這就是我的節(jié)奏作文(通用26篇)
在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的這,就是我的節(jié)奏作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
這就是我的節(jié)奏作文 篇1
他們呼喊著為中國人民謀幸福,從風雨中走來。
——題記
天陰蒙了好久,終于還是憋不住向大地傾灑,夏秋季節(jié)的雨本不該如此酣暢,可此刻卻像要把下半年的雨一口氣吐完。我無由地心慌,伴著雨聲入了眠......
凌晨四點,我被一陣急促的警報吵醒。還沒等我反應(yīng)過來,外面的呼聲和窗戶被風雨擊打聲就直白地將這場災(zāi)難撕開在我面前。一出房間,發(fā)現(xiàn)父親和爺爺奶奶早已經(jīng)起來。電視上的一級警報和各種泥石流與猖獗的風雨聲混著,我不自覺地手抖,“鄭州暴雨”成了家鄉(xiāng)的名字,狂奔進雨里的黨員成了父親!皠e擔心,在家待好!边@是父親離開前匆匆留下的話。
上新街一家賓館發(fā)生了泥石流,稀泥從房間噴涌而出,附近的居民必須全部撤離。我的外公外婆此刻就在那十步之遠的居民樓里。當我撥通電話時,他們卻絲毫不慌,說房子牢固,大家都是瞎擔心。此時的下新街已經(jīng)涌入了洪流,不一會兒就半人深了。水位還一直在上漲。我十分無措,只能寄希望于天命。就在此時,外面正好來了位人社局的工作者,詢問情況,我掛了電話向那位叔叔說明了情況,他笑著拍了拍我的肩:“別擔心,小姑娘,我和同事聯(lián)系,他們會將他們安全轉(zhuǎn)移出來的!笔昼姾,外婆打來電話告知我他們已經(jīng)安全撤離,懸著的心才堪堪放下。恰逢此時,那位叔叔從外面回來和爺爺交談,需要我們家暫時收留一些撤離的人,對面人社局人數(shù)已經(jīng)緊張了。離開前他向我笑,眼神堅定又給人力量。他的雙眼告訴我,有他們在,就一定會把這場災(zāi)難扛過去。
上午五點半,公路被沖垮,而在危險來臨之前就已經(jīng)有人沖在前方了。表叔徹夜未歸守在那里,還有許多人......那些平凡的人此刻成了最不平凡的英雄,行于深淵,用他們的職責為我們換來天光乍破。
我在茫茫暗夜里看見了光。沖進風雨的父親,拼命在一線救人;徹夜未歸的叔叔,安排趕修公路;“棄”下兩個吃奶的小孩,趕在前線發(fā)放物資的嬸嬸......他們都回到了工作單位,為抗災(zāi)盡自己一份綿薄之力,他們?yōu)槿罕妿砹斯狻N覒c幸我有這樣一群偉大而又平凡的親人。奶奶也在廚房包起了餃子。我更幸運在此刻,我們也能盡一份力,散發(fā)了一點微弱的光。而永遠逆行的英雄依舊在風雨中,為這座小城撐起一把傘。雖不足以與自然抗衡,卻也能讓人民有一個避風港。
天亮了,對面的人社局燈火通明。餃子煮熟了,物資也搬上了人社局。我們的心在這一次,將永遠炙熱。
以愛之名奏起的主旋律響徹了整個小城。這就是我的節(jié)奏,這就是中國共產(chǎn)黨員的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇2
節(jié)奏是什么呢?節(jié)奏是母親切菜時當當當?shù)穆曇簦皇窍壬枥锱纠睬脫翩I盤的聲音;是女兒沙沙沙寫字的聲音;是我不緊不慢行走的聲音……
經(jīng)典晨讀沁我心
每天清晨,迎著第一縷陽光,我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽著新聞聯(lián)播,一邊享受著田野散發(fā)的淳樸的泥土的氣息,清新的空氣撲面而來,均勻的車速就是我的節(jié)奏。
7:10到校,直接步入教室,指導(dǎo)學生們進行經(jīng)典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會當凌絕頂,一覽眾山小”“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”“但愿人長久,千里共嬋娟”……優(yōu)美富有哲理的詩詞讓學生們陶醉,也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。
堅持經(jīng)典晨讀,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤我們的心田,我和學生的身心都受到了洗禮,我們虔誠,我們朝拜,我們富有。
同學習、共進步
“雖有佳肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也,知困然后能自強也。教學相長就是如此!”
教授學生的同時,我更加認識到,教師要給學生一碗水,自己得有一桶水,這個水還必須是清水,是活水。問渠那得清如許?為有源頭活水來。教師自己的學習必須要跟上,要與時俱進,與學生共進。
于是我抽空向同行學習。聽我們語文教研組長原老師的課,他那有條不紊的授課思路環(huán)環(huán)相扣,水到渠成的風格總是讓人受益匪淺;聽我們語文組楊老師的課,她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服;聽李偉老師的課,他那抑揚頓挫的聲音,激情滿滿的情感把握總是讓我學習;張老師穩(wěn)重、條理清晰、嚴謹?shù)氖谡n讓我有收獲。
教中學,學中悟,悟中總結(jié),悟中提高,是修煉自己的必經(jīng)之路,也是自己教學和學習的最好節(jié)奏。
審視自我,梳理自我
出于對寫作的愛好,每次給學生講閱讀的時候,看到好文章,我就不由自主地扯到寫作上。
寫作是審視自我、梳理自己,療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形,她們像影子般跟隨著我,讓我不得不停下匆忙的腳步,來梳理被吹亂的發(fā)絲。
寫學生,寫孩子,寫自己,寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行,而是為了更好的前進;停下不是不想做,而是為了做得更好。
社會的快速發(fā)展,人們的步履匆匆,生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心,不想迷失了方向,我有我的夢想和遠方。
盡管有時候也被人催,可我不緊不慢,我不愿東施效顰,不愿鸚鵡學舌,不愿邯鄲學步。我要在自己的跑道里,跑出我自己的節(jié)奏。
自然界的雨,滋潤萬物;詩詞中的雨,潤澤心田。走近詩詞,在柴米油鹽醬醋茶的生活中,去領(lǐng)略文人生活的趣味,去感受他們內(nèi)心的情感,去體悟文字當中的理趣。
這就是我的節(jié)奏作文 篇3
病房里,心臟測量儀數(shù)據(jù)變化節(jié)奏很規(guī)律。儀器的那根線,連接的是父親的脈搏。父親在醫(yī)院里住了快半年。每一次去醫(yī)院,我坐在他的身旁,看著這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規(guī)律,有力量,有長度。
可是,三個月后,那個儀器在醫(yī)院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節(jié)奏里的那一刻,戛然而止。
雖在意料之中,卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。
父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳,都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的,生命在,律動就在,節(jié)奏就有。當每一個生命都帶著自己節(jié)奏讓自己律動起來,和著鼓點,舞出生命的多姿,一路歡歌前行,這便是意義所在。
而我,在生命行進的春秋數(shù)十載,思忖自己的生命節(jié)奏究竟為何時,心里居然還能流淌著汩汩的清泉,叮叮咚咚。
教師,這是命中的注定。決然不是因為“長大后我就成了你”的感染,也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點,一為物質(zhì)的大廈,一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農(nóng)民、解放軍、醫(yī)生與教師四種職業(yè),而我偏偏就相中了你。幾經(jīng)周折,幾度易意,可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想,我喜歡與你相伴的節(jié)奏,這個節(jié)拍的律動與我的心臟跳動的節(jié)拍吻合,與我思想的舞動協(xié)調(diào)一致。
初為人師,《在烈日與暴雨下》課堂上,祥子與洋車,在烈日里相互融化,像極了達利的《記憶的永恒》中那個鐘表的形狀,癱軟而無力;在暴雨下,祥子被裹挾著、吞噬著,腳下沒有往日的節(jié)拍,剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解,生用心去悟。多年后,一個已叫不上名字的女生,在大街上偶遇我,說:“老師,我到現(xiàn)在還記得你講這篇文章啊,一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現(xiàn)在我的眼前。”我想,這便是我的節(jié)奏,一邊觸摸文本溫度,一邊抵達學生心靈。
