有關(guān)閱讀幸福作文合集9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的閱讀幸福作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀幸福作文 篇1
幸福來(lái)了,自己有自己的幸福;大家有大家的幸福;每個(gè)人都有自己的幸福;當(dāng)然我也有我的幸福。有的人把有好多朋友當(dāng)做幸福;有的人把父母當(dāng)做幸福;還有些人把童年快樂(lè)時(shí)光當(dāng)做幸福。
我在5歲時(shí)就有了一次辛福,那時(shí)還再小,不知道幸福多重要,那一天我由于和父母吵架不開(kāi)心,心里萌生了離家出走的想法,我就向大媽家走了去,躲在了她家后院,到了晚上9點(diǎn)多父母著急了到處找我,大媽她們也在找我,到了11點(diǎn)多,哥哥找到了我,我被帶回了家,父母沒(méi)罵我向我道歉,還做了好吃的讓我吃的飽飽的,使我感到了幸福。
在我8歲時(shí)與1個(gè)大我一歲的鄰居打了一架,把我家的電視砸爛了,他家的冰柜也多了兩個(gè)窟窿,這一回被老爸大罵一通,還被細(xì)細(xì)的竹條抽了幾下那滋味,很是痛啊,他們又說(shuō)了半天,真是喋喋不休啊,耳朵都快聾了。但是我明白了以后做事一定要認(rèn)真的想一想,這也讓我明白了這其中包含的父母對(duì)我的愛(ài)。讓我明白了辛福可以從打罵里來(lái),可以從錯(cuò)事里來(lái)。
這回是在11歲時(shí),我天天去朋友家玩,與哥哥姐姐弟弟妹妹快樂(lè)的玩耍,一天又一天在歌聲中漫游,在天際中翱翔與星星月亮一起盼望快樂(lè),在那一個(gè)月中我又開(kāi)心有幸福,我的心在宇宙中回蕩,到了牛郎星與牛郎高聲交談,與齊天大神們比誰(shuí)強(qiáng)。到了讀書(shū)的時(shí)候也想著這些時(shí)光。
大家有自己的幸福,大人有大人的幸福,我們?yōu)榱舜蠹业男腋R黄鹋Π伞?/p>
閱讀幸福作文 篇2
對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō),閱讀,是幸福的,是美好的。在每一本書(shū)中,每一個(gè)人都能找到屬于自己的快樂(lè)。
閱讀書(shū)籍可以讓人收獲知識(shí),一本好書(shū)可以讓人受益匪淺、終生難忘。每年世界各地都會(huì)舉辦各式各樣的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),比如:冰心文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等等。可是,我覺(jué)得一本 真正意義上的好書(shū),不是獲得各種各樣的大獎(jiǎng),而是讀者們的肯定,這是比大獎(jiǎng)還珍貴的東西。
我喜歡一個(gè)作者,因?yàn)樗研腋A芾毂M致的表現(xiàn)出來(lái)了。也許她不是最優(yōu)秀的作者;也許他的作品不是那么受人稱(chēng)贊;也許她沒(méi)有獲得過(guò)大獎(jiǎng);但她卻是將幸福融入到文學(xué)作品里的幸福信使。她就是——安房直子。
對(duì)于安房直子這個(gè)名字大家可能會(huì)感到陌生,但是如果你讀過(guò)他的作品,一定會(huì)被它濃烈的幸福感所吸引,就覺(jué)得自己仿佛置身與花海中,置身與歡樂(lè)中。她的作品是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,就像日本的鄉(xiāng)間民謠?墒,平凡中又有點(diǎn)不平凡,就像奇怪而微妙的化學(xué)反應(yīng),令人著迷。在她的故事里,所有的物種都是故事的主角。她的作品一如既往地傷感、溫馨,讓人沉醉在她所創(chuàng)造的故事情節(jié)里。
我相信,每一個(gè)作者最希望獲得的不是獎(jiǎng)項(xiàng)賜予的榮耀,而是讀者們給予的高度的的信任和贊賞。這樣他們才有動(dòng)力寫(xiě)作,因?yàn)樗麄冎雷x者從他們的書(shū)中感受到了幸福。幸福真是個(gè)神奇的東西啊!
閱讀真是一件美好的事情,你是否也在閱讀中感受到了幸福?趕緊一起閱讀,感受幸福,感受生活。閱讀,讓生活更美好!
