生命需要頑強(qiáng)作文(集合2篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的生命需要頑強(qiáng)作文，希望能夠幫助到大家。
生命需要頑強(qiáng)作文1
生命看似十分脆弱，手輕輕一折，花草就會凋零枯萎；腳輕輕一踩，螞蟻就會粉身碎骨；武器隨便一揮，人和動物就會一命嗚呼……唉，生命是如此地弱不禁風(fēng)。
可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強(qiáng)：大興安嶺火災(zāi)后，火林帶只剩下一棵棵烤得焦黑的光樹干，一些林業(yè)專家判定它們已經(jīng)不能在活。但誰知道，來年春天，焦黑的樹干都綻出了新芽，被折斷的花草又開始生長，甚至開出更絢麗的花朵；被踩死的螞蟻的后代仍生生不息；戰(zhàn)死沙場的英雄，他們的精神被繼承發(fā)揚(yáng)，他們的生命以另一種方式得到了延續(xù)。
“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志�！焙Ｃ魍倪@句話詮釋了這一切。世間的任何生命都無法擺脫挫折和痛苦的遭遇，然而卻能選擇對待挫折和痛苦的方式。只要信念不倒，就可以獲得“新生”。聾啞女海倫·凱勒一出生就患有許多疾病，瀕臨絕望的她在懂得了生命的真諦后頑強(qiáng)地活了下來，并學(xué)會了幾國語言，成為世界著名的女作家。
然而，總有一些人經(jīng)不起挫折，一次失敗，一個(gè)責(zé)難，一度失意，都會令他們悲哀、絕望，甚至輕生。電視報(bào)道，一個(gè)學(xué)生因老師留下作業(yè)不能完成而懸梁自盡，有的大學(xué)生因情感問題而自尋短見，一個(gè)女孩因作弊被老師發(fā)現(xiàn)而服毒自殺……如此種種，何嘗不是一種悲哀？正值青春年華，卻如此脆弱，怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任？
當(dāng)烏云布滿天空之時(shí)，悲哀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”，不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見彩虹。我們只有笑對人生中的挫折，頑強(qiáng)地鼓起勇氣生存，才能讓生命獲得她應(yīng)有的美麗！
生命需要頑強(qiáng)作文2
生命看似十分脆弱，手輕輕一折，花草調(diào)零枯萎了；腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨[注: 身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。]了；武器隨便一揮，人或動物就死亡了……生命是如此弱不禁風(fēng)[注: 禁：承受。形容身體嬌弱，連風(fēng)吹都經(jīng)受不起。]。
被折斷的花草剩余部分還可以繼續(xù)生長，甚至開出更絢麗的花；被踩死的螞蟻的后代仍生息繁衍；戰(zhàn)死疆場的英雄，雖死猶生[注: 猶：如同。指人雖死，精神不滅，楷模猶存。也指心無牽掛、憾事，雖死猶同活著。]，他們的精神被繼承發(fā)揚(yáng)，生命得到了延續(xù)；火災(zāi)后，焦黑的樹木又抽出新的嫩芽……“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志�！焙Ｃ魍脑捵⑨尣涣诉@一切。
杏林子，本名劉俠，12歲時(shí)不幸患上急病——類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。可她并沒有被病魔嚇住，對生命充滿樂觀與積極。在幾于無法執(zhí)筆的情況下，她仍寫作不輟。
正像她在《生命生命》這篇文章里說的，生命可以體現(xiàn)為一只極力鼓動雙翅的`飛蛾；生命可以體現(xiàn)為一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗；生命還可以體現(xiàn)為沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……是的，不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
了解了杏林子生命的奇跡，我的心靈仿佛受到了一次洗禮。她的傳奇，包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。與她相比，我們是不是也感受到了生命的可貴？
讓我們好好珍惜生命，活出生命的精彩。
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