而我在這樣的時間與文字的節(jié)拍里,我欣喜于與眾弟子們:在“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領(lǐng)悟天地間物與物合拍而產(chǎn)生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭,一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風與山間明月交融里駕一葉文字扁舟,凌萬頃碧波,成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是,那一次秋天的懷念,一句“咱娘倆好好活”后,我潸然淚下,默默里,我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事里,我們探討了人性之美,至今還在那條溪邊守望著一份真情,伴著潺潺流水聽到翠翠內(nèi)心一聲聲的呼喚?還有,在你們的故事里,在我的文字里,一同剪燭時光,彼此聆聽脈動與心律,我們都知道,那叫成長,一種別樣且彼此促成美好的成長。
而這樣的節(jié)奏,只有與你們在一起,才會成為撥響的悅耳悅心的節(jié)奏。因為關(guān)乎到靈魂的光亮與豐盈,才會樂音不止。
明天又是父親節(jié)了,我與他不相見已近四年了,F(xiàn)在想來,父親給予我的哪里僅僅是生命,更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節(jié)奏,這是他的財富,更是我的。謹以此文獻給我的父親。
這就是我的節(jié)奏作文 篇4
成堆的教參、題集高高摞起,手中攥著的筆不斷翻新。卷,一張接一張測;課,一堂接一堂上,未曾間斷。爭分奪秒的學子埋頭苦干,幾人知,柳條新抽,彩霞沁心。速度在“硝煙”里充斥,飛奔廁所,快速作業(yè)。面無表情,壓抑外溢。灰黑在氤氳,讓我喘不過氣。
漸漸在快節(jié)奏中迷失,不知所措。
月光甩下皎潔的水袖,隔過山川,穿過高樓,幽微地,皴在舊桌上,那本《詩詞集》飄出一絲典雅的氣息。不禁起興,翻閱,陷入。
“舉杯邀明月,對影成三人”。那里,掛著一輪詩意的明月。月亮,是李白詩歌的線索,也是李自一生的線索。舉杯暢飲,他抬頭望向青天,那明月似要與他低語。微醺的他向著深藍的夜空呼喊,明月不語,只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒,有些落寞,有些彷徨,一飲而盡。不知李白是否聽到,我心中對他的呼喊,太白,你的詩,你的韻,早已經(jīng)釀成了月光,在時空的坐標軸中肆意流淌。此時,你正因不愿意權(quán)貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨,仍有著“月下獨酌”的豪邁。苦中作樂,這是你的節(jié)奏,亦成了我的節(jié)奏。
花瓣上那抹粉早已褪去,少了份嬌羞,少了份活力,攀上的那抹黯淡枯黃,成了滄桑的印記。矯首,昂視,你選擇了花,花亦選擇了你。你超凡脫俗,所見并非歲月易逝,傷春悲秋,而是無私奉獻,為國獻身。你,龔自珍,彼時正遭貶,但報國初心不減。你有著“吟鞭東指即天涯”的豪邁,亦有著“化作春泥更護花”的豁達。你感嘆,字字肺腑,國家危難時,你挺身而出,敢于直諫。面對非議,你憤然辭官,寫下“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的迫切懇求。不折不撓,這是你的節(jié)奏,亦成了我的節(jié)奏。
夜?jié)u深,人聲靜,靜謐在夜色中氤氳。合上書,感悟良多,心中涌起暖意。我想,心中為什么感到溫暖,是因為李白的“苦中作樂”的節(jié)奏,亦是緣于龔自珍的不折不撓的節(jié)奏,我們學習的苦在他們面前又算什么呢?看著桌案上的教輔、試卷與題集,少了份報怨,少了份彷徨,多的是一份堅定,一分柔和。手中的作文題也變得可愛起來。對挫折低了頭,又怎能成為真正的勇士。夜在灰黑中雜揉,小屋發(fā)出幽微的光,一支筆在舞動著它的青春......
品讀經(jīng)典,以詩、史為鑒,不折不撓,苦中作樂,這就是我的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇5
那是一個有著溫暖陽光和甜美空氣的午后,我和琴初次邂逅。
它擺在透明的玻璃櫥窗里,陽光落它滿身,折射在玻璃上,光暈?zāi):彳洠傩兄星僖粞U裊,似是黑鍵與白鍵交織出的節(jié)奏,沒有浪的澎湃激昂,沒有月的平靜寂寥。琴音的節(jié)奏如同它本身一樣,優(yōu)雅端莊,起落間似粼粼波光流轉(zhuǎn),聲勢并不浩大,但執(zhí)著,堅韌。
周遭的一切都停了下來,時光輕輕挪著腳步,也怕驚動了他。
毫無疑問地,它成了我們家的一部分。在我作業(yè)和電視的兩點一線中,琴成了第三種生活,有它裝點的房間也變得高雅起來。
順利通過了樂理知識檢測,我便直奔琴行,沖曾聽見的那首曲子去。艱澀難懂的旋律,復(fù)雜難記的強弱,都沒能阻擋熱愛的步伐,我的旋律與琴靠近,我的節(jié)奏與琴合流。
但是,凡事總有高潮與低谷。隨著我學的鋼琴曲越來越多,我對它的熱愛也逐漸變少,時間中,琴音強了又弱。
我不再試圖挑戰(zhàn)困難,而是與它們握手言和——和弦我用單音代替,強弱的表現(xiàn),不再明顯,錯誤的音節(jié)不予理會,我開始習慣性忽視掉鋼琴老師布置的作業(yè),習慣性用初中的學業(yè)繁忙去敷衍不碰琴的緣由,習慣于在作業(yè)和電視間,兩點一線地徘徊……到后來,我徹底停了鋼琴課,原本每天必碰的琴,蓋上了厚厚的布簾,成了真正的裝飾品。
太陽依舊東升西落,風依舊吹了又停,除了某些時候,感覺缺了些什么,我的日子依舊如從前一樣。
直到那一天,我正匆匆從學校趕回家,斜陽沐浴的街道上空,飄來斷斷續(xù)續(xù)的琴音——是我在琴行里聽到過的那首曲子。
我怔住了。歲月轟隆駛過,卻又回到最初那日,微風輕拂,搖動了暖陽,碎成一片片光影點在地上。因為與琴的相遇,空氣中也透著甜。黑暗處,某樣我丟掉的東西正發(fā)著光。
我忘了那日自己是懷著怎樣的心情回家的,一路上,大腦里余音裊裊,心中有什么熟悉的東西呼之欲出。
是夜,我鬼使神差地打開琴蓋,琴上的灰塵浮在空中,一股陳舊氣息撲來,指尖觸上琴鍵,彈起了那首我再熟悉不過的曲子。
心中冰凍的河流解封,生疏的音符逐漸找回原本的節(jié)奏,河流汩汩向前流,依舊是高貴優(yōu)雅,依舊是堅持執(zhí)著。
在我溫暖的節(jié)奏中,眼眶逐漸濕潤——心中熟悉的節(jié)奏,分明是堅持。
這就是我的節(jié)奏作文 篇6
生活是一本底蘊深厚的典藉,節(jié)奏則是其中標點,而放緩的生活節(jié)奏則如那拉長的省略號般令人深思,回味無窮。生活是一首美妙悅耳的曲子,節(jié)奏則是其中靈魂,低沉舒緩的節(jié)奏放松身心,緩生活重壓,有益身心。
臨考前一晚,我進入緊張復(fù)習,背古詩文,作文,注釋,唯恐忘掉什么。筆尖不斷飛舞,一臺燈,陪我至深夜,與我為伴,充斥在努力之趣中。
“記住,要抓住節(jié)奏”媽媽臨走對我說。這是期中考試時的情景。不就是考語文,不算什么,我對媽媽的話不以為然,在燦爛的陽光下哼著歌,向?qū)W校駛?cè)。校園里每個人臉上都顯現(xiàn)出緊張,比起我的輕松的神情,顯得是那樣的自負。鈴聲響了,進到考場,老師發(fā)下試卷和答題紙,我悠閑地寫上名字、學號,開始答題了。
筆尖在卷子上舞動,我的節(jié)奏很慢,我以為時間來得及。我用邊寫邊檢查的戰(zhàn)術(shù),緩慢的行軍。秒鐘“嘀嗒”地響著,時間飛逝。當還剩下15分鐘時,我的心慌了,作文才寫了650字。我催促著自己集中精神快點寫,但總是平靜不下來,煩躁與不安,縈繞著整個心。我放下筆,靜靜地伏在桌上,望著窗外,試圖調(diào)整自己。
五分鐘后,眼中充滿堅毅,一定要堅持下去。我暗暗鼓勵自己,拿起筆,大腦在飛速轉(zhuǎn)動,心中雜念沒有了,作文像一條大河,后面一氣呵成。時間在流逝,我感覺到勝利離我也越來越近了。一排排整齊的字跡,組成一個個段落。不寧的思緒散盡了,在還有三秒鐘考試結(jié)束時,我的心在歡呼雀躍,我勝利了!果然,我的努力不會白費,考試前的磨槍也會使你臨危不亂,得心應(yīng)手。
高昂向上的節(jié)奏固然能催人向上,奮發(fā)向前,但低緩舒適、安逸寧靜的節(jié)奏往往也會有意想不到的收獲。正如弦繃得太緊,終究是要斷的。舒緩的人生,才正是令人向。不論是快或慢,是高昂或低緩,生活的節(jié)奏永遠把握在自己手中。
這就是我的節(jié)奏作文 篇7
如果一個古人能穿越時空,那這個世界給他的第一感受應(yīng)該就是快了。你看,朝發(fā)夕至的長途高鐵,天南地北的隔日達,儼然這已經(jīng)不是從前的“車馬很慢,書信很遠”!翱臁币殉闪诉@個社會的標簽,路邊四季輪回的花草再美也無暇觀賞,窗外一隅也更無人在意了……腳步匆匆也許成了大家的共識?晌,匆匆的人海中,逆流而靜,選擇了“慢”。
幼時的我,對雨情有獨鐘。放學若下雨,便悄悄給自己來一次雨中漫步。細密的春雨淋在臉上,那種濕濕的滋潤莫名地讓我暢快;空氣中帶著春草的氣息,泥土的芳香悄悄地圍繞在周圍。
春風吹啊吹,帶著春雨飄落在院里的那叢草間,也把我的心吹到了這搖曳的小草上。我癡癡地地望著它們,一滴滴雨落在嫩綠的葉上,順風而下,搖搖欲墜。又來一綹風吹過,綠葉顫顫悠悠,許久,幾滴雨珠才緩緩墜下,落在泥間,發(fā)出“滴答滴答”,脆耳動聽。那雨滴,一定是在講述它落下來看到的故事……
慢是一種享受,不只是在春雨飄落,還在書海中徜徉。四月櫻花盛開,院中總會鋪滿淡粉的花瓣,行人來往,花徑自然形成。閑暇之時,我便會捧起一本書,沖下樓去,坐在秋千上,任花瓣飄在身上,耳邊再喧囂,也會秒沉浸于書海,享受這悠然自得的節(jié)奏。在書中,隨簡愛一起追求未來,隨孫悟空一同求取真經(jīng),隨格列佛一起漂流探險……也許,當我回歸現(xiàn)實時,早已過了大半天,但似乎在書中,時間會駐足。
這個時代步伐在不停的加速,“慢節(jié)奏”也許格格不入,但生命中,不應(yīng)該只有一種旅程。讓快一點的再快一點,也應(yīng)該讓慢一點的再慢點。演奏自己的節(jié)奏,才能上演自己更喜愛的未來。愿你我在未來成長路上,不隨波逐流,成為最獨特的自己!