閱讀幸福作文 篇3
今天下午,我有幸參加了“兒童閱讀的手誰(shuí)來(lái)牽——管城回族區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”,幸福之情溢于言表。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我校的和老師與我們一年級(jí)的學(xué)生分享了繪本《我家是動(dòng)物園》。故事講的是:小男孩祥太他說(shuō)自己像只猴子,因?yàn)閻?ài)吃香蕉,擅長(zhǎng)爬樹(shù)和好模仿。他爸爸龍?zhí)壬侵华{子,因?yàn)樗^發(fā)亂蓬蓬的,愛(ài)吃肉不愛(ài)吃蔬菜,每天早上起床后總愛(ài)獅子吼。他的媽媽明美女士愛(ài)干凈,像浣熊。他的爺爺像長(zhǎng)頸鹿,奶奶像多變的漂亮的狐貍,妹妹像小白兔(愛(ài)豎起耳朵聽(tīng)別人講話(huà)),曾祖母阿花太太像貓頭鷹。
故事充滿(mǎn)了童真童趣,洋溢了祥和、甜蜜,學(xué)生在分享故事的過(guò)程中,是那么的開(kāi)心與快樂(lè),享受了一場(chǎng)精神盛宴。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是熊靜老師與五年級(jí)的學(xué)生分享《想念外婆——梅子涵》。首先由歌曲“外婆”導(dǎo)入;接著,熊老師給學(xué)生讀了“外婆叫我毛毛”,并通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題:外婆為什么趴在窗口看?外婆不停地說(shuō):“毛啊,毛啊……”會(huì)說(shuō)些什么?“毛啊,下一個(gè)禮拜還來(lái)嗎?”是怎樣的心情?毛揮揮手,會(huì)說(shuō)些什么?天很黑,外婆能看到什么?“空了的窗口”,還有什么空了?讓學(xué)生感悟外婆與毛毛的關(guān)系,以及二者之間濃濃的愛(ài)。再次,熊老師與學(xué)生分享了“外婆,你好嗎”。熊老師用自己富有磁性和情感的聲音,通過(guò)讀與提問(wèn),讓學(xué)生知道了失去親人的悲傷,知道了應(yīng)該在親人健在時(shí)多陪陪他們。最后,以歌曲《外婆》結(jié)課,并與之開(kāi)頭呼應(yīng)。
熊靜老師與學(xué)生分享的故事,是走心的故事,使學(xué)生知道了不僅有團(tuán)聚的歡愉,而且有生死離別的悲傷。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是南關(guān)小學(xué)的家長(zhǎng)與孩子朗誦了《親愛(ài)的小艾》,這書(shū)信形式的內(nèi)容,被爸爸和女兒演繹得很是溫馨。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是李迪老師分享了“社區(qū)閱讀的三葉草模式”。李迪老師從繪本《石頭湯》講起,讓我們知道了分享1+1﹥2;然后講了“三葉草”代表童心、愛(ài)心、慧心,“三葉草閱讀”有“親子閱讀”、家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、繪本劇展演、早讀或班隊(duì)會(huì)課時(shí)的家長(zhǎng)講故事;最后講了“三葉草”六年間走過(guò)的輝煌歷程以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。
“三葉草”的閱讀模式,一些與我倡導(dǎo)和踐行的一樣,所以,聽(tīng)李迪老師的介紹,感覺(jué)這是孩子們的幸事。因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)志愿、義務(wù)做孩子們閱讀的引領(lǐng)人、點(diǎn)燈人。這也是中華民族之幸事,是圓教育夢(mèng)的有效舉措。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是“兒童文學(xué)與課程的對(duì)話(huà)”,是一個(gè)訪(fǎng)談梅子涵老師。由東關(guān)小學(xué)的馮麗英校長(zhǎng)主持,通過(guò)繪本《愛(ài)心樹(shù)》,梅子涵老師向我們傳遞了這樣的一些信息:1.向?qū)W生推薦兒童文學(xué)作品應(yīng)該是多元的,只要是經(jīng)典的、適合兒童閱讀的都成,應(yīng)該涵蓋多個(gè)國(guó)家多位作家的作品。2.一千個(gè)讀著,一千個(gè)哈姆雷特。兒童文學(xué)只要讀就成,個(gè)人的感悟與體會(huì)是不盡相同的。3.讀《愛(ài)心樹(shù)》應(yīng)該讓學(xué)生成為大樹(shù),成為一棵有理性的愛(ài)心樹(shù)。4.兒童不僅需要快樂(lè),也需要流眼淚、憂(yōu)傷,情感的栽種是迅速的,幾分鐘就可以完成的。5.朗誦兒童文學(xué)是一種很好的形式,即用自己的聲音與理解,讀給學(xué)生或孩子聽(tīng)。
對(duì)于梅子涵老師的話(huà)語(yǔ),我是有同感的。只要給孩子們讀故事,讀散文,讀詩(shī)歌,那么就是一件歡愉的事情,即便只是靜靜地朗讀,那么這是一件幸福的事,一件唯美的事,一件詩(shī)情畫(huà)意的事。
閱讀是牽手幸福的事,是豐盈生命的事,是無(wú)上榮光的事。讓我們老師、家長(zhǎng)攜起手來(lái),做擦星星的人,做學(xué)生閱讀的引領(lǐng)人!讓我們和學(xué)生一同牽手幸福吧!
