學(xué)生周記9篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,一周又過(guò)去了,這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢?是時(shí)候仔細(xì)地寫一篇周記了。但是周記有什么要求呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生周記10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生周記 篇1
摘要:本文主要鑒于學(xué)生在撰寫周記時(shí),往往會(huì)將真情披露,寫出真情實(shí)感,批閱學(xué)生周記可以進(jìn)一步了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話,搭建師生心理溝通的橋梁這一問(wèn)題,淺談本人在批閱周記時(shí)的一些體會(huì)。主要內(nèi)容列舉了相關(guān)案例,談了批閱學(xué)生周記的重要作用,強(qiáng)調(diào)了老師在批閱周記時(shí)利用評(píng)語(yǔ)和學(xué)生心理溝通的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:批閱;周記;搭建;心理;橋梁
自1993年7月參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,并先后承擔(dān)了班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記、學(xué)!傲羰貙W(xué)生身心健康教育”科研課題的負(fù)責(zé)人等職務(wù)。在教育教學(xué)工作中,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,也一直堅(jiān)持認(rèn)真給學(xué)生批閱。在批閱的過(guò)程中,一步步走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界:在周記中,學(xué)生往往會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法,發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某人或某事的不滿,傾訴自己內(nèi)心的苦悶,提出成長(zhǎng)中的困惑、迷惘等等。這樣,在老師面前打開了一扇扇心靈的窗口,由此,走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近了老師與學(xué)生之間的距離,為師生之間心理的溝通搭建了橋梁,也可以很好并順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),從而解開學(xué)生的心理疙瘩,讓學(xué)生能保持健康的身心狀態(tài)。特別是我們農(nóng)村初中留守學(xué)生,這些留守學(xué)生們?cè)谥苡浿邪牙蠋煯?dāng)成自己的父母進(jìn)行心理傾訴,因此批閱學(xué)生周記時(shí),老師就可以充當(dāng)父母與孩子進(jìn)行溝通,真正負(fù)起代理家長(zhǎng)的責(zé)任,為留守孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園。
一、周記是學(xué)生心靈的窗口
我在跟學(xué)生講解周記時(shí)就告訴學(xué)生:周記就是把你一周當(dāng)中最想記錄下來(lái)的所看、所做、所聽、所想的內(nèi)容寫下來(lái),關(guān)鍵是要寫出真情實(shí)感,記錄自己的真實(shí)感受。不講求形式內(nèi)容,對(duì)篇幅長(zhǎng)短不作嚴(yán)格的規(guī)定,放下包袱,想要表達(dá)什么情感就寫什么情感,追求個(gè)性的充分舒展,性情的充分張揚(yáng)。比如:有學(xué)生在周記中提到老師對(duì)寫周記要求時(shí)說(shuō):“寫周記只是單純的想抒發(fā)一下自己的感受,其實(shí)寫得好不好都不是很重要,重要的是寫的人在寫時(shí)找到了一份心靈的寄托,與它分享快樂(lè),分擔(dān)痛苦。所以覺得寫周記不再難受,而是和老師間心靈溝通的愉悅享受!边@樣,學(xué)生在寫周記時(shí)便能把自己心里的真實(shí)想法或感受傾訴出來(lái),老師便可借此了解學(xué)生近期的情緒變化和思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)批閱周記走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,并結(jié)合學(xué)生周記情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的批評(píng),積極的肯定、適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)式的點(diǎn)撥,學(xué)生心靈之窗就會(huì)向老師徐徐敞開。