這就是我的節(jié)奏作文 篇8
街道人來人往;
行人行色勿匆;
車輛川流不息。
這是個為了加速而加速的時代。
“快餐時代”,顧名思義--快,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基本節(jié)奏。人們對周圍人的評價只來源于第一印象;每一天,睜開眼,機械化地按部就班開始朝九晚五,應(yīng)付著身邊的人,一天天循環(huán)往復(fù);卻不愿好好地看看朋友,家人,也不愿靜下心來去認識,了解一個人;于是在渾渾噩噩周而復(fù)始之中失去了家人朋友,又在渾渾噩霾周而復(fù)始中失去了自己,迷失在一片2.0倍速的社會之中。
一切都是為了利益。
那如果我們不愿被利益蒙蔽雙眼呢?如果我們愿意慢一點,去感受世間美好呢?
也許,我們寧愿放下手頭工作,去看清晨公交車窗外,那一輪徐徐升起的紅日;也許我們寧愿丟棄試卷題海,去賞晴夜教室窗外,那緩緩流動的似水月光;也許,我們寧愿扔掉手機游戲,去嘆午后原野之中,那變幻無常的遍天云彩……
亦或是,在百忙之中,抽出一些時間,與家人敘敘往事,與友人談?wù)勌斓;又或者,不再?yīng)付微信,而是留下一點余地,花一年兩年,去結(jié)交一位能使你終身受益的朋友.
在這個二倍速三倍速的快節(jié)奏時代中,慢一點,再慢一點;看看天,聽聽雨,去在那些細枝末節(jié)中,找到生活偷偷藏起來的驚喜。
放慢腳步吧,讓周而復(fù)始之中,多一點快樂,少一點枯燥,在這個快餐時代中,尋找到真正的自我。
街道樹密人。
行人悠閑休憩;
車輛緩慢前行。
放慢一點,將這個世界,調(diào)回原來的樣子。
這,便是我的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇9
我?guī)浊暌詠砻利惛火垼鶈T遼闊,人杰地靈,地大物博,眾志成城。何曾不屹立于世界之巔?我華夏大地,炎黃子孫,秦皇漢武,唐宗宋祖,哪一個不是千古風流?我得以飛速發(fā)展,何嘗不是后輩有節(jié)奏的發(fā)展成果?
“長安百花時,風景易輕薄,無人不沽酒,何處不聞樂!碧瞥^承隋朝之衣缽,成就大唐之盛世,開放之時局,太宗李世民勤于政事,虛心納諫,從善如流,廣納賢士,朝中人才濟濟,第一次出現(xiàn)了“三省六部制”。開放的時代,成就了古今第一女帝——武則天,她打擊官僚,首創(chuàng)殿試制度,不拘一格選拔人才,這也為開元盛世的到來奠定了基礎(chǔ),彰顯女帝風范。
唐朝開元盛世到來,手工業(yè),商業(yè)空前繁榮,各地國家俯首稱臣,大唐以廣大的胸襟助其中日本受益頗豐,唐詩更是千古風流,“詩仙”李白,“詩圣”杜甫等利用自己獨具風格的詩句,表達著難以體會的感情。
“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵!秉S袍加身的宋太祖趙匡胤建立宋朝,但由于統(tǒng)治者的出身是宋朝出現(xiàn)了,如詩中的“曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀”的重文輕武政策,為后來的對峙局面買下伏筆,但這也促成宋朝文教昌盛,人才輩出的局面。
隨著周邊少數(shù)民族興起,宋朝陷入被動局面,此時送上一道南宋,但統(tǒng)治者婚昏庸腐敗,即使有著“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴饑匈奴血”的岳飛也無法改變。但宋朝傷口林立,大街上燈紅酒綠,人民尋歡作樂,有唐詩還有宋詞,有著古今第一才女李清照的婉轉(zhuǎn)、清秀,有著蘇軾的豪放與情懷,它為中華絢爛文化又添濃厚一筆。
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”即使宋朝富甲一方,但在別人眼里終究只是錢多,大臣文天祥幾經(jīng)周折,誓死不降。崖山海戰(zhàn),宋軍全體滅亡,大臣陸秀夫攜小皇帝跳海自盡,十萬余軍民全體殉國,趙宋王朝雖就此墜落,但他在歷史上留下了屬于他的節(jié)奏。
歷史的長河中,那一個個朝代的興盛衰落,都是我——中國的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇10
白云悠悠的日子,天空格外湛藍,徐徐微風吹過,暗香朦朧。我踮起沉重的腳尖,扭轉(zhuǎn)著笨重的腦袋,我盡情的享受著難得的陽光,腦海中的記憶慢慢散開來……
我是一株向日葵,可我總蜷縮在黑暗的角落里,我感受不到陽光與溫暖,我的同伴也不喜歡我,與我共同度日的只有那無盡的黑暗與冰冷。我又矮又丑,終日被禁錮在這角落里,我的腦袋因缺少陽光而無法抬起。我感嘆上帝不公平,讓我生的如此卑賤!
“花兒,花兒,你快長大吧!”一個女孩兒蹲在花旁清唱到,隨后小女孩兒走走到我的身旁,我應(yīng)丑陋的面貌而無法直視女小女孩兒,只見小女孩摸了摸我的下巴輕唱出了一段令我終生難忘的小曲。“小葵,小葵,就讓陽光洗滌記憶中的沙……”這樣的時刻,小女孩用美妙的旋律打動了我,這些動聽的歌曲匯聚成愛的陽光,包圍著我,留下我的全身。我的每朵花瓣都涌動著希望。
原來,陽光似的關(guān)愛,如此溫暖,沁人心脾,而我心中的那個念頭更加強烈。
我明白了,每一朵花都有自己的花期,每一個人都有自己的成長步伐,不是嗎?
我挺直了身體,嘗試挪動呢,久久為運動的身軀,一股追星的疼痛從根部傳來,疼得我頭低的更深,可我沒有放棄。我壓住心底強烈的恐懼感,再次發(fā)力,我告訴自己:“不要怕,用盡自己的力氣,向陽而生,你可以的。”我緊緊閉上眼睛,皺緊眉頭,咬緊牙關(guān),使出全身的力氣,猛地向上,一拽,疼痛仿佛要將我吞沒,她那燦爛的笑容又浮現(xiàn)在我眼前,似乎沒那么痛苦了。終于,我成功了,幾縷金絲般的陽光射在了我內(nèi)心最冰冷的地方。陽光如同愛的潮水,將我的傷口一點點治愈,因此卑微的感覺越來越弱。
后來被陽光包圍的我懂了,人有節(jié)奏,花也是。只有把握住自己的節(jié)奏,才得以把握溫暖與陽光,把握好節(jié)奏,你可以恣意生長,叱咤四方,或是踏踏實實,細水長流……
這就是我的節(jié)奏作文 篇11
一看這題目,我就想笑。這怎么跟前些年一個流行語這么像?出這么個題目是什么節(jié)奏?是“逗你玩”的節(jié)奏?是趕時髦的節(jié)奏?是接地氣的節(jié)奏?那我就讓你出題人稱心如意吧,我就說說我的節(jié)奏吧!凹薄,“快”,這就是我的節(jié)奏。
日常生活中,我“急”、“快”的節(jié)奏表現(xiàn)在方方面面。
吃飯要講究細嚼慢咽,說是這才有利于身體健康,我可做不到,一碗雜醬面,三五分鐘下肚是常有的事,我可沒耐心慢條斯理地邊聊邊吃,一頓飯吃半個小時,那還不把人急死,“任務(wù)”嘛,要即刻完成,吃飯也不能例外。
打開手機看個視頻,一看進度,咋還得3分鐘才能完?這怎么讓人等得及呢?視頻長度必須控制在1分鐘30秒之內(nèi)!這是底線!
