《甜甜的泥土》語文閱讀和答案
閱讀下面的文字，完成下列各題。（18分）
西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。
吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。
她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。
干什么？傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
亮！我的小亮！像喘息，又似哭泣。 都放學(xué)了。
知……道……她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：大伯，麻煩……給孩子。
叫什么？ 王小亮。
幾年級幾班？ 今天，剛過，八個生日。
我是問幾年級幾班。老頭有一點不耐煩了。 哦……大概……她又惶然地?fù)u搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：你到底是什么人？
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。
下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。吃呀！他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……
放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的`糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上--
他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
小題1:本文以糖為線索展開故事，請以簡潔的語言概述各主要情節(jié)。（3分）
送糖→_________________ →_________________ →_________________。
小題2:請從文中找出有關(guān)描寫她神態(tài)的詞句，并揣摩人物的心理活動。（2分）
小題3:品味下面劃線詞語，按要求回答問題。（3分）
�。�1）糖傳到王小亮手中，他為什么驚喜極了？
(2)王小亮摸著舍不得吃的糖，為什么有一股恐懼感襲上心頭？
(3)由驚喜到恐懼的變化，表現(xiàn)了王小亮____________________
小題4:王小亮最大的愿望是什么？請從文中找出句子回答。（2分）
小題5:王小亮是個天真、活潑可愛的孩子，請你從文中舉兩個事例說明。（2分）
小題6:讀完本文后，你最想對王小亮說什么？請用簡潔的文字加以表述。（3分）
小題7:初中課文中有不少表現(xiàn)親情的文章，請任選其中一篇，就人物形象、或構(gòu)思立意、或?qū)懽魈攸c與本文作比較分析。（3分）
參考答案：
小題1:（3分，每格1分）分（發(fā)）糖埋（藏）糖找（挖）糖
小題1:（2分，意思對即給分）
�、伲ㄔ~句）例：黯淡的眼神，射出熱切的光；一陣昏眩；目光呆滯；惶然地?fù)u搖頭
�、冢ㄐ睦恚├罕憩F(xiàn)她盼兒子時急切、興奮的心情；她未能看到兒子時的失望、惶惑和無可奈何
小題1:（3分，每項各1分，意思對即給分）
�。�1）①這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了②這是親媽媽送來的糖
�。�2）如果讓現(xiàn)在的媽媽知道親媽媽給他送糖，自己會挨爸爸的一陣痛打
（3）對親媽的愛與對現(xiàn)在的媽媽的懼
小題1:（2分）過去的媽媽笑著……垂著頭走了。
小題1:（2分，每例2分，意思對即可）略
小題1:略
小題1:（3分，開放題。分析比較2分，語言表達1分）
小題1:根據(jù)線索“糖”來組材，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括情節(jié)的內(nèi)容。
小題1:了解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對塑造人物思想性格特征的作用。學(xué)會具體分析。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭效果；先說出詞語的含義，再答出表達效果。學(xué)會結(jié)合語境具體分析和品味。
小題1:學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括表達內(nèi)容的能力。
小題1:結(jié)合事例，緊扣人物思想性格特征分析，只要表述合理即可。
小題1:表述準(zhǔn)確、意思深刻即可。
小題1:開放性試題，只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
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