這就是我初中學(xué)生作文1000字
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的這就是我初中學(xué)生作文1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這就是我初中學(xué)生作文1000字 篇1
本人姓王，單字寧，與新聞聯(lián)播主持人王寧同姓同名�？上�，他是個男的，我不與他同類。
1996年的那個春暖花開的季節(jié)，我匆匆地來到了這個世界，父親可能愛看《新聞聯(lián)播》所以就毫不猶豫地給我起了這個名字。也不錯，沾了哥們王寧的光，走到哪里，我自我介紹之后，大家總會說“和新聞聯(lián)播主持人王寧一個名�！弊匀灰簿腿菀子涀∥伊�。
幼年的我很頑皮，也很努力。二三歲時，就能背誦我們王姓詩人王勃和王維的詩歌了。八歲時，又把王羲之的字帖請到了身邊，老祖宗那苦練書法的故事和“飄若游云，矯若驚龍”的字體，一下子吸引了我，于是秉承王家家風(fēng)，算是沒有辱沒祖宗，如今，我的書法也小有名氣，當然是在我們班級中。
七歲那年的夏天，望女成鳳的父母把他們的女兒交到了老師的手中，從小聰明伶俐的我更是如魚得水，在知識的海洋里遨游。直到小學(xué)結(jié)束，我一直是班級中學(xué)習(xí)最靠前的那一個名次。
如今，我踏入了初中，不行了，各路高手云集，要想再坐第一把交椅，可真還不容易。你看，書桌前，臺燈下，小姑娘手里握著筆，胸前擺著書，手托著下巴，緊皺著眉頭，正在安靜地思考著問題。墻上的鐘擺在“滴滴答答”地宣布著時間的死亡，我卻愿意與時間賽跑。晚上熬夜是經(jīng)常的事情。我喜歡這個，因為在寂靜的夜晚，當周圍的燈光都漸次熄滅時，仍在翻書和寫字的我并不孤單：窗外漆黑的夜空上有星星眨著眼睛和我做伴，窗戶開著，風(fēng)兒不時跑進來，輕撫我的面頰。我喜歡這樣的浪漫。
我很樂觀。瞧，學(xué)校里，小樹林中，正在狂跑著和同伴做游戲，時而大聲地笑，時而瘋狂地跑著的那個高挑漂亮的女孩，那不是我還是誰？呵呵，與同學(xué)們在一起時，我總是很開心，仿佛所有地?zé)⿶蓝寂c我無緣，與同學(xué)們交往的每一件事中我都能找到樂子，讓我信心滿滿。但，不好意思，我也有一個小毛病，那就是“樂過”之后有時也會后悔。后悔自己沒有像個“淑女”一樣笑不漏齒，我正在想辦法把這缺點克服掉。
我很好強，總是希望把每一件事都做好，做得很圓滿。班主任看上了我這點，讓我做了“班主”。但煩惱接踵而至，這個打架了，那個需要幫助了……哎，做個“班主”尚且如此，想一想，做個“班主任”、做個校長、做個縣長……我的天，那還不把我累死呀？
但說歸說，咱怎么也不能向困難低頭呀！不，應(yīng)該這樣說：“我害怕困難，但我喜歡和困難作斗爭，當克服困難，我班在各項考核中爭得第一時，我總感覺我自己就是一個強者，是一個了不起的人物。
這就是14歲的我為自己寫的一篇小傳。我相信，在不久的將來，我還會為自己寫一篇更優(yōu)秀的自傳。到那時，人們還會說“和新聞聯(lián)播主持人王寧一個名”嗎？
我看不一定！
這就是我初中學(xué)生作文1000字 篇2
節(jié)奏是什么呢？節(jié)奏是母親切菜時當當當?shù)穆曇�；是先生噼里啪啦敲擊鍵盤的聲音；是女兒沙沙沙寫字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……
經(jīng)典晨讀沁我心
每天清晨，迎著第一縷陽光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽著新聞聯(lián)播，一邊享受著田野散發(fā)的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來，均勻的車速就是我的節(jié)奏。
7：10到校，直接步入教室，指導(dǎo)學(xué)生們進行經(jīng)典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉�！皶斄杞^頂，一覽眾山小”“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”“但愿人長久，千里共嬋娟”……優(yōu)美富有哲理的詩詞讓學(xué)生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。
堅持經(jīng)典晨讀，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤我們的`心田，我和學(xué)生的身心都受到了洗禮，我們虔誠，我們朝拜，我們富有。
同學(xué)習(xí)、共進步
“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強也。教學(xué)相長就是如此！”
教授學(xué)生的同時，我更加認識到，教師要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水，這個水還必須是清水，是活水。問渠那得清如許？為有源頭活水來。教師自己的學(xué)習(xí)必須要跟上，要與時俱進，與學(xué)生共進。
于是我抽空向同行學(xué)習(xí)。聽我們語文教研組長原老師的課，他那有條不紊的授課思路環(huán)環(huán)相扣，水到渠成的風(fēng)格總是讓人受益匪淺；聽我們語文組楊老師的課，她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽李偉老師的課，他那抑揚頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學(xué)習(xí)；張老師穩(wěn)重、條理清晰、嚴謹?shù)氖谡n讓我有收獲。
教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中總結(jié)，悟中提高，是修煉自己的必經(jīng)之路，也是自己教學(xué)和學(xué)習(xí)的最好節(jié)奏。
審視自我，梳理自我
出于對寫作的愛好，每次給學(xué)生講閱讀的時候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫作上。
寫作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形，她們像影子般跟隨著我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來梳理被吹亂的發(fā)絲。
寫學(xué)生，寫孩子，寫自己，寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行，而是為了更好的前進；停下不是不想做，而是為了做得更好。
社會的快速發(fā)展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢想和遠方。
盡管有時候也被人催，可我不緊不慢，我不愿東施效顰，不愿鸚鵡學(xué)舌，不愿邯鄲學(xué)步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節(jié)奏。
自然界的雨，滋潤萬物；詩詞中的雨，潤澤心田。走近詩詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領(lǐng)略文人生活的趣味，去感受他們內(nèi)心的情感，去體悟文字當中的理趣。
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