小云的中秋節(jié)作文
有一天的中秋節(jié)，小云一家坐在屋里一邊聽爺爺講故事一邊吃著月餅。10點(diǎn)以后小云一家困了，小云不困，之后她坐在家門口，半夜神奇的事發(fā)生了，天空中來了一道金光，金光沒了以后小云才去看，她看到金光那里有一只小兔，但是小云想摸她，她剛要摸它，小兔開口說話了:“你好，我姐姐叫我過來給你養(yǎng)的，不過你媽媽不會(huì)讓你養(yǎng)我，不過放心吧，我就在你家的院子里。找食物上大便尿尿和洗澡我都會(huì)，主要是被送來陪你玩的�！敝笮⊥米泳秃托≡谱∠铝恕�
我們大部分家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常接觸到家里小朋友的作業(yè)(畫畫、作文等為主)會(huì)包括類似的主題性(命題性)。很多小朋友和家長(zhǎng)都很為難，不知道應(yīng)該怎樣才能把這個(gè)作業(yè)做好。大家能想到相關(guān)主題(命題)的大致方向和要表達(dá)的內(nèi)容，但沒有太大信心將它完美的表現(xiàn)好。這是什么原因呢，我想并不是我們的家長(zhǎng)和小朋友不具備表現(xiàn)的能力，而是我們的思路思維沒有被完全打開。
就拿我們這次的“中秋節(jié)”主題(命題)繪畫為例，當(dāng)我們拿到這個(gè)主題(命題)的時(shí)候，我們首先想到的是什么，月亮、月餅、賞月、一家人團(tuán)聚?嗯，通常我們會(huì)想到這些，但這些還不足以讓我們完成一幅(一篇)好的創(chuàng)作，感覺還是有些空洞和乏力。我們應(yīng)該繼續(xù)打開思維去構(gòu)建主題(命題)“場(chǎng)景”(繪畫和寫作無非是描寫一個(gè)場(chǎng)景)。場(chǎng)，即場(chǎng)地，地點(diǎn)，在哪里什么地方，一個(gè)什么樣的環(huán)境，環(huán)境里面有些什么要素，前面有什么，后面有什么，左邊右邊有什么，天空有什么;景，即情景，白天黑夜，綠水藍(lán)天，開心喜慶的，憂郁悲傷的`，紅色的，黃色的，藍(lán)色的......整個(gè)全部的細(xì)節(jié)我們要一一構(gòu)建起來，而不能停留在抽象概念層面。這樣一來，幾個(gè)字的主題(命題)，就漸漸被我們豐富起來，填充起來了。最后剩下的只是合理的將我們想到的排列站隊(duì)，用我們的畫筆顏色，文字詞藻組織出來。
有的家長(zhǎng)或小朋友會(huì)問，我也大概能想到這些，但就是畫不好，寫不好。這就涉及到一個(gè)另外的問題，我們繪畫基本功和寫作的基礎(chǔ)。就像我們的繪畫課程，為什么不讓小朋友上來就畫寫生畫素描，一個(gè)方面是年齡發(fā)展階段的需要，另一個(gè)更重要的是，我們希望讓小朋友通過最最基礎(chǔ)的線條，色彩的反復(fù)練習(xí)，讓小朋友掌握好的線條表現(xiàn)，色彩填涂功夫。有了這些基礎(chǔ)，我們后面表現(xiàn)任何畫面就都有保障了，只不過每次的表現(xiàn)對(duì)象不一樣，今天是水果蔬菜，明天是房屋樹木。而這些具體的物體對(duì)象，我們很容易從各種資料和老師的示范中學(xué)習(xí)到。寫作也亦如此。
我們接觸到很多家長(zhǎng)，都很愿意觀看孩子的畫面，希望孩子畫的好畫的像。這其實(shí)是片面的看法，我們要看在什么階段。小朋友一般我們希望家長(zhǎng)放在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，我們希望在無聲處讓孩子積累起專業(yè)訓(xùn)練所需的基本功，而不要過早的讓他們陷入物理概念中，因?yàn)檫@些隨著孩子的成長(zhǎng)他們慢慢的能夠理解學(xué)會(huì)。
看看這次“中秋節(jié)”主題繪畫，老師在不同年齡段按照不同課程訓(xùn)練需要安排了不一樣的表達(dá)畫面。同一個(gè)題目，可以有千百種的解答方法，同一個(gè)故事，亦有豐富多彩的述說方式。
【小云的中秋節(jié)作文】相關(guān)文章：
6.云的作文