有學(xué)生曾給我傾訴學(xué)習(xí)努力了,但成績(jī)依然平平,信心大跌時(shí),我便引導(dǎo)他好好審視一下自己的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生失敗是常有的,不要被眼前的失敗打倒,相信在翻越一座座大山后,終究是會(huì)看到大海的,老師一直都在為你加油;當(dāng)學(xué)生講和同學(xué)間發(fā)生的矛盾,心情很糟時(shí),我便寫下“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”;學(xué)生給我談到與爸媽的隔閡時(shí),我就教給她與父母交流溝通的方式,并贊揚(yáng)她的能干,相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以并應(yīng)該很好地利用“周記”這個(gè)窗口,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。這樣,一方面使得學(xué)生的情感得以抒發(fā)并得到積極的回應(yīng),排解了緊張學(xué)習(xí)的各種壓力。另一方面,在管理上可以因勢(shì)利導(dǎo),全面地了解學(xué)生,甚至班上的動(dòng)態(tài),就有助于很好地進(jìn)行班級(jí)或教學(xué)的管理了。
二、周記是師生之情的橋梁
師生之間的關(guān)系,我一直都主張平等,要互相理解,互相尊重,因此我和學(xué)生之間一直都很和諧融洽,曾有人說(shuō)我在學(xué)生面前是“不怒自威”,每個(gè)學(xué)生都說(shuō)我不可怕,但又很聽我的話。我想這其中很大部分原因可能也應(yīng)歸功于通過(guò)批閱周記與學(xué)生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用周記這一內(nèi)容,增進(jìn)師生間的相互了解,互通感情,建立起一種良好的師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、親切的學(xué)習(xí)生活氛圍。有個(gè)學(xué)生我從初一一直教到初三,三年的初中生活,三年的情感交流,三年的真情訴說(shuō),讓我倆建立了深厚的感情,她在一次周記中這樣寫道:“我現(xiàn)在一有什么事首先就想到跟你傾訴,我也不知為什么。你能否做我的朋友,我能否大膽的稱呼你Dear,……”看到孩子這番話語(yǔ),我非常激動(dòng),連忙寫下:“當(dāng)然沒問(wèn)題,我本來(lái)就是你的朋友了,我非常高興你能用Dear稱呼我,我一定會(huì)好好珍惜你這個(gè)小朋友的……”。直到現(xiàn)在,這孩子已經(jīng)畢業(yè)多年了,仍經(jīng)常跟我通過(guò)手機(jī)短信或QQ進(jìn)行交流,我倆也仍是感情頗深的好朋友。
也有學(xué)生借助周記給我提意見,有個(gè)學(xué)生曾在周記中說(shuō):“老師,有時(shí)你的心太軟,對(duì)那些沒完成作業(yè)的學(xué)生懲罰力度不夠,應(yīng)該嚴(yán)厲懲治懲治,要不你的威風(fēng)何在?”言辭還很犀利的,我這樣給他留言:“謝謝你的提醒,老師今后一定改正,加強(qiáng)管理,不過(guò)我知道你是不會(huì)在被懲罰之列的,如果你犯了,就要被加倍懲罰喲,因?yàn)槟闶侵ǚ阜ㄕ!庇谑俏揖妥⒁饬藢?duì)差生的管理,過(guò)一段時(shí)間以后,這個(gè)學(xué)生還在周記中表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我是知錯(cuò)就改的好孩子,呵呵。
三、周記是促進(jìn)和諧的因素
構(gòu)建和諧社會(huì),和諧校園,和諧家庭等,都離不開社會(huì)上的每一個(gè)成員,因此學(xué)生在構(gòu)建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過(guò)批閱學(xué)生周記,能全面了解學(xué)生的狀況,幫助學(xué)生消除生活中遇到的煩惱痛苦,教給學(xué)生解決矛盾沖突的方法,讓學(xué)生在冷靜的心理狀態(tài)下學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭多一份歡樂(lè),多一份和美。盡管現(xiàn)在初中學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)安定,經(jīng)歷少,但總會(huì)有一些同學(xué)存在內(nèi)心隱痛,如:家庭人員的變故或父母的離異;父母的誤解或家庭的貧困;受到學(xué)校的處分或老師的批評(píng);同學(xué)的誤解或朋友的背叛;考試的失敗或遇到的打擊,身體的變化等等,這些在我們成人看來(lái)不足為奇的現(xiàn)象,可能對(duì)學(xué)生造成很大的傷害,老師不注意引導(dǎo)有的會(huì)成為滅頂之災(zāi),甚至還會(huì)影響學(xué)生家庭以及社會(huì)。