超市結(jié)個賬還要排那么長的隊?!這咋不還得9分59秒!這不是慢性自殺嗎?不買了!尋個不用排隊的小商店去!
手機微信又來信息了,必須秒回!盡管有人提醒,那樣不好,容易讓對方覺得你是個整天手不釋“機”不務(wù)正業(yè)的人,也覺得這樣講有道理,但不秒回人難受,不秒回人內(nèi)疚。顧不了那么多了,管他怎么想呢,回復(fù)了再說。
又見到“美景”“新人新事”了,可得打首油,發(fā)個朋友圈,分享一下。什么?如今還有誰干這樣無聊的事呢?我!“急”、“快”的節(jié)奏必須貫徹在方方面面,哪怕是發(fā)朋友圈這等小事,不能改了節(jié)奏,變了作風。
明天又有新活動了,得制個美篇報導(dǎo)一下。明天拍了現(xiàn)場照片再寫稿子?那怎么行!那來得及嗎?!美篇就是新聞,新聞可是要講及時性的,事情發(fā)生了一個小時,才報導(dǎo),那能叫新聞?!那就成了歷史了,黃花菜都涼了。最好是活動剛結(jié)束后1分鐘,美篇就發(fā)出。這應(yīng)該是不懈努力的方向!為了“快”,活動前一天晚上仰躺在床上雙手高擎手機,熬夜寫新聞稿是必須的!世界上哪來這么快的活動美篇?有的只是前一天晚上倆小時的熬眼!
聽了我的講述,對“我的節(jié)奏”,略窺一斑了吧?“急”、“快”就是最大的特點,已經(jīng)很難改變,是好是孬,不用去管,江山易改,節(jié)奏難移,就這樣吧,如今不就是個講效率的快節(jié)奏社會嗎?興許我的這種節(jié)奏還對自己大有好處呢。
看,我用我的“急”、“快”節(jié)奏,很快又完成了《這,是我的節(jié)奏》。
這就是我的節(jié)奏作文 篇12
“人閑桂花落,夜靜春山空!边@份閑適的節(jié)奏不是我的,是王維的。
“舉杯邀明月,對影成三人。”這份浪漫的節(jié)奏不是我的,是李白icon的。
“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生!边@份曠達的節(jié)奏也不是我的,是蘇軾的。
這里還有一個陀螺,它飛速旋轉(zhuǎn),停也停不下來。這,是我的節(jié)奏,是一個九年級畢業(yè)班學生的節(jié)奏。
我已記不清楚自己起舞的那一刻是在何時,但我飛旋的舞步,耳邊呼呼作響的風聲,卻無時無刻不在告訴我:你是一個九年級畢業(yè)班的學生,這就是你該有的節(jié)奏。
黎明時刻,鬧鐘響起,雖睡眼惺忪,我還是奮力爬起。我要趕上時間的腳步,一刻也不能停留。匆匆?guī)卓,填飽肚子。書包沉重,挎上肩頭。邁開腳步,飛速前行。一天的拼搏時光就此開始。
先晨讀,后早讀。早四節(jié),午五節(jié)。晚自習,到夜深。語數(shù)外,加理化,又歷史,復(fù)道法。七門課,似車輪,無盡頭,不停留。記筆記,做作業(yè),填冊子,考模擬。書山間,苦登攀,題海中,逍遙游。夜半時,人盡眠,一孤燈,照兒男,奮筆書,豈能倦?一至六,加假期,昨似今,今似明,朝朝又暮暮,暮暮又朝朝。這,是我的節(jié)奏。這,也是千千萬萬中國九年級學生的節(jié)奏。
直到此一刻,坐在這考場之上,我才又靜下心來,細細品味其中滋味。似陀螺般飛旋的日子已飛逝而去,我也應(yīng)該和初中的時光說再見了,我應(yīng)該找回我該有的節(jié)奏了。
我喜歡語文,我喜歡文學,因為文學給了我更多想象的空間。我喜歡詩歌,我更喜歡那些詩人,因為他們把生活過成了令世人向往的樣子。我就想活成詩人的樣子,踏著他們創(chuàng)造的節(jié)奏,活出他們的精氣神。
早春時節(jié),于細雨蒙蒙中,緩步前行,去發(fā)現(xiàn)“草色遙看近卻無”的驚喜。
仲夏之時,在蓮葉碧波間,乘舟飄蕩,去沉醉“映日荷花別樣紅”的火熱。
金秋之末,在遠山寒徑上,停車駐足,去觀賞“霜葉紅于二月花”的迷人。
寒冬之日,于冰天雪地間,踏雪前行,去品悟“雪壓青松挺且直”的高潔。
這,是我的節(jié)奏,一個新時代青年的人生節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇13
世界很安靜,路邊有燈光,人行道的花圃種著不知名的花,晚風很柔和地吹來花香,拂來天上點點閃爍的繁星,它們和跳動的心臟相應(yīng)和,在靜謐的夜里匯成一幅素美的篇章。
到達目的的路途上,我背著沉重的行囊,一路走走停停,拿拿放放。我時常在拿與放之間糾結(jié),放不下亂世浮華,卻又想裝下學識與素養(yǎng)。荀子說:不誘于譽,不恐于誹。我還是裝下了學識與素養(yǎng)。這多像成長,得舍得放才可活得輕松自在。我喜歡這樣的行走節(jié)奏,穩(wěn)步卻又不散慢也不慌張。
再走一段路程,我該停下來望望。我懷揣著偷懶的想法,像個孩子一樣,撒潑無賴的達到目的。忽然,在冗雜的高中生活中,我忽的醒悟,我不該這樣,我應(yīng)該擁有璀璨的人生,不應(yīng)是這樣寡淡無味沒有夢想。或許,人生沒有想象的那么長。我拼搏了,才可以看到自己未來的模樣。人生沒有真正的安逸,大家都在負重前行。現(xiàn)在的我可以輕松的生活,是因為父母為我撐起了一片天空,讓我得以自由呼吸,自由成長。少年振衣,豈不可作千里風幡看?少年瞬目,亦可作萬古清流。成長的速度要快于父母老去的速度,看著父母鬢間的白發(fā),我想努力,發(fā)了瘋的想努力。我想讓父母買東西時,能夠像給我買東西一樣干脆。人事尚未盡到,焉能聽從天命。這就是我的的節(jié)奏,穩(wěn)步且每一步都要充滿力量。
人很少生活在純粹的茍且和遠方。走在泥溝,仰望星空才是常態(tài)。若說行走節(jié)奏,我真的很想像余秀華那樣,在平庸的生活里盛放自我,讓自己發(fā)著光。她內(nèi)心一定有一個理想,她走在崎嶇泥濘且充滿質(zhì)疑的路上。她說:“我習慣了原諒自己的荒謬,而不知道把它們推給了誰。一個能夠開啟月亮的身體,必然馱住了無數(shù)次日落!蔽夷X海里浮現(xiàn)出畫面:一個行動別扭,身體孱弱的女人在田間艱難勞作,但她的眼神堅定,蒼白的臉上盡是對生活的感激與盼望。我通過文字讀她,我也更加明白自己的目標。暗淡是這人間,美麗不常走來。我整理自己的行囊,我有獨特的節(jié)奏;仡^望了望,這一次,我步履依舊充滿力量,不同的是,這一次我看到的前方更敞亮。
如果沒有天賦,那就不斷重復(fù)。驕傲不是缺點,驕傲且沒有資本才是。我踏著穩(wěn)健的步伐,度過艱難坎坷,翻山越嶺,背著行囊走向遠方。
你問我遠方是什么?我告訴你是死亡,你會訝異,但沒關(guān)系,人生就是一場修行。而我也正在這條修行的路上,按我的節(jié)奏,一直一直地走,走向遠方!
這就是我的節(jié)奏作文 篇14
清晨一進校門,有兩只燕子從頭頂“嘰”地一聲飛過,然后停歇在榮譽墻的電線上。電線上有泥巴,原來是燕子在銜泥筑巢。 鞍舌保幸恍┠喟偷袈涞降厣,地上掉的泥巴比上面搭的多,以這個節(jié)奏何時才能筑起巢。
不由想起昨晚爸爸媽媽的話,看到下滑的?汲煽,爸爸嘆了口氣,說:“你看,你表哥每次考試都沒有下過前十名,你現(xiàn)在都年級五十名了……”媽媽打斷爸爸的話,“咱不和人家比,咱跟自己比,你只是暫時落后,加把勁,就像《龜兔賽跑》里的烏龜一樣,你也可以領(lǐng)先的!”我疑惑地看向媽媽,心想,難道我能指望那些成績好的同學去睡覺,我這樣超過他們?實際情況是他們可能比我節(jié)奏更快呢。我應(yīng)該以怎樣的節(jié)奏沖上去?
