議論文的論據(jù)使用有“妙招”
議論文，講究以理服人，這個(gè)“理”，靠論據(jù)支撐。許多學(xué)生備考中所積累的論據(jù)往往是動(dòng)輒數(shù)百字甚至上千字的故事，在高考議論文寫作中，一則因文體所限，論據(jù)要求高度概括，二則限于字?jǐn)?shù)，論據(jù)要求高度精練，否則敘事冗長，有不倫不類之嫌。不善于表述的同學(xué)往往把許多干巴巴的事例搬在試卷上，使得文本失去重心，又缺乏文學(xué)性，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面均失去了亮色。
那么，有沒有既能得體地轉(zhuǎn)述事例又很好地彰顯文采的好技巧呢？
答案是肯定的，有。按筆者的經(jīng)驗(yàn)，至少有三種：情境再現(xiàn)法、渲染心理行為法和虛擬問話法。下面結(jié)合事例，分別予以闡釋。
事例：司馬遷著《史記》
這個(gè)事例學(xué)生大多耳熟能詳，被學(xué)生較高頻率地使用應(yīng)對(duì)各類話題。下面以“持之以恒方能成就大事”“忍辱負(fù)重才能成就理想”“志向遠(yuǎn)大才能青史留名”等三個(gè)話題為例，分別說明這一素材的使用。
一、情境再現(xiàn)法。即敘事的過程中，依據(jù)“想象的真實(shí)”這一原則，把一個(gè)事例肢解為幾個(gè)小場(chǎng)景，每個(gè)小場(chǎng)景使用三五十字；場(chǎng)景的劃分依據(jù)時(shí)間、空間關(guān)系，使相互間有一定的邏輯關(guān)系。
示例：
觀點(diǎn)1：持之以恒方能成就大事
《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷為了寫這部前無古人的煌煌巨著，歷盡艱辛：幼時(shí)讀萬卷書，執(zhí)卷燭影，不舍寸陰；20多歲行萬里路，窮盡山川，遍察九州；42歲開始寫作，幾易其稿，修補(bǔ)完善；54歲完成，巨著問世，天下聞名。30余年如一日，持之以恒，“歷經(jīng)一番寒徹骨，終得美名天下?lián)P”。
觀點(diǎn)2：忍辱負(fù)重才能成就理想
司馬遷替李陵一辯“就極刑”，但為了著《史記》“而無慍色”。
多少個(gè)夜晚，他面對(duì)“士可殺不可辱”的圣賢教誨而眼淚潸潸，面對(duì)先人牌位青燈相伴而淚雨滂沱；多少個(gè)白天，他面對(duì)士大夫鄙夷的神情熱汗涔涔，面對(duì)親朋好友不解的目光針芒在背。多少次他想引頸自決，但都忍耐了，雖然忍耐得無可奈何，忍耐得身心俱疲�！妒酚洝窓M空出世，理想得以實(shí)現(xiàn)，屈辱一掃而空，美名千古傳頌！ [page]
觀點(diǎn)3：志向遠(yuǎn)大才能青史留名
司馬遷“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言�！边@個(gè)前無古人的壯舉讓他“就極刑而無慍色”，面對(duì)同僚的奚落，他窮且益堅(jiān)，不墜修史之志；面對(duì)親朋的不解，他堅(jiān)守宏愿,不移修史之心。他把現(xiàn)實(shí)的.打擊與磨難像掛在面上的蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕抹去，志存高遠(yuǎn)，專心修史，開創(chuàng)了中國正史的先河，千載之后，佳譽(yù)不絕！
二、渲染心理行為法。即通過心理獨(dú)白、動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫凸現(xiàn)主題。
示例：
觀點(diǎn)1：持之以恒方能成就大事
遭受宮刑，司馬遷身心俱疲。但
父親的遺志，修史的責(zé)任，讓他堅(jiān)持了下來。白天，如山書簡堆在幾案，雖欲懈怠，但偉大的使命感使他閱讀、推敲，再閱讀、再推敲……翻書的雙手磨出了厚繭，但他心中藏滿了灼見；夜晚，燭光如豆，雙眼迷離，但強(qiáng)烈的責(zé)任感使他不敢懈怠，他時(shí)而鎖眉冥思，時(shí)而奮筆疾書，頑強(qiáng)持續(xù)著他的筆耕歷程。于是，被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》誕生了。
觀點(diǎn)2：忍辱負(fù)重才能成就理想
昨日朝中官，今日階下囚；昨日完整身，今日受宮刑。司馬遷幾度欲死，一了百了，但是，每當(dāng)他動(dòng)了這念頭時(shí)，他仿佛都能聽到父親的聲音：“你就這樣忘掉我的遺志了嗎？”仿佛都能聽到圣賢的聲音：“你就這樣毫無意義地死去嗎？”先人們的聲音，讓他從懸崖邊收回已然探出的腳：“對(duì)，站起來，我要完成《史記》，不能這樣死去。”他的目光堅(jiān)定了起來，終于，寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”。
觀點(diǎn)3：志向遠(yuǎn)大才能青史留名
雖因李陵一事而受宮刑，但司馬遷并未引頸自決，因?yàn)閮?nèi)心一個(gè)強(qiáng)大的聲音在呼喊著：“著成信史照塵寰�！彼嗄旯P耕不輟，完成巨著，彰顯了他志向之遠(yuǎn)大；十余年增刪不已，追求完美，凸現(xiàn)了他意志的堅(jiān)強(qiáng)。志向與意志并立，故功業(yè)與美名齊鑄。、 [page]
三、虛擬問話法。即通過對(duì)他人問語的描寫，表現(xiàn)寫作對(duì)象的態(tài)度，從而凸現(xiàn)主題。
示例：
觀點(diǎn)1：持之以恒方能成就大事
司馬遷雖因李陵一事而遭受宮刑，但他選擇了隱忍地活著。有士大夫問他：“一殘缺之身，能肩挑修史的重任嗎？”有親朋問他：“一多病之軀，能扛起父親的遺志嗎？”為了孔子生平的準(zhǔn)確，為了荊軻義舉的翔實(shí)，為了……他在幾十種歷史版本中比較、思索、考證，汗水濕透了衣衫，烏發(fā)熬成了銀絲，終于把完美留給了后人。
觀點(diǎn)2：忍辱負(fù)重才能成就理想
司馬遷替李陵一辯遭受宮刑，對(duì)于一個(gè)男人而言，辱莫大于此。多少次，冥冥之中，似乎有古人在質(zhì)問：“士可殺不可辱，匹夫不可奪志也，你忘記了嗎？”多少次，恍惚之中，好像同僚在攻擊：“不男不女也有臉活在人世間?也配稱七尺男子？”這些話像一把把利刃，刺入他的心臟。多少次，他在黑夜里欲引頸自決，但他又捫心自問：“就這樣拋棄父親臨終托付的重任嗎？就這樣放棄自己的人生夢(mèng)想嗎？不！”心中一個(gè)強(qiáng)大的聲音激勵(lì)著他，他選擇了隱忍地活著，選擇完成修史的宏愿。
觀點(diǎn)3：志向遠(yuǎn)大才能青史留名
司馬遷雖遭宮刑，卻立志修史。有人問他：“靠一己之力能完成卷帙浩繁的著作嗎？奮一己之智能做出前無古人的事業(yè)嗎？”司馬遷總是微笑著，自信地回答：“少年讀萬卷書，青年行萬里路，只是為了壯年對(duì)華夏歷史作最全面的闡釋，作最權(quán)威的注解。功夫不負(fù)有心人，丹心一顆青史傳�！�
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