閱讀幸福作文 篇4
我常常想:幸福是什么呢?也許是一律久違的陽(yáng)光,也許是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫暖……
媽媽說(shuō):幸福無(wú)處不在,關(guān)鍵是看你能不能用心去感受幸福。我試著去尋找幸福。
有一天在百無(wú)聊賴(lài)時(shí),我隨手拿起書(shū)柜里的兩本書(shū)隨意翻閱著。當(dāng)翻開(kāi)第一頁(yè),我就被里面的故事情節(jié)所吸引住了,馬上忘卻了剛才的無(wú)聊,而是投入到了一個(gè)新的境界——樹(shù)的海洋。
書(shū)中的內(nèi)容、情節(jié)曲折離奇,我也隨著主人公的遭遇,時(shí)而開(kāi)懷大笑,時(shí)而又讓我悲痛欲絕,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)……此時(shí),有了書(shū),我感到了自己是幸福的!
接下來(lái),我又翻開(kāi)了第二本書(shū),這本書(shū)則是有關(guān)祖國(guó)科技的書(shū)籍。書(shū)中顯示了祖國(guó)在近幾年來(lái)輝煌的科技成就和燦爛的明天?赐旰,我情不自禁地贊嘆:祖國(guó)是強(qiáng)大的,誰(shuí)也不敢把我們?cè)趺礃印?/p>
哦,我似乎找到了閱讀給我?guī)?lái)了的幸福。于是,我愛(ài)上了閱讀。
“開(kāi)卷有益。”悠閑時(shí)閱讀,增添了一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū),多了一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū),有了一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言,閱讀已變成一種幸福的享受。
在大量的閱讀后,我積累了大量的好詞佳句,而且能恰如其分地運(yùn)用在自己的作文上。俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”這句話(huà)一點(diǎn)不假,在我的作文本上,時(shí)常能見(jiàn)到老師用波浪線(xiàn)畫(huà)出的有沒(méi)句段。并且我的作文也得到了家人、朋友的稱(chēng)贊。
閱讀給我?guī)?lái)了幸福。讀書(shū),讓我在生活中妙語(yǔ)連珠,經(jīng)常給大家?guī)?lái)許多的笑料;讀書(shū)還使我的口才與日倍增,在多次的演講比賽、辯論賽中,取得了驕人的成績(jī)。
感謝閱讀,它不僅使我在學(xué)習(xí)中更游刃有余,更滋養(yǎng)了我的心靈;感謝閱讀,它讓我精神更豐富和高尚,思想更深刻有力;感謝閱讀,它使我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在閱讀中享受幸福。閱讀,讓我充滿(mǎn)了生機(jī)與活力,閱讀,讓我的精神豐富而遼遠(yuǎn),閱讀,讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在閱讀中享受幸福,感謝書(shū)籍,給了我心靈飛翔的空間,讓我不出家門(mén)而知天下事。
……
這些都是閱讀給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和幸福。相信在今后有書(shū)香相伴的日子里,我會(huì)越來(lái)越幸福。
我明白了,幸福沒(méi)有高山的恢宏,沒(méi)有大海的磅礴,但幸福是溫暖的,美麗的。只要你細(xì)細(xì)的品味,幸福原來(lái)就在你身邊。
閱讀幸福作文 篇5