第二天大課間,語文老師把我叫到辦公室,指著我試卷上的錯題一一幫我分析,然后說:“你的理解力強,課外閱讀面廣,背誦也好,可就是不注意細節(jié),詩歌默寫字寫錯,基本簡單的字詞選擇錯了一個,非連續(xù)性閱讀粗讀一遍就做,答案都在文章里,12分扣了6分,這里那里都丟分,是缺少學習的嚴謹和定力,不僅僅是知識點的漏洞,欲速則不達,靜下心來吧!”我想起其他科目上的丟分,老師的話醍醐灌頂之感。我首先要靜下心來,認真養(yǎng)成做題嚴謹?shù)牧晳T。
聽課我更加的專注致志,錯題我會認認真真地改在錯題本上,練習時我會認真讀題,作業(yè)我不再抱著趕著完成任務(wù)的態(tài)度,我的錯題少了,作業(yè)質(zhì)量提高了,我自己都能感到自己的變化。
我的作業(yè)作為優(yōu)秀作業(yè)在班上傳閱,我與同學們一起背誦《誡子書》,“夫?qū)W須靜也,才須學也”我覺得那就是寫給我的。變化不是一蹴而就的,但我不再焦慮茫然。
我按自己的節(jié)奏認真聽課做題,我的小錯誤少了,下一次考試,我向前進步了九名,雖然還在第二考場,但不是第二考場靠后的學生了。
學貴認真細心,貴在持之以恒。每天進步一點,每次作業(yè)不必要的錯誤不犯,就如老師所說“把平常當考試,考試時就會像平常一樣正常發(fā)揮”。
不知不覺間發(fā)現(xiàn)堅固的燕巢不僅筑成了,還有四只乳燕趴在巢里張著黃口等爸爸媽媽歸來。我在佩服之余,更有信心用我的節(jié)奏去迎戰(zhàn)中考。
嚴謹認真,是我進步的節(jié)奏,也是我以后工作做事應(yīng)有的節(jié)奏,我相信,以此,我會彈出人生成功的旋律。
這就是我的節(jié)奏作文 篇15
不同的事物有不同的節(jié)奏,這是事物的自身屬性。就像物理學中“電阻”一樣,增大減小電壓電阻依然不改變。只有抓住事物的節(jié)奏,去適應(yīng)才能放出光芒。這也是一由表及里,由此及彼的過程。
司馬光奉旨編寫《資治通鑒》時,用圓木做了個枕頭,取名“警枕”意思是:告戒自己切末貪睡,當他睡的時候頭一輾轉(zhuǎn)便醒過來繼續(xù)編寫。寫書是一漫長的過程,其節(jié)奏正是一步一步往成功的大門邁進。正如屈原《離騷》里說:“路漫漫其修遠兮!彼抉R光正是抓住掌握好這一節(jié)奏,才完成了《資治通鑒》這部書。為后人造福。
登世界最高峰——珠穆朗瑪峰,是艱辛曲折的過程,中國登山隊之所以在峰頂留下了中國人的足跡,是因為掌握了良好的上山,下山的節(jié)奏,穩(wěn)重求勝,一步一個堅定的腳步?jīng)_想山峰。試想下你成功的從峰頂下山再遠看那白雪皚皚山峰,心中無比激動,生活是無限的美好。
政治課上,老師常說事物是普遍聯(lián)系的,物質(zhì)決定意識,意識反作用與物質(zhì)。物質(zhì)本身的節(jié)奏決定著我們的意識,要想對物質(zhì)具有有效的能動作用就要去適應(yīng)它,認識它。要有正確的人生觀,價值觀,世界觀。這樣才能改造我們的生活,創(chuàng)造美好的明天,去憧憬無限想象的未來。
高手下棋,多是不拘于模式,淋漓盡致的發(fā)揮,變幻莫測的出售。掌握節(jié)奏好的人,勝利女神便會傾向他。下棋是對人適應(yīng)節(jié)奏最好的檢測。中國圍棋院高手重多例如,常昊,孔杰無論哪一個都是一等一的高手,也正是因為他們掌握適應(yīng)節(jié)奏才奪得多個桂冠,打造出中國圍棋的天下。
學習也是如此,雖然在有的方面有捷徑可尋,但更多是一點一滴的努力積累,試問:“又有誰沒有經(jīng)過長期的刻苦努力,采取得好成績呢?恐天下無一個!”掌握適應(yīng)節(jié)奏對我們是相當重要的,也是開拓美好生活的鑰匙,朋友門:讓我們?nèi)ミm應(yīng)節(jié)奏吧!
這就是我的節(jié)奏作文 篇16
三年四季,一千多個日子,我?guī)е⒆觽冊谡Z文的天地里跋涉,與青春的他們一路前行,用鏗鏘有力的足跡見證共同的成長。
每天早晨,不用鬧鈴,我會6:20準時起床,洗漱完畢,騎電動車去學校。從家到學校有7.5公里的路程,騎車半個小時左右。一路皆是美麗的遇見:春天小區(qū)里萬頭攢動的早梅,來不及長葉就急急忙忙地為春天開路,幾日后就紅若朝霞,粉面含笑。不幾日,路邊的桃花就會灼灼其華,然后是爛漫的櫻花,樹上越來越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇,"玫瑰態(tài)度,寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花,六月美得恣意的凌霄花,校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花,扯天扯地地開,空氣里都飄蕩著它的香味兒……一路走,一路因花停下腳步,眉開眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起,與花有約,與學生有約。
7:30到校,看學生打掃完教室衛(wèi)生,我們一起進入早讀,誦讀課本里的經(jīng)典。奇文共賞,疑義與析。學生背書,我也背,我?guī)е麄円黄鸨。多年教過的課文我耳熟能詳,每一次聲情并茂地先背給他們,激發(fā)他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會的同學,卡時間聽他們背,有學生30秒背過《與朱元思書》,有學生兩分半背過《岳陽樓記》,有一分四十五秒背過《木蘭詩》的,這是怎樣的節(jié)奏呀!我的節(jié)奏帶著學生的節(jié)奏,背得快的學生帶著稍慢的學生,往往一節(jié)早讀,全班90%學生背過。背得又快又好的學生累積有小獎勵:小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩詞帶穗子的書簽(可以自己挑選喜歡的)。
上課鈴聲響起,語文課前活動開始,曾有五分鐘的“我是演說家”,曾有最美聲音的唱誦詩文,學生們興高采烈。課堂像一條河流,有平鋪直敘的講述,有各抒己見的探討,也有迸濺火花的創(chuàng)新,有山重水復(fù)疑無路的困惑,也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩,讓人愉悅;有些課講得晦澀,課后令人沮喪,就會反思改進。有人說“教學是一門遺憾的藝術(shù)”,我希望語文課上得藝術(shù),遺憾少點。就如張校長所言“用心上好每一堂課,因為好多學生一生只能聽這一課”。三年來,學生能記起一次次的語文綜合性學習課,每學期的課堂劇表演,情景作文的寫作,還有發(fā)表過的文章,我就很欣慰。這是獨屬于一個語文老師的教學節(jié)奏和方式。
曾經(jīng)我們在語文課上發(fā)現(xiàn)窗外下雪了,我停下講課讓驚喜地賞雪,引導(dǎo)學生們背雪的詩詞,寫日記。曾經(jīng)月即圓的中秋前夕的晚自習,我折桂進教室,讓濃郁的桂花香陪學生們自習,然后他們課間發(fā)現(xiàn)了大又圓的月,我們一起賞月,他們拿出教室講臺上的桂花枝,拍出了花好月圓的照片,然后寫了《桂花·明月》的作文,情景交融,文字都是馨香的。也曾即將中考前,第一節(jié)晚自習將下,學生們發(fā)現(xiàn)了窗外玫瑰色的漸變的晚霞,我與他們共賞,后來這個畫面成了學生筆下的作文,并發(fā)表于《初中語文在線》。
不是每一節(jié)晚自習都詩情畫意,我們練基礎(chǔ),練閱讀,練寫作,辛苦且枯燥。我會想著法子給他們加一點“佐料”——我拍的美圖,《經(jīng)典詠流傳》的片段,《故事里的中國》。加點積累,讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題,又催著他們好好寫字,抓緊寫作業(yè),不要把語文作業(yè)晚自習后再帶回家寫,這是我的晚自習的規(guī)矩。
上晚自習時像打了雞血般精神抖擻,每次上完晚自習回到辦公室,我是精疲力盡,總要坐在辦公室休息十來分鐘,才下樓,騎車回家,一天的工作結(jié)束了。
最愜意的是晚上睡前的一小時讀書的時間,那些帶著溫度,帶著力量和思想的文字讓我內(nèi)心豐盈而寧靜,我徜徉其中,樂此不疲。這樣讀書的時光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學生聽,我有突發(fā)的靈感可以注入筆端,無疑堅持讀好書是活水源頭。
一日辛勤得一日安眠。披星戴月,風雨無阻,傳道受業(yè)解惑,雖苦猶甜,甘之如飴。
在生活中學語文,發(fā)現(xiàn)美,感受美,豐潤心靈,詩意生活。這,就是我,一位語文老師的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇17
當鋼琴家的指尖按下每一個琴鍵時,這是他們的節(jié)奏;當薩克斯演奏家推出每一段旋律時,這是他們的節(jié)奏;當書法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時,這是他們的節(jié)奏。當我彈下每一根吉他弦的時候,這是我的節(jié)奏。
我剛開始接觸吉他的時候,老師告訴我彈得好與否不重要,重要的是要把握好節(jié)奏,要有自己的節(jié)奏。亦或像秒表走動那樣,又或是如脈搏跳動一般,但千萬不能亂了自己的節(jié)奏,這樣吉他發(fā)出來的聲音就不是悅耳動聽的,而成了一種噪音。仔細想想,人生也是這樣,每個人都要有自己的節(jié)奏。
可是在不同時刻,節(jié)奏又會不一樣。記得七年級時老師告訴我,適應(yīng)新的學年,大家慢慢來,這時候我的節(jié)奏就慢了下來。所有的事情我都會慢慢地來,做得認真,做得仔細。到了八年級,老師告訴我,這是初中最重要的一年。這時我不得不放快自己的腳步。添加的一門新課程難免不那么適應(yīng),我就要加快節(jié)奏努力追趕,趕快踏上八年級的節(jié)奏。今年的九年級,也是我初中階段的最后一年。沖刺的一年里,我必須拿出自己最快的節(jié)奏來迎接中考的挑戰(zhàn)。
當然在不同的地方,我的節(jié)奏也會發(fā)生變化。
我在家里時,每天早睡早起按時吃飯,這,是我的節(jié)奏;當我在學校,按時上課完成作業(yè),這,是我的節(jié)奏;當我在圖書館細細品味書中每一個文字時,這,是我的節(jié)奏。靈活變通的節(jié)奏就是我的節(jié)奏。
我的吉他老師還告訴我,當你站在舞臺上時,不要在乎一切外面的聲音,不要任由他們的歡聲笑語打斷了你,保持你自己的節(jié)奏,你才會向大家展示出最精彩的表演!
