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      閱讀與作文300字

      時(shí)間:2021-10-18 15:09:38 閱讀 我要投稿

      閱讀與作文300字六篇

        在我們平凡的日常里,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的閱讀與作文300字6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      閱讀與作文300字六篇

      閱讀與作文300字 篇1

        閱讀,明理,成長(zhǎng)征文

        陳壽說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”莎士比亞也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀 。這兩句話都在呼吁我們要多讀書,告訴我們讀書的重要性。

        我喜歡讀書,可是為什么我讀了那么多的書,一點(diǎn)也沒有進(jìn)步呢?到了四年級(jí)下冊(cè)這個(gè)疑問(wèn)終于解開了,在一本語(yǔ)文書上寫到:如果讓你帶上一本書環(huán)游世界你可以讀上幾百遍,甚至能背下來(lái),但是最重要的是你了解這本書了嗎?所以,我們不能盲目地讀書,要了解這本書,才能輕而易舉地把這本書背下來(lái)。

        我最近看了一本書,名字叫——《賈里賈梅》,自從我知道讀書要仔細(xì)讀之后我就十分認(rèn)真地讀書。聰明而又淘氣的賈里加上有明星夢(mèng)的賈梅,組成了歡樂(lè)的賈氏!督^佳拍檔》又換了另一種家庭歡樂(lè)時(shí)光。我們一定要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)讀書,每本書都是作者對(duì)這個(gè)世界的看法,都是他們對(duì)人生的感悟。這些是何其的珍貴,我們可以從書中去領(lǐng)悟別人的人生,來(lái)改善自己的生活。閱讀是快樂(lè)的,我們從中學(xué)到了道理;閱讀是幸福的,我們從中收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        閱讀,讓我積累,讓我體會(huì)。它會(huì)陪伴我一生。

      閱讀與作文300字 篇2

        在我的童年生活中,特別喜歡一種東西書。它能讓我快樂(lè),能讓我有很多的知識(shí),它能讓我沉迷于書,也能讓我交到了很多好朋友。

        一天晚上,我早早地做完了作業(yè),舒舒服服的爬在床上看起書來(lái),一個(gè)小時(shí),兩個(gè)小時(shí),我有有時(shí)候貪婪的餓狼,吸取著知識(shí)。

        大約到了九點(diǎn)鐘,爸爸慢慢的走了進(jìn)來(lái),說(shuō):樂(lè)樂(lè),明天還要上學(xué)呢,早點(diǎn)休息吧,下次再看。我懇求爸爸讓我再看十分鐘吧,爸爸只好無(wú)奈的點(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)間過(guò)的飛快,十分鐘到了,可我還想再看,我一目十行,想趕快把書看得更多一些。爸爸又敲了敲門,提示我早點(diǎn)睡覺,我只好乖乖的合上書本,躺下睡覺。

        躺在床上的我一直睡不著,幻想著書下一頁(yè)新奇的故事。終于,我按不住內(nèi)心的幻想,拿起手電筒和書,躲在被窩里悄悄的看了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘忽然聽見門外傳來(lái)腳步聲,我迅雷不及掩耳之勢(shì)關(guān)上手電筒,假裝睡覺,過(guò)了幾秒鐘,只聽一聲關(guān)門聲,人終于走了。我嚇出了好多冷汗,但這還是沒有打斷我繼續(xù)看書的意念,我繼續(xù)打開電筒看書。

        第二天,早上起床,發(fā)現(xiàn)自己成了熊貓眼,這下可露餡了。

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。請(qǐng)珍惜我們與書共渡的美好時(shí)光,這就是我與書的故事,是不是很驚險(xiǎn)?

      閱讀與作文300字 篇3

        從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí),擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅棋布的習(xí)題。不管了,在課外的書海里漫游,才能從煩人的學(xué)習(xí)中抽出思緒,放飛自己的心情。

        剛做完作業(yè),我就想放松一下心情。剛好視角轉(zhuǎn)到桌角的一本包裝精美的書。我就想:作業(yè)做完了,不如看一會(huì)兒吧!于是,我打開書看了起來(lái)。沒想到書里的內(nèi)容深深吸引著我,一看就是兩個(gè)多小時(shí),直到九點(diǎn)多才睡下。

        第二天早上,當(dāng)我還在回憶著昨晚看的精彩片段時(shí),語(yǔ)文老師卻走進(jìn)了教室,對(duì)我們說(shuō):“大家準(zhǔn)備一下,我們馬上進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽!边@句話讓我入夢(mèng)初醒:糟了,今天要競(jìng)賽了,多怪昨晚太迷戀于書本,沒好好地復(fù)習(xí)。

        試卷發(fā)下來(lái),我又驚又喜,這些題目我竟然全是文學(xué)常識(shí),有還多內(nèi)容還是我昨晚看的書中的內(nèi)容呢!我非常順利地完成了這份試卷?荚囘^(guò)后,同學(xué)們都在討論著試卷的事情,互相校對(duì)著答案,我暗暗得意。試卷發(fā)下來(lái)后,我很興奮,因?yàn)槿绻皇窃谧蛲砜戳藭,我就不可能考得這么好了,真是多虧了那本書。

