用愛的陽光照亮中等生的心靈作文

　　優(yōu)等生是老師心目中的明珠，是充滿希望的星星，他們倍受老師的矚目與關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受老師的恩澤雨露，因此越發(fā)光亮耀眼。而后進(jìn)生因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為，也能常常得到老師的關(guān)懷與關(guān)注，并把他們的進(jìn)步和退步掛在嘴邊。既沒有傲人的成績也沒有出色表現(xiàn)的中等生，往往容易被老師遺忘。而我們需要給中等生陽光，讓他們更燦爛。

　　新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校對(duì)各班20%的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了表彰，為了公平，我就按照語數(shù)外三科成績的總分排名，選出了前十名的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。拿著總分排名單仔細(xì)看了看，在我的印象當(dāng)中有幾位學(xué)生連著幾學(xué)期都與獎(jiǎng)狀擦肩而過，成績很穩(wěn)定，但是與得獎(jiǎng)卻無緣，不由得替他們惋惜，可是他們已經(jīng)很努力了，考的成績也是盡他們最大努力了，付出了也應(yīng)該有回報(bào)的。于是我與數(shù)學(xué)老師商量了一下，對(duì)以下幾個(gè)中等生進(jìn)行表揚(yáng)：

　　姜志文：他背書慢、理解滿、總之會(huì)比別人慢一拍，可是學(xué)習(xí)踏實(shí)，期末考試總會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待每一道題，最好成績?nèi)�班�?3名。

　　王豪：平時(shí)作業(yè)總是在家長的威逼利誘下完成，其實(shí)他背書很快，只是自我約束能力差，這次期末考試創(chuàng)最好成績第20名，想借此表揚(yáng)他一番，使他增加信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感，改掉自身毛病。

　　田玉靜：一個(gè)害羞的女生，臨近期末考試學(xué)習(xí)非常努力，語數(shù)外成績都有了明顯的進(jìn)步，雖然這次期末考試在30名，可是她做事很認(rèn)真、很自覺、很懂事。

　　張嘉樂：平時(shí)作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，辦手抄報(bào)或習(xí)作總會(huì)有吸引我眼球的地方，也許他想引起老師的注意吧。這次考試19名。

　　李斌：一個(gè)有潛力的學(xué)生，這次考試雖靠33名，但是家庭環(huán)境占一部分原因，要是家長再多關(guān)心一下孩子，他還是有潛力的。

　　我用班費(fèi)（平時(shí)學(xué)生用完的舊本賣的錢）另外又買了五張獎(jiǎng)狀，寫上了和獲獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)狀上一摸一樣的評(píng)語，專門抽出了一節(jié)課時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行表彰。

　　等同學(xué)們都坐定了，我說：“雖然學(xué)校已經(jīng)表彰了成績優(yōu)秀的學(xué)生，可是老師還特別想表揚(yáng)幾位同學(xué)，成績雖然沒有排前十，可是他們這學(xué)期的成績明顯比上學(xué)期有了進(jìn)步，大家誰努力了，老師都看在眼里，記在心里了，老師沒有遺忘你們。請(qǐng)下面幾同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)�！碑�(dāng)我念他們的名字時(shí)，他們似乎都有些驚訝，先是瞪大眼睛有些不敢相信自己的耳朵，接著環(huán)顧四周看看同學(xué)們，看著同學(xué)們都在看他，這才紅著臉低著頭疾步走上講臺(tái)，我都會(huì)讓他們說獲獎(jiǎng)感言，他們哪里得到過這樣的“殊榮”，都紅著臉卻又掩飾不住心底的喜悅說上兩句：“謝謝大家的掌聲，我會(huì)更加努力的�！碑�(dāng)我念到李斌的名字時(shí)，我也不知道它是出于什么原因，他的眼淚奪眶而出，當(dāng)我讓他說獲獎(jiǎng)感言時(shí)，眼淚吧嗒吧嗒地滴著，他站在講臺(tái)上邊抽噎邊說著：“我會(huì)更加努力的……”他流淚了，也許他在想自己的成績本不應(yīng)該得獎(jiǎng)，有些慚愧：也許他從沒有被這么當(dāng)眾表揚(yáng)過，沒有被老這么師注意過，所以流的是激動(dòng)和幸福的淚水，但無論是什么，我相信這張獎(jiǎng)狀已經(jīng)觸動(dòng)了他的心靈，已經(jīng)在心底根深蒂固了，這難道不是我們所期待的嗎？

　　作為教師我們應(yīng)知道平靜的水只要有風(fēng)，也會(huì)出現(xiàn)美麗的漣漪；李斌的眼淚使我想了很多，我明白了：他們----中等生需要老師的關(guān)心和關(guān)注。其實(shí)中等生本身有很多的.優(yōu)點(diǎn)，只是我們的眼神往往被優(yōu)等生的“優(yōu)”和后進(jìn)生的“差”給填滿了。如果教師能及時(shí)對(duì)中等生加以關(guān)注。課堂上哪怕是用一個(gè)眼神，使他們覺得老師眼里時(shí)時(shí)有他們，他們定會(huì)對(duì)自己充滿自信。

　　像這種關(guān)注“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”，而忽視中等生的老師并不占少數(shù)，有的老師安排優(yōu)等生們?nèi)谓M長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組中的一切工作，甚至讓他們代替教師去改作業(yè)，去教那些所謂的差生，跑腿的工作也交給他們，培養(yǎng)他們的各種能力；在發(fā)展優(yōu)生的同時(shí)，又害怕那些差生拉班級(jí)的后腿，因此又把大部分精力投在了差生身上，在小組提問時(shí)讓差生回答，及時(shí)矯正他們的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立他們勝利的信心，在放學(xué)又給他們補(bǔ)課，輔導(dǎo)他們。一個(gè)人的精力是有限的，如果把過多的精力都用在了優(yōu)生和學(xué)困生身上，勢必就忽視了中等生。而中等生又是班級(jí)里的大群體，他們大都有較強(qiáng)的自尊心，做事很認(rèn)真、很自覺、很懂事，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。處于中間狀態(tài)的他們，可塑性非常大。在他們身上積極因素和消極因素往往是互相斗爭的，而且極易向兩極轉(zhuǎn)化。所以對(duì)班風(fēng)的建設(shè)起著不容忽視的作用。

　　李斌的眼淚對(duì)我觸動(dòng)很大，我反思著自己，決心在以后的教學(xué)和班風(fēng)建設(shè)中，從以下幾點(diǎn)做起：首先我會(huì)對(duì)中等生加以關(guān)注、關(guān)懷。哪怕是老師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作。其次善于對(duì)他們“豎起大拇指”，對(duì)他們進(jìn)行“賞識(shí)”，“ 賞識(shí)”能滿足他們自尊的需要，使他們產(chǎn)生樂觀、奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的情緒。 最后我會(huì)組織多樣化、分層次的小型比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中等生的積極性和特長，使中等生在活動(dòng)中有崗位、有職責(zé)，讓中等生都參與活動(dòng)的全過程，鍛煉他們才能�？傊�最終目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，讓中等生的表現(xiàn)形成良好的班風(fēng)。

　　中等生就像一塊撂荒的土地，需要園丁播下希望的種子，需要用激勵(lì)的語言，贊許的目光，溫柔的動(dòng)作，甜美的微笑去耕耘。讓我們給這個(gè)被遺忘的角落以特別的關(guān)心，讓我們用愛照亮中等生的心靈，讓他們?cè)陉柟庀赂鼱N爛，讓我們把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生！

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