我覺得我們的生活也是這樣,無論遇見任何事情,遇到任何困難,都不要忘記自己的節(jié)奏,不要讓自己受外界的影響,那樣,只會留下遺憾。
世上節(jié)奏千萬種,但我始終保持我的節(jié)奏,用它演奏出我人生的篇章。誰都無法改變,因為,這,就是我的節(jié)奏!
這就是我的節(jié)奏作文 篇18
“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回,奔騰不息是黃河的節(jié)奏;紅日東升西落,這是太陽的節(jié)奏。我一直在思索,我的節(jié)奏是什么呢?是被生活擊倒,永不起身?還是為了成功而不斷努力奮斗。
——題記
快與慢,這是兩個截然不同的概念,二者之間密切而有機聯(lián)系,互相影響,滲透到動感的節(jié)奏之中,成為了我們生活中的快節(jié)奏與慢節(jié)奏。年少的我,常被生活中某些小小的挫敗而困擾,從而躊躇不前。美妙的歌聲仿佛被按下了暫停鍵,音樂的進步條徘徊往復(fù),節(jié)奏被中斷,美妙的幻想悄然停頓,再想找到應(yīng)有的自我仿佛變得有些吃力。恍惚之間,美麗動聽的樂曲悄悄消失,如同一陣春風,輕輕的,柔柔的從我身邊吹拂過。
漸漸長大的我,面對多彩的生活又似按下了開進鍵,讓音樂重響耳畔,而她依舊是那么動聽,那么悅耳,她的旋律開始變得舒適,不像以往那樣波瀾起伏,忽高忽低了。生活不再那么平淡,反而變得愈加富有激情。這就是屬于我的節(jié)奏,是屬于我獨一無二的節(jié)奏。他雖然暫時顯得平緩,也漸漸有了規(guī)律,生活也隨著她的起伏而變得順風順水,日復(fù)一日,年復(fù)一年。
進入了初中,節(jié)奏又再次改變了。節(jié)奏又跳躍到一個更高的層次,每日每夜,爭分奪秒,目的是為了什么?不就是為了換來多年后不緊不慢的舒適節(jié)奏,令人心神向往,酣暢淋漓,更加有高度,有深度的生活,這一切的一切都是要靠自己的奮斗來爭取。在快節(jié)奏與慢節(jié)奏之間徘徊,卻不能慢無目的,要懷有夢想,心中有夢,知道自己前進方向,不盲目冒進,否則到頭來還是一事無成,碌碌無為度過一生。
懷揣夢想,沖破蜘蛛網(wǎng)的束縛,找尋哪一片屬于我個人的未來之路。每日的早起晚睡與時間賽跑,爭分奪秒,日復(fù)一日,永不停息,這應(yīng)該就是我的節(jié)奏吧!但他有時急促,有時舒緩,有時柔和,有時激烈。我的節(jié)奏是獨一無二的,它指導(dǎo)著我的生活,讓我的生活更加出彩,不再平庸。
想到昔日的快、慢節(jié)奏,不斷轉(zhuǎn)換,再幻想未來生活的美好,如今的付出不正是對未來生活的美好憧憬嘛!加油吧,相信自己,只要在前行的路上不斷調(diào)整好自己的節(jié)奏,舒緩有致,那么他就時時刻刻約束著自己,我定將踏著節(jié)奏,爭分奪秒,向自己的理想,向自己的未來不斷沖刺。
這就是我的節(jié)奏,我獨一無二的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇19
奏起美好的節(jié)奏,喚醒沉睡的心靈,譜寫出一首宏偉的交響曲!}記
節(jié)奏?什么是節(jié)奏?它或輕,或重,似小溪流水般潺潺,如大雨傾盆般潑灑,好比是一座山脈,它連綿起伏,有高昂,有舒緩,有奔放,還有抑揚頓挫,豐富而多彩,絢爛且富有波動。
我的節(jié)奏,好比一趟火車,來來往往,平平凡凡,同時樸樸實實,卻又獨特美好;追求獨特是我人生的節(jié)奏;追逐遠方,是我生活的節(jié)奏;我主宰我的節(jié)奏!我的節(jié)奏也將指引我,走向很遠很遠的未來。請靜靜聆聽我的節(jié)奏……
我的節(jié)奏是很快的。多快?可以一天學七門課程,可以每天學習到晚上十一二點,雖然命運總是瞧不起我,但我沒有停止對命運的“摧殘”,每次考試都不盡人意,偶爾有幾次考得好就又開始驕傲,但依然沒有改變我的節(jié)奏,我學習的節(jié)奏。送作業(yè)的時候我要加快腳步,似乎暴風雨就要來臨,催促著我不斷加快腳步,因為我還有一大堆事沒有完成,我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎,我要加快腳步,卻不能踮起腳尖跳躍著,一股無形的力量推我前進,是什么?是我的節(jié)奏。
它很快,快到無法想象,但同時它也可以慢,慢到回味無窮。
我的節(jié)奏也可以慢。多慢?可以慢到看到夕陽后停下腳步,看著夕陽無限好,念著只是近黃昏,拿出手機記錄下這美麗的一刻,再打開便簽,記錄下這夕陽的情態(tài),而這一件事,卻可以做二、三十分鐘,每次和朋友出去,總會聽到這么幾句“快點啊,你怎么那么墨跡?”這并不是墨跡,這是我的節(jié)奏,對夕陽的鐘情,對美景的向往。
我們不是什么節(jié)奏大師,我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結(jié)合,與社會相結(jié)合,與命運相結(jié)合,也許你沒有什么時間觀念,但你活的足夠精彩,那么你就擁有精彩的節(jié)奏,你將奏起華美的樂章,你將奏起雄偉壯闊的交響曲!你自由你自己的節(jié)奏,我自由我的節(jié)奏,我的心在跟著節(jié)奏跳躍,我的身體跟著節(jié)奏悅動,我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師,我們是自己節(jié)奏的主宰者,我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)造者,我們是人生節(jié)奏的演奏者。
我的心在飛躍,我的身在起伏,我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂曲。——后記
這就是我的節(jié)奏作文 篇20
隨風而去,漂泊不定,是蘇軾的節(jié)奏;隱居于世,安貧樂道,是陶淵明的節(jié)奏;劍起酒落,豪放不羈,是李白的節(jié)奏。只是不知,我的節(jié)奏到底是什么……
——題記
堅
近乎在所有人的一生中,都會遇到種種挫折,像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……無數(shù)的挫折包圍著你,無法掙脫,無法結(jié)束,要么逃避,要么面對。倘若逃避,哪怕跑到天涯海角,也逃不過挫折,無法安然;那若是面對呢——這需要堅持不懈與堅韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐?兩年前,周桐還是意氣風發(fā),準備提前參加高考,進入中科院少年班,卻不曾想發(fā)生車禍,左小腿被貨車碾過,從而與少年班失之交臂。如若是一般人,怕是會自暴自棄,自甘墮落,最終碌碌無為,但周桐非也,哪怕余生只能拄拐走路,他也絕不輕言放棄——一切,只為了那個夢!最終,周桐以優(yōu)異的成績被清華錄取!放棄自己,將會迷失黑暗;堅強不屈,成功不請自來!
所以,堅強,是我的節(jié)奏!
樂
相傳,在遙遠的地方,有一個強盛的國度,這個國家有一個君王,名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺騙過神明,讓世間沒有過死亡,但是最終還是沒有逃過被神明懲罰的命運——他被命令將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無比陡峭,巨石無比沉重,罪孽無比深重,余生無比漫長。任何人,甚至神明,都會被這項懲罰嚇到,而西西弗斯卻平靜的面對一切,微笑走向失敗。這是一種無比的樂觀精神,哪怕前途一片黑暗,哪怕希望無限渺茫,哪怕前方是深淵!但,只要是還有機會,也會一無反顧的跳下去!這,就是我的節(jié)奏!
