議論文適應(yīng)環(huán)境
環(huán)境就是一座熔爐,錘煉意志,熏陶靈魂,豐富內(nèi)心。無論身處何種環(huán)境,都要經(jīng)營(yíng)好自己,明知人生不完美也要真誠(chéng)付出,不驚榮辱,不計(jì)得失。適應(yīng)環(huán)境就是一次生命的升華!以下是小編整理的議論文適應(yīng)環(huán)境,歡迎閱讀。
篇一:議論文適應(yīng)環(huán)境
生長(zhǎng)在荒嶺絕壁的松枝,因?yàn)榉e極適應(yīng)惡劣的環(huán)境,成就了“枯松倒掛倚絕壁“的陷境;
生活在干旱大漠的仙人掌,因?yàn)榉e極適應(yīng)缺水的條件,塑造了個(gè)性的身材;
叫人嘆為觀止的瀑布也是因積極適應(yīng),才造就了飛流直下三千尺的壯觀。
生命如白駒之過隙,又如荷葉上的一滴露珠,雖然會(huì)遭受到許多挫折與不幸,但我們?nèi)砸园俦兜臒崆槿ッ鎸?duì),去適應(yīng)。歷史上無數(shù)的文人志士也用他們的行動(dòng)向我們昭示;與其消極等待,不如積極適應(yīng)。失聰?shù)呢惗喾疫x擇了適應(yīng),發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉“的吶喊,最終完成了<<第九交響曲>>的創(chuàng)作;司馬遷遭受宮刑,痛苦不已,但他選擇了適應(yīng)面對(duì),直至完成了被譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷“的<<史記>>。
適應(yīng)是一種放棄,一種接受,但并不代表隨波逐流。
正確的適應(yīng)代表著一個(gè)人的修養(yǎng),度量,而盲目的適應(yīng)卻足以使我們陷入泥潭。不用縱觀古今,單看我們的身邊這類事情就不勝枚舉。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因竟是不適應(yīng)身邊的環(huán)境。而我們都知道學(xué)習(xí)的好與不好,完全取決與我們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生們這樣說無外乎是給自己不學(xué)習(xí)的借口罷了。長(zhǎng)此以往,他們的`成績(jī)將越來越差,而他們的人生也將因沒有知識(shí)而空虛,豈不遺憾?
是!人的一生中會(huì)遇到許多選擇,是否應(yīng)該適應(yīng),也是需要我們仔細(xì)斟酌的。
適應(yīng)就是一種放棄,放棄固有成見,習(xí)慣;適應(yīng)也是一種接受,具有辨別性選擇性地拿來;適應(yīng)還是一種改變,對(duì)自己對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改造。適應(yīng)社會(huì),隨時(shí)調(diào)整自己的視角,心態(tài),甚至身份,是你成功的必要前提。
朋友,面對(duì)各種適應(yīng),你準(zhǔn)備好了么?
篇二:議論文適應(yīng)環(huán)境
古往今來,適者生存,不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng),才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒,特意在桶中灌上清水,使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地。
適應(yīng)生存環(huán)境對(duì)我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對(duì)我講過她的經(jīng)歷:她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生,但在升入高中之后,始終無法適應(yīng)高中的生活,她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效。卻沒想到,兩次考試下來,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,她重新調(diào)整了心態(tài),根據(jù)自身的實(shí)際情況,合理改變學(xué)習(xí)方法,最終使成績(jī)得到了提高。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律,對(duì)自己的各方面加以調(diào)整,才適應(yīng)了高中生活,提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,才適應(yīng)了猛烈的風(fēng),在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此,企業(yè)乃至國(guó)家的生存發(fā)展何嘗不是這樣?一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求,調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),改變經(jīng)營(yíng)方案,獨(dú)辟蹊徑,適應(yīng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng),仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境,減少水分散失,它的葉片逐漸變成了刺,提升了自身的生存能力,使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰,同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣,仙人掌通過改變自身形態(tài),達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的,使其自身沒有在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。
人類的社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng),若想不被淘汰,應(yīng)先靜觀其變,總結(jié)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律,然后結(jié)合自身的實(shí)際情況,不拘泥于傳統(tǒng)方法,對(duì)自身狀況進(jìn)行調(diào)整,從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
適者生存,不適者淘汰。適應(yīng)環(huán)境對(duì)世間萬物來說都很重要。改變自己,適應(yīng)環(huán)境,在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),豐富自我,提升實(shí)力。要像材料中的橡皮桶一樣,為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件,這樣才能不被社會(huì)淘汰。
篇三:議論文適應(yīng)環(huán)境
“物競(jìng)天擇,適者生存”,地球上數(shù)以億計(jì)的生物,經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月的淘洗、篩選,大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說,適應(yīng)是保存、發(fā)展自已的基礎(chǔ)。
一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織,一個(gè)部門乃至一個(gè)國(guó)家,就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器,我們只有改變自已,完善自已,使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要,以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人,五年前一同下崗了,男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài),覺得下崗臉上無光,心事重重,找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了,而在閑賦在家。女的呢,很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)了環(huán)境,先是開了一家冷飲店,現(xiàn)在開了一家書的攤,生意紅紅火火,人也整天春風(fēng)得意,喜笑顏開。所以說,適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限,各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至,我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青,因所在工廠倒閑而下崗,但他很快適應(yīng)了環(huán)境,改變了心態(tài),做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫,有人說這是教育的夫敗,是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲,能培養(yǎng)多元的人才來適應(yīng)社會(huì)的變化,既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法,就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月,來鍛煉他們的適應(yīng)能力,生存能力,挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。
這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問題,也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式,社會(huì)機(jī)制等問題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求,建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造,最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力,提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯,消滅平均主義的要求,提出改革開放,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì),提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)臺(tái)灣民眾愛國(guó)歸宗的要求,毅然開始了“破冰之旅,搭橋之旅”。推動(dòng)了兩岸的交往,是利國(guó)利民的重大舉措。
情隨事遷,與時(shí)俱進(jìn),不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國(guó)家,都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字,適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展,適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
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