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      陽光很活潑的教學(xué)設(shè)計

      時間:2017-11-19 19:30:46 陽光 我要投稿

      陽光很活潑的教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

      陽光很活潑的教學(xué)設(shè)計

        1.掌握本課生字新詞:緋紅、鑲嵌、按捺不住。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。

        3.抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心”,理解課文內(nèi)容。

        4.體會文中比喻句和擬人句的作用。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):1.體會兒子那顆充滿想象的童心。

        2.體會文中比喻句和擬人句的作用。

        難點(diǎn):理解課文最后一段話的含義。

        教學(xué)過程:

        一、疑問設(shè)置,導(dǎo)入課文

        教師:同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個句子嗎?

        1.出示:冰融化以后是——(水)

        2.抽生回答。

        教師:有一個孩子是這樣補(bǔ)充的,請你幫忙評價一下這個句子對不對?(出示:冰融化以后是春天。)

        教師:是的,冰融化以后一定是春天!世界千變?nèi)f化,答案一定豐富多彩,就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界,陽光也會很活潑。(板書課題:陽光很活潑)

        二、自讀課文,初步感知

        1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

        三、學(xué)習(xí)生字詞

        1.出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。

        2.辨析生字,組詞并理解詞義。

        3.出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住

        四、緊扣重點(diǎn)句,展開學(xué)習(xí)

        1.出示重點(diǎn)句:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心!

        2.自由朗讀重點(diǎn)句(指名讀、齊讀),思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”,從哪幾段可以感受到陽光很活潑?

        五、合作學(xué)習(xí),熟讀課文

        1.再讀課文,邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會。

        2.小組交流:把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

        六、觀看日出,結(jié)合課文理解“陽光很活潑”。

        1.播放課件欣賞日出,真實(shí)感受陽光。

       、儆^看“日出”。

       、谟懻摚捍藭r的陽光讓你有怎樣的感受?

       、蹖W(xué)生發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

        2.重點(diǎn)句子的理解,課件出示。

        ①他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。

        a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,說說作者描寫的是一種怎樣的景象?

        b?再讀句子,從中你體會到了什么?

        c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了擬人的手法,來突出陽光的活潑,特別是“閃”很有動感,也很有童趣。)

        d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。

       、谔栂駛頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾。

        a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,說說作者描寫的是一種怎樣的景象?

        b?再讀句子,從中你體會到了什么?

        c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法,來突出陽光的活潑,特別是“起伏蕩漾”很有動感。)

        d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。

        ③那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……

        a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,想象一下你眼中、心中的陽光像什么?

        b?再讀句子,從中你體會到了什么?

        c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法,來突出陽光的活潑與美麗)

        d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。

        3.選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子,帶著自己的體會與想象大聲朗讀。(賽讀)

        七、再讀全文,體會插敘的作用

        1.默讀課文,為什么爸爸要給老師寫這樣一封信?想想這件事的起因是什么?

        2.師:這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因?這樣安排有什么好處?

       、侔巡鍞⒉糠痔崆,再自己讀讀,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

       、诮榻B這種寫作方法叫做插敘。

        八、再讀重點(diǎn)句,理解含義,拓展延伸

        1. 出示重點(diǎn)句:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。”

        2.齊讀,說說對這句話的新的理解。

        3.想象老師第二天收到畫和信后會想些什么?說些什么?做些什么?

        九、總結(jié)。

        《陽光很活潑》原文閱讀推薦:

        為了給兒子一個滿意的答復(fù),做父親的他起了個大早來到海邊看日出。

        太陽還沒出來,但在那天與海的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊。他看得醉了。隨后,他看見太陽微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的'閃了回去,然后再露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……就這樣,太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽也隨著起伏蕩漾。他心底閃過一句話:陽光真的很活潑。

        其實(shí),當(dāng)畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出,也畫過不少日出,可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇,像今天這樣感到震撼,像今天這樣感到“陽光真的很活潑”。而他今天之所以來看日出,只不過是為了在兒子與兒子的老師之間做出一個公正的評判。

        事情是這樣的:老師讓同學(xué)們用“活潑”造句。兒子把那個自認(rèn)為造得非常漂亮的句子——“陽光很活潑”交了上去,可沒想到卻挨了老師的批評。

        當(dāng)時他聽了兒子的訴說并沒有多大的反應(yīng),只覺得老師是不會出錯的?墒且幌蚵犜挼膬鹤訁s對此反應(yīng)強(qiáng)烈,說他自己去看過日出,那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……看著一臉興奮的兒子,他被感染了。因?yàn)樗莻畫家,他愛美,也珍惜兒子對美的感受,對美的熱愛。他答應(yīng)給兒子一個答復(fù)。

        此時此刻,站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊,他覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這么開闊。

        回到家里的時候,兒子已經(jīng)睡了,他按捺不住心中的興奮,支起畫架,想著那美麗的日出,想著那活潑的陽光,完成了他覺得最美麗、最得意的作品,他為這幅畫起名為“陽光很活潑”。

        第二天,他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

        信中這么寫道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。

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