閱讀小能手作文(4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的閱讀小能手作文，歡迎閱讀與收藏。
閱讀小能手作文1
你們的朋友有喜歡閱讀的嗎？我的朋友就有。
我的好朋友叫楊碩，我們班的同學(xué)和老師都叫他“學(xué)霸”，為什么呢？就是因?yàn)樗綍r(shí)讀書(shū)讀的多，了解的知識(shí)多，所以我們班的老師和同學(xué)都叫他“學(xué)霸”，我們有好幾次問(wèn)他問(wèn)題，他總是脫口而出。我第一次問(wèn)他，古代的四大發(fā)明是什么？第二次問(wèn)他，現(xiàn)代的四大發(fā)明是什么？第三次問(wèn)他《三國(guó)演義》里都有哪些人物和故事？第四次問(wèn)他江南春的詩(shī)意，還有好多好多次。他都能很好的給我回答。如果他讀的書(shū)不多，他怎么會(huì)知道那么多東西呢？以我推斷楊碩作為閱讀小能手，他還非常聰明，看什么書(shū)，一看就知道意思了，我覺(jué)得他讀過(guò)的書(shū)有《三國(guó)演義》，《水滸傳》，《紅樓夢(mèng)》，《西游記》和一些科普知識(shí)的書(shū)等。
楊碩之所以能看這么多書(shū)，肯定是因?yàn)樗?xí)慣好，他應(yīng)該是每天都看書(shū)，這樣日積月累，就讀了很多書(shū)，如果她不喜歡看書(shū)，他就不會(huì)看了，如果他看的書(shū)不多，我問(wèn)他的問(wèn)題，他就不會(huì)回答了。
所以，這樣就可以證明楊碩看的書(shū)很多，我要把這個(gè)閱讀獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給楊碩。
閱讀小能手作文2
“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的各位評(píng)委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的閱讀小能手——周芃暄同學(xué)，我相信這枚“閱讀獎(jiǎng)?wù)路撬獙佟?/p>
周芃暄長(zhǎng)得胖胖的，但眼睛忽閃忽閃的，看上去很機(jī)靈的樣子。我為什么要推薦周芃暄呢？這件事就要從三年級(jí)說(shuō)起了。當(dāng)時(shí)，他就非常愛(ài)讀書(shū)，有一次，巫永杰帶了一整套數(shù)學(xué)故事書(shū)到學(xué)校來(lái)看，周芃暄與金昊晟兩人都爭(zhēng)先恐后地去借，巫永杰借給他們后，不到三天，一本書(shū)就給他消化了，兩個(gè)星期不到就全部看完了。記得還有一次，他從教室后面的圖書(shū)角拿了一本書(shū)，正在全神貫注看書(shū)時(shí)，有同學(xué)叫他去老師辦公室，他聽(tīng)后，慢慢地走了出去，可手上還是拿著那本書(shū)，走著走著，忽然肩膀碰了一下墻，他還以為自己撞到了同學(xué)，連忙說(shuō)了好幾聲對(duì)不起，其他同學(xué)看見(jiàn)了，都“撲哧一聲笑了出來(lái)，他聽(tīng)見(jiàn)旁邊的人笑了，看了一下，才恍然大悟，原來(lái)自己撞倒了墻。
因?yàn)榭磿?shū)入迷，我們兩個(gè)好朋友還鬧過(guò)矛盾呢。有一次，我跟他說(shuō)話，他忽然來(lái)了句“你真是笨吶！我聽(tīng)了，立即火冒三丈，氣沖沖地說(shuō)：“你干嘛罵我？說(shuō)完，我就走了。直到下午放學(xué)后，他才來(lái)向我道歉，周芃暄說(shuō)“對(duì)不起，早晨我在讀書(shū)是講的，不是說(shuō)你，而是說(shuō)書(shū)中的人！我才知道，原來(lái)是我錯(cuò)怪了他。我們這對(duì)好朋友又和好了。
評(píng)委們，你們是否同意把閱讀獎(jiǎng)?wù)陆o閱讀小能手——周芃暄呢？