這些心中的痛楚學(xué)生一般都不愿別人知道,通常老師也難以覺察,而隱藏越深傷害會(huì)越大?上攵@些問(wèn)題的解決既非常迫切,又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個(gè)學(xué)生在周記中說(shuō)老師真能理解他們,真羨慕老師的孩子,因?yàn)樗麄冇羞@么通情達(dá)理的父母,而我的父親經(jīng)常對(duì)我是拳腳相交。讀到這里,我感到心理很沉重,找到孩子了解情況,才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教,父親出來(lái)回家后經(jīng)常打罵其母親,教育孩子也是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式,所以孩子不想回家。我便通過(guò)周記和孩子交流,告訴他相信父母都是關(guān)心你喜歡你的,只是爸爸的表達(dá)方式不一樣而已,作為一個(gè)男子漢,在家要多關(guān)心媽媽,和媽媽一起共同理解爸爸,相信時(shí)間會(huì)讓爸爸改變的。另外我還通過(guò)聯(lián)系該生父母,和家長(zhǎng)交換了意見,希望家長(zhǎng)要注意教育孩子的方式方法,給孩子營(yíng)造一個(gè)健康幸福的家的氛圍,別影響了孩子。后來(lái),這個(gè)孩子的父親也慢慢改變,找到工作,努力掙錢,孩子也順利考上了重點(diǎn)高中。
通過(guò)周記的批閱,老師與學(xué)生之間隔閡逐漸消除,也培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取,自強(qiáng)不息,不畏艱難,勇于嘗試,敢于創(chuàng)新的'人格品質(zhì),是對(duì)學(xué)生心理健康教育的主要方式,而周記評(píng)語(yǔ)是實(shí)施心理健康教育的有效載體,讓我們?cè)谥苡浥喼凶鲇行娜,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題,引導(dǎo)渲染,對(duì)癥下藥,相互溝通,不斷激勵(lì),充分發(fā)揮周記這一載體的重要作用。
學(xué)生周記 篇2
隨著國(guó)慶大幕的落下,初三的第一個(gè)月也已經(jīng)向我們揮手告別。在這每天兩點(diǎn)一線的緊張生活中一個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)悄悄流逝。在新學(xué)期開學(xué)時(shí)也為分班的事情著急,就更加堅(jiān)定了初三這一年提高成績(jī)的決心。對(duì)于新的環(huán)境,新的老師,新的課程安排等等,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)逐漸適應(yīng)。本次月考成績(jī)相對(duì)于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了知識(shí)更好的應(yīng)用而且進(jìn)一步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文:一貫的弱項(xiàng),做能力語(yǔ)基題還是不夠硬,連連失分。而這次這次考試最大的失誤,居然是被普遍認(rèn)為很簡(jiǎn)單的閱讀,我一看到是寫韓寒,高興過(guò)度,以致把什么答題思維技巧什么都忘了,人人都得8分的選擇,我僅得3分,剛好是和平均分的差距。詩(shī)歌鑒賞方面需多加強(qiáng),不然,看得出來(lái)的就得高分,看不出來(lái)就差點(diǎn)零蛋,方差太大,是基礎(chǔ)弱的表現(xiàn)。還有,要多加強(qiáng)作文素材積累。
數(shù)學(xué):開學(xué)以來(lái)主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了一定效果。要堅(jiān)持下去啊。不過(guò),一個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重,除了最后的9分,其他的我都會(huì),這些分怎么都失了呢,細(xì)節(jié)!一張?jiān)嚲,被劃了三次類似≥只?的問(wèn)題,你有沒搞錯(cuò)?
英語(yǔ):作文這次還可以。閱讀方面沒得說(shuō),英語(yǔ)練習(xí)分學(xué)校的和自己的,而我,自己做的基本為零,光靠學(xué)校的。而別人自己做的量都比學(xué)校的多,你還不好好反?多擠時(shí)間出來(lái)做完形閱讀,得閱讀者得天下!
物理:這次月考,第一道大題第一問(wèn)就數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤,然后第二問(wèn)還拿著錯(cuò)誤答案算得起勁,哎,小心點(diǎn),細(xì)心點(diǎn)。做題不多,高考難度降低,別鉆難度大的題。老師不錯(cuò),跟著老師,管飯!