有一位西方哲人說(shuō)過(guò):“生命從自己的哭聲中開(kāi)始,又在別人的淚水中結(jié)束,這中間的過(guò)程便是幸福!遍喿x同樣是一種幸福,從別人的文字里體會(huì)到了不同的人生意義,用這些來(lái)衡量和比較自己的處境。我以為閱讀是一種體驗(yàn),但卻不是唯一的目標(biāo)。閱讀讓我們?nèi)諠u成熟。文字帶給我們歡樂(lè)與思考,讓我們學(xué)會(huì)如何生活。我堅(jiān)信,閱讀的人生是充實(shí)幸福的。
“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。”古人在讀書(shū)中抒發(fā)了他們的感受,如今我們現(xiàn)代人,白天忙于穿梭在城市之中,晚上匍匐在電腦電視中,似乎已忘卻讀書(shū)給人帶來(lái)的精神財(cái)富。它就像個(gè)飛船,帶領(lǐng)我遨游太空。每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。我崇敬孔子的“三人行,必有我?guī)熝伞;欣賞納蘭性德的“人生若只如初見(jiàn),何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”。我國(guó)的四大名著,外國(guó)的經(jīng)典作品,都從不同層次,別樣的情內(nèi)容深深感動(dòng)著我。
著名的文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò):“閱讀了一本好書(shū)就好像與一位高尚的友人談話(huà)!钡拇_如此,閱讀并非我們意識(shí)中那么枯燥,乏味。只有真正了解到閱讀的樂(lè)趣,閱讀的好處,才能如同對(duì)待一個(gè)好友那般去對(duì)待它。
歷史就像一部長(zhǎng)卷,無(wú)論它怎么博大精深終究也要翻過(guò)去;歷史是一個(gè)故事,多少是是非非在多彩世界里循環(huán)往復(fù)。而無(wú)論人們經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)或是和平,身處逆境還是順境,始終不離不棄地慰籍著人們心靈的伴侶——是書(shū)。
當(dāng)你苦悶迷茫時(shí),是什么變成閃亮的燈火,照亮人生的方向;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí),是誰(shuí)變成你忠誠(chéng)的伴侶,撫慰心靈的無(wú)助;當(dāng)你傷心痛苦時(shí),是什么變成溫暖的陽(yáng)光,驅(qū)散精神的陰霾;當(dāng)你怯懦退縮時(shí),是什么變成激揚(yáng)的鼓點(diǎn),澎湃沖鋒的豪情。這些問(wèn)題的答案,眾說(shuō)紛紜。而在我心中,“書(shū)”則是這一切問(wèn)題的答案。
如果你看過(guò)《家》,一定不會(huì)忘記里面不同的人物性格;如果你看了《愛(ài)的教育》,一定會(huì)從生動(dòng)的描寫(xiě)中體會(huì)到“愛(ài)”的深刻含義;如果你看過(guò)《復(fù)活》、《巴黎圣母院》,你都會(huì)有著相同的感受——人性的善與惡并非是天生的,而是后天生活環(huán)境造成的。讀書(shū)之樂(lè),在于它給了我豐富多彩的感受。
我愿像孔子那樣,讀《易》而韋編三絕;像孫中山那樣“一天不讀書(shū),就不能夠生活”;像郭沫若那樣“讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒”。因?yàn)槲蚁嘈砰喿x是一種幸福。
閱讀幸福作文 篇6
幸福的定義有很多,對(duì)于深陷沙漠的人來(lái)說(shuō),一杯水就是幸福;對(duì)于身患重病的人來(lái)說(shuō),健康就是幸福;對(duì)于四處漂泊的游子來(lái)說(shuō),回家就是幸福;而對(duì)于我來(lái)說(shuō),能捧著“你”讀上十來(lái)分鐘,就是最大的幸福。