閱讀小能手作文3
一年一度的“雛鷹爭(zhēng)章”開(kāi)始了，我想讓我們班的閱讀小能手——孫繼瑞同學(xué)獲得雛鷹爭(zhēng)章中的閱讀章。
下課的時(shí)候，同學(xué)們都陸續(xù)的跑出去玩了，只有孫繼瑞一個(gè)人留在教室里捧著一本課外書(shū)在那聚精會(huì)神地看著。我心中充滿(mǎn)了疑惑，好好的下課，你不出去玩，在這里看書(shū)。我跑過(guò)去，拍了拍他的肩膀，他好像在對(duì)待空氣一樣，完全不理我，我的心中頓時(shí)起了怒火，不玩就不玩，還不理睬我，我便使勁地拍了拍他的腦袋，他不耐煩的`向我揮了揮手，趕我走，我心想：如果現(xiàn)在發(fā)生了大地震，這人還會(huì)不會(huì)坐在這認(rèn)真地看書(shū)呢！
就在這時(shí)，清脆的鈴聲突然打響了，我立馬回到了自己的位置，抬頭看向?qū)O繼瑞，這“書(shū)呆子”還在那滋滋有味地看書(shū)呢！有的時(shí)候哈哈大笑，好像書(shū)中出現(xiàn)了一個(gè)小丑，逗笑了他，有的時(shí)候皺著眉頭，好像在思考這個(gè)情節(jié)和那個(gè)情節(jié)有沒(méi)有牽連，有的時(shí)候輕輕的微笑著，好像終于找到了正確的答案似的。
老師走進(jìn)教室，孫繼瑞還在看書(shū)，老師大喊：“起立。”同學(xué)們都站起來(lái)了，只有孫繼瑞紋絲不動(dòng)。老師急了，走到他的面前，拍了拍他的肩膀，孫繼瑞怒了，大喊一聲：“干什么，侯天翔。”老師聽(tīng)了，瞪大了眼睛喊道：“孫繼瑞，抬起頭。”孫繼瑞抬頭一看，原來(lái)是老師，立馬住了口，放下課外書(shū)，對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起！”唉！你說(shuō)這人是不是書(shū)呆子呢？
這種事情比天上的星星還多，說(shuō)個(gè)幾億年都說(shuō)不完。我覺(jué)得閱讀章非孫繼瑞莫屬了，希望大家支持他。
閱讀小能手作文4
我佩服的人有愛(ài)學(xué)習(xí)的王正、繪畫(huà)大王李玲玉、數(shù)學(xué)神算子史令濤……但我最想贊美的還是閱讀小能手史賽輝。
他常常穿一身淺色的衣服，一頭烏黑光亮的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下面還有一個(gè)櫻桃似的小嘴巴。
他最喜歡的是閱讀。有一次，老師讓我們朗讀課文，班里的同學(xué)為了逃避老師的提問(wèn)，恨不得個(gè)個(gè)變成隱形人。只見(jiàn)這時(shí)，史賽輝同學(xué)高高地舉起了小手。老師說(shuō)：“史賽輝，你來(lái)朗讀�！碑�(dāng)其他同學(xué)聽(tīng)到這句話時(shí)，頓時(shí)松了長(zhǎng)長(zhǎng)的一口氣。只見(jiàn)史賽輝同學(xué)拿著課本昂頭挺胸地離開(kāi)了座位，他翻開(kāi)了課本，高聲朗讀起來(lái)。他的聲音時(shí)而高、時(shí)而低……當(dāng)史賽輝讀到悲傷的地方時(shí)，我們淚流滿(mǎn)面；當(dāng)史賽輝讀到高興的時(shí)候，我們歡蹦亂跳……他讀完后，深深地向我們鞠了一躬，頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
過(guò)了幾天，我們學(xué)校要舉行朗讀大賽，老師讓史賽輝同學(xué)報(bào)名參加了。最終史賽輝不辱使命，獲得了第一名的好成績(jī)。我們?yōu)樗麣g呼，為他驕傲，史賽輝真是我們班的“閱讀小能手”！
你們現(xiàn)在知道我為什么贊美史賽輝了吧？
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