初中周記的寫作技巧
周記是每周寫一篇的日記，可以是寫其中一天，也可以寫一周下來的事情。下面我們就來看看周記的寫作技巧吧。
1、確定主題
周記雖然沒有主題限定，但難就難在沒有主題，無從下手。所以，可以嘗試以一個月為單位，給自己制定一些主題，比如：感恩類，在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日寫寫感恩的話題；成長感悟類，自己在學習、生活、人際交往等方面的成長；讀后感，所學課文、課外讀物等等；出去游玩，則可以寫游玩的過程、感受等等。
確定了主題，才能做到有話可說，才有全面展開的可能性。
2、從生活中積累素材
寫周記不是憑空杜撰，基本都來自于對自己生活的所想、所感。所以，需要能夠留心日常生活的點點滴滴，但并不是要求大家事無巨細、多愁善感，而是要形成自己的思維能力，即多從事物表明思考事物本身及其舉一反三。
3、堅持寫日記
素材的積累需要一個過程，那么，寫日記就是最好的方式。所謂“好記性抵不上爛筆頭”，將每天的所想、所感寫下來，在一周結(jié)束的時候就能有個全面的觀察與思考。
同時，寫日記也可以在無形中提高自己的寫作能力。
4、采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式
對于隨意敷衍寫周記的學生來講，除了態(tài)度問題外，另一個問題就是不清楚文章結(jié)構(gòu)。而開頭總概括主題思想，再分段敘事或議論或夾敘夾議，結(jié)尾再總結(jié)一次主題思想的“總—分—總”結(jié)構(gòu)，最容易展開來寫整個作文。
5、多種文體都可以嘗試
初中階段已經(jīng)開始接觸文言文了，包括議論文也是常常要寫的文體。那么，對每周的周記而言，也可以嘗試不同文體的文章，如：就某一社會熱點而展開的議論文；對自然界某一動物、植物觀察而展開的說明文；對某一件感觸很深的事件而展開的敘述文。文言文、小說、詩歌（如果老師允許的話）都可以嘗試，通過不同文體感受寫作的樂趣。
初中周記范文一：
今天早上，我大概在7點左右的時候，我才賴洋洋的起了床。一下床，奶奶就說：“快來，飯好了，快來吃飯！”來了�！蔽艺f。于是，我便穿好了衣服，穿好了鞋子，跑了過去。我一看到又是稀飯，便不高興了。心想：“為什么啊，每天都是稀飯都不能來點新的花樣嗎？”算了，反正每天都吃，吃就吃，誰怕誰��！然后我就懷著不高興的心情吃了我最討厭的稀飯。
吃了早飯，我弟弟就嚷嚷著要和爸爸媽媽一起到我們的野豬場上去玩，我心想：“豬場上面有什么好玩的`？算了我也上去看看得了。于是就朝爸爸媽媽喊：“我也要上去玩！”當然他們也同意讓我上去的。然后就上了車到了豬場，我們上來了，爸爸一來二話不說，拿起磚刀就去做糞坑了。我便跟著爸爸過去了，我看見了豬糞就說：“天啊，這個地方太臭了，簡直不是人呆的地方�。 比缓蟀职质裁匆矝]說還是繼續(xù)在干活。然后我去看我媽媽，而她在割豬草，“媽媽你割什么豬草啊，多無聊啊過來和我玩唄。”媽媽說：“玩什么啊，我去玩那豬吃什么呢？”……
中午，我不在豬場上面不知道爸爸媽媽有多么辛苦。
下午，我也上豬場去了。爸爸在安排水管了，但是我確一直在玩手機什么都不管，害的豬把排水管咬壞了。爸爸過來就把我說了一下�！安痪褪桥潘軉幔劣趩�？”這時，媽媽把混疑土推了過來，我看見媽媽把腰摟著。我便問怎么了，媽媽說：“沒事，就是很累，腰酸背痛的�！�
回家的時候，我就在想一個問題，爸爸媽媽每天都好辛苦哦，我以后都會把力所能及的事都給爸爸媽媽做好的，盡量的讓爸爸媽媽少廢點力，也希望如果有一天他們能夠不在喂豬了，那樣就好了！
初中周記范文二：
星期四，我們班參加了一次有趣的體育公開課，我們班同學都十分興奮。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課鈴聲響了，我們排著整整齊齊的隊伍來到了體育館三樓參加江東區(qū)體育新教師教學評比活動。
只見一位頭頸上戴著哨子的女老師站在墊子的前方微笑地看著我們，我想：今天是上仰臥起坐嗎？她開始自我介紹：我姓何，大家可以叫我何老師。老師先讓我們做課前的熱身運動，一曲歡快的音樂在我們耳邊蕩漾起來，我們隨著愉快的節(jié)奏跟著何老師跳起了熱身操。
做完熱身運動之后，我們聚精會神地盯著何老師開始做前滾翻，只見她先雙手側(cè)平舉，再用雙手撐住了墊子，然后翻了過去，同時緊緊地抱住膝蓋，最后做了一個成功的亮相。有許多同學看了馬上便想嘗試一下。何老師和藹可親地說：“大家可以開始練習了�！蔽移炔患按貒L試了一次，成功了！這時，何老師看見葉梓紋做的很不錯說：“我們有請葉梓紋同學來為我們示范一下前滾翻動作。”她不緊不慢地跑上去，做出了一個完整的動作，何老師看了之后，評價道：“葉梓紋同學，只要你的手能抱腿再緊一些就更好了。”老師在葉梓紋的手臂上貼了一個貼紙。
后滾翻比前滾翻更難了，“我們今天還有一個動作要學習，那就是后滾翻�！焙卫蠋熣f，“大家要認真仔細地學才能學會哦！”她說完之后立刻給我們大家示范了一個后滾翻，她又拿了身邊的另一個墊子，將它們拼起來，她先雙手撐住平地，重心前移，身體團緊，兩手一推地面，接著后腦著墊，往后翻，成功后做了一個亮相。我心里想：那么簡單，不就是往后翻嗎？跟前滾翻根本沒有什么區(qū)別！我終于可以開始嘗試了，我按照老師地去做，總是滾不過去，原來看看簡單做做難呀！我又仔仔細細地做了幾遍，終于成功了。后來我主動上臺展示，得到了同學們熱烈的掌聲和老師肯定的評價。
最后，老師讓我們自己想象動作，有的同學編了前滾翻接后滾翻，有的同學編了前滾翻再接雁式平衡，還有的同學編了劈叉接前滾翻再接劈叉……
時間如流水般流逝，就這樣，我們班上了一節(jié)不同尋常而有趣的體育課。
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