猶記得剛剛踏入小學(xué)校門(mén)的我,告別了《中國(guó)兒童畫(huà)報(bào)》、《嘟嘟熊》等一些列嬰幼兒畫(huà)報(bào),在懵懵懂懂中結(jié)識(shí)了你的一部分——低年級(jí)版《閱讀》,從那刻起,你的雙語(yǔ)特色一下子博得了我的青睞,其中的“閱讀長(zhǎng)廊”和“英語(yǔ)萬(wàn)花筒”是我的最?lèi)?ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),我又先后遇見(jiàn)了中年級(jí)版和高年級(jí)版的你,至此,我已經(jīng)完全融入了你的大家族,我的手里常常有你,甚至夢(mèng)里也經(jīng)常會(huì)有你的身影閃現(xiàn)……
今年寒假,我在你的“美文天地”欄目中讀到了老舍爺爺寫(xiě)的《北京的春節(jié)》一文,頓感溫馨與美好。在年味漸漸淡去的今天,細(xì)讀這篇文章,就如同沐浴著冬日午后的陽(yáng)光,聽(tīng)一位老北京人將那些老北京的民俗風(fēng)情娓娓道來(lái),而這些分外熱鬧的春節(jié),在老舍筆下全然沒(méi)有熱而鬧的感覺(jué)。他的筆調(diào)是溫馨的,胡同里的叫賣(mài)聲仿佛都成了曲調(diào),在筆下起起伏伏。在他的眼里,北京的春節(jié)是有味道的,值得細(xì)細(xì)琢磨品味的,因此,舒緩的筆調(diào),從容的行文,錯(cuò)落有致地描摹,讓老北京的年味變得更加濃郁醇厚了。
當(dāng)天晚上我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己成了老北京城的一個(gè)小孩,興沖沖地與小伙伴們一起去逛廟會(huì)、看野景、騎毛驢,還在廟會(huì)上買(mǎi)到了那些新年特有的玩具……我興奮極了,夢(mèng)里不停地在“咯咯咯”傻笑,直到笑醒為止。媽媽詫異地看著我問(wèn):“什么事這么好笑?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”。我眉飛色舞地說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)自己在老北京過(guò)年啦!”媽媽摸摸我的額頭,又摸摸她的額頭說(shuō):“沒(méi)發(fā)燒啊,難道是讀書(shū)讀傻了?”“媽?zhuān)覜](méi)發(fā)燒,也沒(méi)有讀書(shū)讀傻了,您就別瞎操心了。”說(shuō)完,我又沉浸到夢(mèng)中那一幕幕精彩的畫(huà)面中去了……
每當(dāng)我捧起你的時(shí)候,就仿佛置身于浩瀚的知識(shí)海洋中遨游。對(duì)于知識(shí)的渴望和滿(mǎn)足讓我感覺(jué)到無(wú)比的幸福。
謝謝你——《閱讀》,是你帶給了我閱讀的幸福!
閱讀幸福作文 篇7
“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!遍喿x可以豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,感受世界的文明,還可以學(xué)會(huì)怎樣正確地說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法,怎樣控制自己的情緒,怎樣處理生活中的問(wèn)題,更加好的是可以給人帶來(lái)無(wú)窮的美妙感受。
記得第一次去圖書(shū)館,心里還有點(diǎn)怕怕的,可看到管理員阿姨那和藹可親的`樣子,我就安心了,再一看到那么多書(shū),我就邁不動(dòng)腳了。阿姨向我說(shuō)明了那里的規(guī)章制度后,就讓我隨便挑選隨便閱讀(是拿一本翻一下感覺(jué)不好又放回去又看其它的書(shū),這樣有時(shí)會(huì)有好幾次,才會(huì)找到自己最想看的)。這時(shí)才向阿姨借來(lái)看,可阿姨她從不發(fā)火或不耐煩地提高嗓門(mén),并且她還會(huì)向我推薦適合我興趣的書(shū)籍哩!
