中竟無(wú)一間書店，甚而至于連一個(gè)“圖書角”也不曾見。我衷心希望：如今的鄉(xiāng)村商店，能把“鞭炮香燭元寶紙專柜”空出，開辟一個(gè)“小圖書角”，讓青少年朋友挑選他們所需要的書籍，說不定哪本圖書，會(huì)改變山里娃一生的命運(yùn)哩。
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