人生的節(jié)奏,就是不斷摔倒,又不斷爬起來,笑著哭著將人生的路走完,不管深淵有多深,不管前方有多黑,也要笑著走進去!人生呀,就要像西西弗斯那樣,微笑著面對失!
這,就是我的節(jié)奏。
“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟!边@是蘇軾的節(jié)奏,是他對人生的看法,同樣也是我希望的人生——雖然世界不完美,但是如此這般,難道不好嗎?如果生活一馬平川,那活著還有什么意義?
這就是我的節(jié)奏作文 篇21
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。
——題記
搏擊長空,是雄鷹的節(jié)奏;激流勇進,是魚兒的節(jié)奏;馳騁沙場,是將士的節(jié)奏。雄關(guān)漫道,永不言棄,便是我的節(jié)奏。
生活有了節(jié)奏顯得更加規(guī)整;音樂有了節(jié)奏顯得更為動聽;我的生活有了節(jié)奏顯得更加精彩。
演奏·節(jié)奏
偌大的教室里擺放著一架鋼琴,一襲長裙端坐于前的女孩手指在琴鍵上劃過,行云流水般的樂曲從指尖流過,淌入心田。坐在不遠處的評委紛紛露出了贊賞的微笑。不巧,彈到一半,我竟忘記了曲譜,手驀然一頓,音樂也嘎然而止。隨著指尖沁出細汗,我的心也越來越焦躁,腦海里一閃而過的勾踐臥薪嘗膽的故事,使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時編的一段間奏,完成了這場演奏。
一曲終了時,我走上前對評委席鞠躬,耳邊響起了毛主席的“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,一抹淡淡的笑容浮上臉龐。雄關(guān)漫道,是我堅持不懈的節(jié)奏。
長跑·節(jié)奏
烈日當空,天上沒有一絲云彩。
紅色的塑膠跑道上,一群白色的身影狼狽地垂著頭有氣無力地跑著,有的人甚至吐著舌頭哈氣,體育老師坐在陰涼區(qū)拿著喇叭大吼:“跑快點都!一個個沒吃飯嗎?”我扶著腰,努力提起發(fā)酸的雙腿,一點一點向前挪著。眼前越來越模糊,接著,兩眼一黑,我便倒在了地上。
被架到臺階邊的我被人拍醒,是體育老師。她冷冷地說:“有事嗎?沒事就接著跑去!”我強壓心里的委屈,忍著眼里的淚水,掙開同學的攙扶,一步一趨地踉蹌跑著。隨著一聲哨響,2000米的征程終于結(jié)束。而我一下癱軟在地,大口大口地呼吸著空氣。
“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風!眾^力向前奔跑的道路上,鮮花也有,荊棘也常,永不言棄,是我擁抱彩虹,撥開云霧的節(jié)奏!
生活就是一篇文章,千千萬萬,字里行間都流露著節(jié)奏感。只要按著自己的節(jié)奏,相信“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!!
苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。
——后記
這就是我的節(jié)奏作文 篇22
走自己的路,讓別人去說吧!}記
少年如同仲夏的太陽般,炎熱且充滿希望,如同那碧綠卻無濁的湖水般清澈且干凈。如同四季最后一季浪漫的雪景般,使萬物跳起驚鴻,驚起漫天雪花。
“熬過這段無人問津的日子,才能擁有詩和遠方!眲e回頭,帶著自己的節(jié)奏向前跑!
秋風乍起,枯葉歸根,我的手緊緊貼在將窗戶染上熱氣的水杯杯側(cè)。身旁放著仿佛永遠寫不完的試題,紅筆的改錯密密麻麻,桌上貼著考試的倒計時,每天三點一線的生活反反復(fù)復(fù)。這,是我的節(jié)奏,屬于我的慢節(jié)奏。
慢慢亦燦燦,我走的很慢,但絕不后退。路途很遠,也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測,幾星期后的月考,一年后的中考考場……正是這些千百顆微弱的星光,引領(lǐng)著我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進。這,是我的慢節(jié)奏。
也曾扔下筆不想學,想看遠處的山,不想走腳下的路,可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了,想要歇一會的時候,就會有人從我面前拿著滿分試卷經(jīng)過,明晃晃的分數(shù)看得刺眼,這時家長和老師從后面追來,喊著:“別看了,走好你的路,帶著你的節(jié)奏超過去!”
早晨六點的鬧鐘,越堆越高的試卷,一根根用盡的筆芯,打在書頁上的第一縷陽光,窗外的第一聲鳥鳴,放慢腳步,看看這世界,你身動的一切,總會有某件事或某種東西,是你的夢想,那就帶著你的節(jié)奏,奔向它。
同樣是每天拼命的學習,同是寒窗苦讀,所以為什么,差的一定是我?你都沒有受過苦那光憑什么照在你身上。數(shù)學真的好難,單詞背的人頭痛,語文背不完的古詩和文言文,和那寫不完的卷子和測試,上課聽不進去,走神想到了什么,就突然好煩,還委屈紅了眼,又偷偷憋了回去,這樣的日子不是只有你一個人在經(jīng)歷。當看到老師對卷子笑的時候,看父母夸我長大了夸我懂事了,看到爸爸臉上多了許多笑容,我就知道我的節(jié)奏沒錯,值得。掙錢很難,提示自己,我還要帶爸爸媽媽去更遠的地方,總不能讓父母的錢白花吧,總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧!
那就把細節(jié)留給數(shù)學,抱保護欲交給語文,把占有欲放在英語,把安全感交給成績,帶著我的節(jié)奏,向前跑!
不爭不搶,緒急不躁,努力就好,心有所期,全力以赴,定有所成,這,是我的節(jié)奏。
若你決定燦爛,山無遮,海無攔!笥
這就是我的節(jié)奏作文 篇23
生命是一首歌,歌曲的節(jié)奏由我們自己譜寫。有些人的節(jié)奏自由浪漫如李白;有些人的節(jié)奏匆匆忙忙似魯迅。我的節(jié)奏又是什么呢?
時間追溯至六年級暑假的一個月夜!澳憧茨,平時學習拖拖拉拉的,現(xiàn)在都考成什么樣了?”面對著剛剛從班主任口中知道我的小升初成績而勃然大怒的母親,我也氣不過,朝著母親吼道;“別說了,再說我就離家出走!薄昂冒,翅膀硬了是吧?有本事你走啊,再也別回來了,我就權(quán)當沒你這個兒子!”本就考試失利而悶悶不樂的我哪里禁得住這樣的刺激,什么也沒想,隨手從衣柜里扯了一件外衣,胡亂披在身上,轉(zhuǎn)身沖進了茫茫夜色之中。臨走時眼睛的余光瞥見母親的手抬了抬,好像是要阻止,不過當時失去理智的我卻認為她是在趕我走,不由得氣從心生,腳下步伐又加快了幾分。
不知過了多久,我才停了下來。環(huán)顧四周,沒有半分建筑物的影子,空曠的田野里唯一熟悉的就只有天上的明月。我不禁有些害怕,又想起了臨走時放出的豪言壯語,于是又賭氣般地向前走去。
田野里沒有了城市的光污染,夏夜的星空顯得格外璀璨,像是一位巨匠在黑色畫布上撒下了漫天的七彩石。星空在皎潔明月和滿天繁星的裝飾下顯得熠熠生輝。不遠處的樹上時不時傳來幾聲蟬鳴,這種往日讓我心煩意亂的聲音此時聽起來卻猶如天籟之音。微風輕拂過臉頰,帶著夏天特有的燥熱,此刻卻十分溫暖,使我回憶起家的溫暖。我想家了。
這時,我好像踩到了什么東西,低頭一看,是一只死去的蟬,還有一些因為受到驚擾而四處奔逃的螞蟻。我不禁疑惑:已經(jīng)這么晚了,螞蟻怎么還不回巢呢?我靜靜地站在那里;謴(fù)平靜后,一只、兩只、三只……受驚的螞蟻們很快又聚在了一起,抬著已經(jīng)被我不小心踩扁的蟬以及同樣不幸喪生的同伴,匆匆忙忙地繼續(xù)前進。
螞蟻們?yōu)槭裁炊疾豢仙宰魍P兀扛螞r在晚上還如此辛勤地搬運食物,到底是為了什么呢?對啊,螞蟻的一生相較人來說太過短暫,如果不惜時,可能什么都還沒做就死去了,所以螞蟻們才如此分秒必爭的。
人生如書
我們?nèi)擞趾螄L不是如此。人的一生,說短不短,說長不長。能否成功,取決于如何利用時間。我想起了這些年來我的學習、生活:走路時慢吞吞的,作業(yè)也經(jīng)常會拖到很晚才急急忙忙抄著答案做,下午放學回家總要先看上幾個小時電視再說……這大概就是我學習不好的原因所在吧。
生命很短,轉(zhuǎn)瞬即逝。我們能做的只有努力把握當下,珍惜時間,以最快的節(jié)奏來應(yīng)對最不等人的時間,不在大好的年華肆意揮霍,給未來的自己留下遺憾。我們不能增加生命的長度,但可以增加生命的寬度。
想到這里,我準備回家向媽媽道歉,請她原諒。這時候,電話響了,是媽媽!