由于我一有時(shí)間就往跑去圖書(shū)館,為此媽媽有次找我也到了圖書(shū)館,她也加入了借書(shū)的隊(duì)伍,并且還借了些爸爸感興趣的書(shū),這樣我們一家人就經(jīng)常出入圖書(shū)館。最開(kāi)心的是媽媽?zhuān)f(shuō)這樣可以節(jié)約一筆不小的開(kāi)銷(xiāo),可以不用訂那么多報(bào)紙,也可以不用花錢(qián)買(mǎi)書(shū)卻照樣能看到自己喜歡的書(shū)。我看書(shū)時(shí)有不明白的字都是自己讀書(shū)人,再不明白的就請(qǐng)教爸爸和媽媽?zhuān)瑢?shí)在一家人都不知道的,我們就用電腦來(lái)查一查。而且最主要的是我們一家人經(jīng)常在一起看書(shū),有誰(shuí)閱讀到自己書(shū)中自己喜歡的句子就來(lái)朗誦給其他人聽(tīng),有時(shí)是一段非常好笑的段落,我們聽(tīng)了一起大笑家里就充滿(mǎn)了歡樂(lè);有時(shí)是非常悲傷的事時(shí),家里的女人媽媽會(huì)流淚,我和爸爸兩人是男人就不做聲了。一次,媽媽因?yàn)樽x了書(shū)中小女孩想媽媽的心里話(huà)后眼淚也止不住了,我說(shuō):“媽媽?zhuān)趺聪駛(gè)小女孩!卑职致(tīng)了就說(shuō):“不要亂說(shuō)。”媽媽卻高興而快速打斷爸爸的話(huà)說(shuō):“雖然說(shuō)得不是很好,可我還是很開(kāi)心!闭f(shuō)完在那笑個(gè)不停?粗莿偛胚流淚的媽媽現(xiàn)在又笑得前俯后仰的,我和爸爸也笑了,家里充滿(mǎn)了歡笑聲。閱讀不但讓我有了一個(gè)終生受益的好習(xí)慣,也讓我家的生活更加的繽紛多彩!
因?yàn)榻?jīng)常地閱讀,我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,認(rèn)字也可以到達(dá)高年級(jí)的水平。也敢自信和同學(xué)講解一些故事中的道理,都有同學(xué)喊我“小博士”,我心里可美滋滋的。老師也夸我想像力和表達(dá)力進(jìn)步很大哦!在《深圳青少年報(bào)》和《深圳晚報(bào)》上有我的文章。我好開(kāi)心,現(xiàn)在我學(xué)習(xí)也更積極主動(dòng)了,閱讀也更勤奮了。媽媽說(shuō)這一切是圖書(shū)館的功勞,我想我也要感謝圖書(shū)館阿姨的照顧;也要感謝咱社區(qū)提供的免費(fèi)閱讀的機(jī)會(huì);還要感謝社會(huì),是大家的付出我才可以有機(jī)會(huì)在社區(qū)圖書(shū)館中快樂(lè)的閱讀,在人生求知的路上幸福地成長(zhǎng)。只要我們大家都認(rèn)真用心地閱讀來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),以每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)目標(biāo)來(lái)要求自己,那么世界上最美好最和諧的國(guó)度一定是我們中國(guó)!
閱讀幸福作文 篇8
偉大的劇作家莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū),就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū),就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!笔堑模瑫(shū)籍就是我生命的陽(yáng)光;陽(yáng)光“書(shū)屋”則是那一道最絢麗的色彩。以書(shū)香為伴,與“書(shū)屋”為友,我是最幸福的人。
我是生長(zhǎng)在城市的小學(xué)生“流動(dòng)書(shū)屋”就在我的身邊。上學(xué)時(shí),“東城虎英小學(xué)圖書(shū)館分館”每天陪伴在我左右;周末了,我是社區(qū)“星城圖書(shū)館”里的一只小書(shū)蟲(chóng);假期里,我是“東城圖書(shū)館”里一名小小志愿者。一個(gè)個(gè)小書(shū)屋伴隨我成長(zhǎng),一串串腳印成了我幸福的音符。
一張小小的借書(shū)證是我與他們聯(lián)系的紐帶,每當(dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館就會(huì)被里面琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍所吸引,我覺(jué)得那里就是彌漫著書(shū)香的海洋,我是里面揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小船,這個(gè)暑假“書(shū)屋”給我更多的快樂(lè)與幸福。
“朵朵,快來(lái)看呀,東莞圖書(shū)館又有活動(dòng)啦!”媽媽一邊興奮地跟我說(shuō),一邊拿著手機(jī)上圖書(shū)館公眾號(hào)的內(nèi)容給我看,我仔細(xì)一瞧,呀,真的!公眾號(hào)活動(dòng)通知上清楚的寫(xiě)著“南國(guó)書(shū)香節(jié),閱讀嘉年華!睎|莞圖書(shū)館于永正圖書(shū)館聯(lián)合舉辦南國(guó)書(shū)香節(jié)東莞分會(huì)場(chǎng)之一,“你選書(shū)我買(mǎi)單”活動(dòng)
“太好了,我寫(xiě)書(shū)他買(mǎi)單還等什么呀?我們趕緊去呀!”