        從此課外書成了我生活的一部分,漸漸地和“課外閱讀”成了好朋友……

      閱讀與作文300字 篇4

        今天預(yù)習(xí)了第九課《老人與海鷗》,講述了一個(gè)平凡又打動(dòng)人心的故事:一位老人每天步行二十余里,從城郊趕到翠湖,給海鷗送食,透過(guò)老人呼喚海鷗的一個(gè)個(gè)即樸實(shí)又有個(gè)性的名字,我們不僅看到老人對(duì)海鷗是那么熟悉,更看出老人對(duì)海鷗的親昵,對(duì)海鷗的愛,視海鷗為自己的親人、兒女。 老人去世后,海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,大聲鳴叫,像是為老人守靈的白翼天使。它們也許已經(jīng)明白老人已經(jīng)死了,擺在自己面前的所謂的“老人”其實(shí)是一張遺像,真正的老人已經(jīng)不在了……但它們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人,它們一定是認(rèn)為自己的`呼喚能把老人叫回來(lái)。海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、啼叫、肅立、送別,湖畔呈現(xiàn)出一幅悲壯的畫面。 通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的描寫,告訴我們:動(dòng)物和人一樣,它們有靈性,有感情,只要對(duì)它們有真情的付出,它們也一定會(huì)用真誠(chéng)來(lái)回報(bào)!如果說(shuō)老人對(duì)海鷗的愛是無(wú)私的愛,那么海鷗對(duì)老人的情是震撼的情。 老人走了,海鷗在飛,海鷗飛在老人的心里,老人留在海鷗的生命中,那是一群潔白的重情重義的精靈…… 通過(guò)這篇課文,使我感受到:動(dòng)物和人一樣,有自己的愛憎,自己的情懷,更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情! 動(dòng)物是有靈性的,它們是人類的朋友!

      閱讀與作文300字 篇5

        讀書可以使人的靈魂升華,讀書可以豐富我們的知識(shí),讀書可以陶冶我們的情操,讀書可以充實(shí)我們的心靈。書籍讓我與眾不同

        書是人類進(jìn)步的階梯,人的一生不可缺書,我從小就愛讀書,它們是我童年時(shí)的好伙伴

        還記得小學(xué)六年級(jí)時(shí),我的成績(jī)不太好,總是用很多時(shí)間用來(lái)看課外書,在老師的批評(píng)下,幾度失去信心,那時(shí),我就會(huì)抱著一本課外書坐在庭院中閱讀,印象最深的就是那本《鋼鐵是怎樣煉成的》當(dāng)我讀到保爾,柯察金雙目失明卻仍然堅(jiān)持寫作時(shí),淚水打濕了我的臉頰,多么頑強(qiáng)的毅力,一個(gè)頑強(qiáng),堅(jiān)毅的英雄形象讓我深深拜服著,我決心做一個(gè)像保爾那樣與眾不同的堅(jiān)強(qiáng)的人,執(zhí)著于自己的夢(mèng)想,我的血液在沸騰

        在之后的期中考試中,我一拿到試卷,心里便樂(lè)開了花,居然有十五分的大題都是《鋼鐵是怎樣煉成的》上的節(jié)選閱讀題,我做起來(lái)得心應(yīng)手,終于考了一個(gè)好成績(jī),讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看,我嘗到了讀書的甜頭,更加積極于讀一些好的文學(xué)做品。讓我變得與眾不同,一個(gè)有追求有目標(biāo)并執(zhí)著于夢(mèng)想的人

        現(xiàn)如今,書已成為我生活的一部分,成長(zhǎng)路上,書香作伴,讓我與眾不同。

      閱讀與作文300字 篇6

        剛上學(xué)的我捧起了帶拼音的《格林童話》,真善美夾雜再其間的故事。在我那個(gè)書的小天地間,聞著淡淡油墨香,心中蕩漾著一股歡欣與喜悅。漸漸的,那個(gè)我愛上書,愛上了閱讀,常與書里的主人公同喜同悲,憎書中可恨之輩,憐書中可憐之人,牽掛著主人公命運(yùn)的歸宿。于是乎,那幼小的心靈亦隨著情節(jié)的起伏而跳動(dòng)。

        現(xiàn)在五年級(jí)手捧一本《三國(guó)演義》神游書中,全然忘我。神思仿佛回蕩到那一千多年前的古戰(zhàn)場(chǎng),俯視著那被戰(zhàn)火洗禮的神州,一股抑制不住的激憤和和靈感奔涌,于是乎,筆尖顫動(dòng)起來(lái),總想寫些什么,說(shuō)些什么。讓書帶我穿越時(shí)間,穿越空間,穿越不堪回首的歷史疼痛。

        最近,我有時(shí)望著湛藍(lán)的天空,享受著大自然的氣息,陽(yáng)光灑進(jìn)了我的書屋。手捧《論語(yǔ)》的我靜靜地品嘗咀嚼圣人們睿智,揣摩著著位兩千年前文化巨匠,以知識(shí)。以真理。以道義。以快樂(lè)的教育達(dá)到最高境界。如今我一定要以《溫故而知新》《聞一而知十》達(dá)到我最高境界。

        淡淡地思索,寸寸地品讀,靜靜地領(lǐng)域,慢慢地回想,我忽然發(fā)現(xiàn)書真切地見證了我的成長(zhǎng)。

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