珍惜時間,把握當下,不浪費一分一秒。這,應(yīng)該是我的節(jié)奏!
這就是我的節(jié)奏作文 篇24
我,從大西北的青藏高原出發(fā),一路跟隨地形風貌變換著節(jié)奏,去實現(xiàn)我在東南匯聚成海的夢想,路途遙遙,吉兇未卜。
驚喜卻這樣不期而至!包S河落盡走東海,萬里寫入襟懷間”“君不見黃河之水天上來”“九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯”“黃河,我的母親!”聽,世上還有比這更動聽的聲音嗎?這是我一代又一代的兒女,唱給我的贊歌!我無法抑制內(nèi)心的激動?矗呛用娣鸬拈L長的滔滔浪花,是我豪邁爽朗的歡笑。有如此熱愛我的兒女,我一生何懼?
緩緩地、潺潺地,這,是我的慢節(jié)奏。因為我正流經(jīng)平原,我深深地眷戀這里的一花一草,一牛一羊。白白的云朵浮在藍藍的天空里,俯瞰著綠綠的草原,我要放慢我的節(jié)奏,我想多停留一會,讓那草木的根往下扎得更深一點,我的乳汁會給這片土地更豐厚的滋養(yǎng)。草綠了,花紅了,牛壯了,羊肥了,“風吹草低見牛羊”的歌謠,就會從兒女的嘴里流淌出來,我希望這美妙的歌聲能長久地回蕩在這一方土地上。
呼啦啦、轟隆隆,這是我的快節(jié)奏。因為我正流經(jīng)秦晉大峽谷——壺口。我前行的道路突然被擠壓,還遭遇到了入侵者——大石頭,還有大陷阱——深溝。我被狠狠地激怒了,我瘋狂地咆哮著,那悶雷一般的濤聲,是我憤怒的吶喊;那前仆后繼的水流,是我的千軍萬馬。我撞向阻礙我前行的敵軍,哪怕碎成白沫,“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”,是我的錚錚誓言。我用我猛烈的快節(jié)奏告訴我的兒女,當野蠻的敵人來犯,我們必須反抗,反抗是我最高貴的姿態(tài)!你聽“風在吼,馬在叫……”這鏗鏘有力的節(jié)奏,是我英雄的兒女保衛(wèi)自己領(lǐng)地的決心。
默默地、不斷地,這,是我連綿不斷的節(jié)奏。幾千年前,子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。幾千年后,我依然奔流不息,即使在夜幕籠罩大地的時刻,也沒有停止追逐夢想的腳步。滴答、滴答,這,是我水滴石穿的節(jié)奏,那石頭上的窟窟竅竅,便是我勝利的杰作。
節(jié)奏,是我與兒女交流的聲音。我欣喜地看到,我的兒女,用激烈勇猛的節(jié)奏戰(zhàn)勝了侵略者,用水滴石穿般的節(jié)奏,完成了北斗組網(wǎng),用神一般的快節(jié)奏建起了火神山、雷神山醫(yī)院,用連綿不斷的節(jié)奏,默默積蓄著力量,執(zhí)著在民族夢想的路上。
這就是我的節(jié)奏作文 篇25
6月21日下午7:00,中考結(jié)束送走孩子們的第一天,天色漸沉,盛夏的酷暑開始在暮色中慢慢散去,漫步在校園環(huán)形跑道斑駁的白線內(nèi),你可能遇到在校園內(nèi)為數(shù)不多的幾棵樹上跳躍的鳥兒,探出腦袋開得正艷的白玉蘭,散落在花壇草叢中,不知名的花……當然我們也會遇到黃昏,我們散步、閑聊、聽一首輕快的音樂感受天光悠長的閑適,一洗一天授課、備課、批改作業(yè)的疲憊。這,就是我的節(jié)奏;也是大多數(shù)鄉(xiāng)村中學老師的節(jié)奏。
只要沒有晚自習的老師,大都會如約而至的來操場上走兩圈,好像形成了一種規(guī)律。如果你問這個舉動有什么特別的意義,那就用一句梭羅的話來回答你吧——“我們?nèi)绱笞匀灰话阕匀坏倪^一段時光吧,不要因硬果殼果或掉在軌道上的蚊蟲的一只翅膀而出了軌,讓我們黎明即起,不用或用早餐,平靜而又無不安之感;任人去人來,讓鐘去敲,孩子去哭去笑——下個決心好好的過一天!笔前。逃且粋靜待花開的過程,當我們過于看中結(jié)果的時候,往往會失去很多,特別是失去教育本該擁有的快樂,不僅僅對學生,對我們教師亦是如此。
夏至已過,即將進入七月,氣溫將會越來越熱,但在這個酷暑的、浮躁的季節(jié)里,我們依舊會用屬于我們的方式,恪守內(nèi)心的陰涼,外面世界的精彩無時無刻不在誘惑著我們,給身處鄉(xiāng)村,背負著繁雜、單調(diào)工作的我們帶來或多或少的愁緒。作為一名剛參加工作的新老師、新班主任來說,告別并不是一件讓人值得驕傲的事,也有不舍、也有感動、也有遺憾、也有淚水。但我將化身為清風,輕撫崢嶸歲月中所留下的淚痕,匐身向前,真心地去守護那些我們師生之間共同擁有的時光。
既然上帝把我們變成了一個可以思考的人,尤其是把我變成了一個能夠摸索著同行前輩成功之路來印證自己跟故鄉(xiāng)之間關(guān)系的人,那么我相信從教這也是一個命定的事情,那么我就接受它,擁抱它,而且?guī)е@種愁緒,再來認識我的故鄉(xiāng),表達我的故鄉(xiāng)。
這,就是我的節(jié)奏,一個真實、純粹、略顯單調(diào)的節(jié)奏。
這就是我的節(jié)奏作文 篇26
雨水滴答拍打在樹葉上,發(fā)出悅耳的節(jié)奏聲,耳機里的歌曲悠揚舒緩的節(jié)奏讓人心曠神怡,茫茫人海中的我的節(jié)奏又是怎樣呢?
是努力向上、綻放自己的光彩還是隨意生活、無所謂地生活下去呢?每個人的性格不同,節(jié)奏也不相同。我們不能像老人一樣無憂無慮,駐足欣賞四周的美麗景象,癡癡地看著大屏幕中的內(nèi)容,無憂地在樹蔭下打牌聊天,因為這,是老年人的節(jié)奏。
每天匆匆出門,神色緊張,臉色紅潤但少了些精神,有力地奔跑在上班的路途中,風雨無阻,冷熱不息地為自己或家人而活著,一個人往往身上負擔的是一個家庭的責任。這,是中年人的節(jié)奏。
從睡眼惺忪到洗漱完畢,吃完一頓有營養(yǎng)的早飯,帶上飯盒,背著書包和全家的希望奔向?qū)W校。上課必須認真聽講,下課必須認真完成作業(yè),不僅要挑燈夜讀,還要面臨各種考試。這,是青少年的節(jié)奏。
對于我而言,我必定是青少年的節(jié)奏。因為沒有人可以替我負重前行,只有我獨自在壓力中享受苦與樂,但我的學習節(jié)奏卻有些雜亂。通常是晃當?shù)貌畈欢嗔耍砰_始寫作業(yè)。寫作業(yè)時會東張西望,不能將全身心投入到學習之中,不能盡快地完成我必須要完成的任務(wù),卻總是妄想一些不切實際的想法,彌補內(nèi)心的空洞,這是我學習的節(jié)奏?扇缃裎颐靼琢嗣恳粋不走心的日子都是對生命的辜負,空想?yún)s不行動的人生是失效的。我愛一步一個腳印,每天爭取學會的知識比昨天多一點,即使沒有鋒芒畢露,但我仍在蓄勢待發(fā)。
生活的節(jié)奏急促而富有韻味,就像跑步一樣,一心只想贏,最后只會失敗,只不過是揮灑汗水卻沒有回報。只有保持節(jié)奏,穩(wěn)住呼吸,調(diào)整姿勢,在合適的時間內(nèi)爆發(fā)出一己之力才能一鳴驚人,取得成功。成功固然很重要,但在成功路上保持節(jié)奏更是必不可少的。正如我一樣,即使不能嶄露頭角,名列前茅,但只要改正以前錯誤的節(jié)奏,適應(yīng)正確的節(jié)奏,并付出一定的努力,怎么可能不成長?怎么會不成功呢?比我強的人仍在努力,比我弱的人也并沒有放棄,我又怎么能自甘墮落?其實并沒有什么神人,只不過是努力的人做了力所能及的事。
校園的鐵樹不像其他鐵樹一樣,十年才開一次花,直到別人等待的十分焦急之后才慢悠悠地開出花來。它們一年開一次花,不斷給校園帶來美麗,即便它不合群,但它開得絢麗而美麗,因為這,就是它的節(jié)奏。
在思索中前行,在前行中改進,這,是我的節(jié)奏。
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