你漫著書(shū)香氣息的書(shū)店特別安靜,作文類(lèi),歷史類(lèi)小說(shuō)類(lèi)……各種書(shū)應(yīng)有盡有!我趕緊奔向自己最喜歡的作家伍美珍的書(shū)閣走去!稉肀腋5男⌒堋贰秵我硖焓共还聠巍贰段沂菍W(xué)霸我怕誰(shuí)》……我喜歡的全放這兒了,看看這一本舍不得放下,翻翻那一半也放進(jìn)了,說(shuō)來(lái)恨不得把這些書(shū)全帶回家,我隨手從出來(lái)里拿起一本坐在閱讀角里津津有味地讀起來(lái)。
“10分鐘,30分鐘,一個(gè)小時(shí),兩個(gè)小時(shí)……”我合上書(shū)咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞了下去,然后才依依不舍的把書(shū)放回了書(shū)架。
“媽媽?zhuān)@些伍美珍的作品我想全借回去!”我摟著七八本伍美珍的作品走向收一臺(tái),準(zhǔn)備辦理借書(shū)閱手續(xù)。
媽媽和我一樣,手上捧來(lái)了一大堆書(shū),有豐子愷的白鵝,有曹文軒的《桂花雨》,還有湯素蘭的《奶奶心》……她一邊把書(shū)遞到我面前,一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“你呀!別只迷伍美珍了,很多大文學(xué)家的作品也要好好讀讀!弊詈笤趮寢尩慕ㄗh下,我把媽媽推薦的書(shū)籍和自己挑選的書(shū)籍放在一塊兒,足足借了1000回家,如獲至寶的我回家很享受閱讀大餐了。有“書(shū)屋”真幸福!
在書(shū)里享受閱讀的快樂(lè)是“幸!备犹鹈邸
當(dāng)圖書(shū)館小小志愿者是我一直以來(lái)的愿望,假期里我走進(jìn)“東城圖書(shū)館”,成為了里面的一名小小志愿者,我成了一名光榮的小小圖書(shū)館管理員,來(lái)為圖書(shū)館的小小圖書(shū)館管理員,來(lái)為閱讀的小讀都用務(wù)。幫助圖書(shū)館管理員整理借閱資料,把“書(shū)屋”你的書(shū)籍?dāng)[放的整整齊齊……看著這些小精靈安靜的在自己的空間等在讀者的翻閱,我也情不自禁地手捧書(shū)卷,快樂(lè)的暢讀。
“陽(yáng)光書(shū)屋,幸福閱讀”多動(dòng)聽(tīng)的名字,多快樂(lè)的音符,我是快樂(lè)的小魚(yú)兒在書(shū)海里暢游,我是勤勞的小蜜蜂,在書(shū)香里采蜜,我是幸福的小讀者,在陽(yáng)光中尋找最絢麗的彩霞!我愛(ài)你——陽(yáng)光書(shū)屋,園我幸福閱讀夢(mèng)!
閱讀幸福作文 篇9
幸福是城市中的星星,在那些萬(wàn)丈高樓中顯的那么渺小;在高樓上絢麗多彩的燈火中那么暗淡。城市中的星星讓人遙不可及。
幸福是海邊的星星,滿(mǎn)天群星為廣闊天邊的海洋點(diǎn)上一盞盞彩燈,天上的星星與海面相映顯的格外美麗,仿佛你一伸手就可以碰到。海邊的星星讓人觸手可及。
幸福是流星,雖然在那一瞬間讓人格外甜蜜和開(kāi)心,但它只是瞬間的,只有那一瞬間你才能感受到它,可是它會(huì)在你不經(jīng)意間從你的指間流走,無(wú)聲無(wú)息。流星——瞬間消逝。
幸福是恒星,它能夠永遠(yuǎn)的存在,發(fā)出光芒溫暖人間;它永遠(yuǎn)在你的身邊關(guān)心你,守侯你,但你必須重視它。恒星——努力+關(guān)心。
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