化學(xué):開學(xué)主攻科目之一,無(wú)奈基礎(chǔ)薄弱,需要更加努力。這次考試居然出現(xiàn)了正確答案明明就在自己腦海中飄而我卻寫了別的答案,失了N分,都是復(fù)習(xí)得不牢固不夠細(xì)的結(jié)果。多背多思考多問(wèn)!
生物:弱項(xiàng)之一,這次算是逃過(guò)一劫,比想象中好些。即使對(duì)你來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)沒什么興趣,但你一定要認(rèn)真聽課,認(rèn)真把作業(yè)完成。這科跟老師走完全可以解決,只是你付出不夠罷了。另外,想太多,明明答案出來(lái)了,你還理所當(dāng)然滴寫了幾次你認(rèn)為可能但有點(diǎn)自相矛盾的答案。還有,填空題表述仍不夠規(guī)范。
在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長(zhǎng)的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結(jié)一定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)生周記 篇3
今天的大課間老師讓我們打籃球。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)高高興興,每人抱著個(gè)籃球,跑到大操場(chǎng)上去玩。我們來(lái)到操場(chǎng)上,興奮地拍球、運(yùn)球、投球……同學(xué)們好快樂(lè)。
老師來(lái)了,讓我們排好隊(duì)開始投籃。我們有的大個(gè)子同學(xué)像姚明一樣大扣籃,有的小個(gè)子同學(xué)像端水盆一樣投球,千姿百態(tài),有趣極了。最有趣的是王心雨投籃,只見她像捧水盆一樣,使足了勁把籃球向上扔去,結(jié)果,用力過(guò)了頭,球越過(guò)球籃,“鐺、鐺、鐺”在球籃鐵架上跳了三下,落到了小操場(chǎng)上,同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑,開心極了。
呀!我光顧看了,輪到我了,我站在三分線后,向前投去,結(jié)果球在籃筐上轉(zhuǎn)了好幾圈,馬上就要倒入籃筐了,就在這千鈞一發(fā)之時(shí),我的球被一個(gè)突如其來(lái)的不速之球弄下了籃筐。我飛快地跑過(guò)去,拾起這個(gè)球一看,球上寫著“王心雨”三個(gè)大字。我跑去對(duì)王心雨說(shuō):“王心雨!你把我的球弄下來(lái)干什么?”王心雨說(shuō):“sorry,sorry。我看你的球老不下來(lái),怕你的球會(huì)轉(zhuǎn)上一天,便把它弄下來(lái)了!”我跟旁邊的同學(xué)說(shuō):“王心雨呀,哪有球會(huì)轉(zhuǎn)上一天的!真是癡人說(shuō)夢(mèng)!”“叮零零!”下課鈴打斷了我們的興致。
晚上,我把打籃球的事告訴了爸爸,爸爸說(shuō)他們小時(shí)候,一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)籃球,一個(gè)籃筐,班里四十多個(gè)人搶一個(gè)籃球。我想,我們打籃球的條件比爸爸他們小時(shí)候的條件好多了,我們真幸福呀!
學(xué)生周記 篇4
傍晚,吃過(guò)飯后,站在臺(tái)階上,望著遠(yuǎn)處,一片霧雨蒙蒙,細(xì)雨已經(jīng)下了一整天,到處都是濕潤(rùn),又下得很小,慢慢地一絲一絲的,滑落。于是空氣中形成了一層層濃重的雨霧。遠(yuǎn)處的一切事物都變的模模糊糊,堪布清楚了。
深深地吸了一口氣,濕潤(rùn),帶著冷冷的味道,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
臺(tái)階的下方,雨水順著階梯靜靜地流淌著,沖刷著地面,蕩起一絲絲細(xì)紋,流向遠(yuǎn)方。不禁伸出手,默默地看著那細(xì)細(xì)的雨絲落在手掌上,凝成一顆顆水珠,凝望著,仿佛美麗人的眼。
天昏暗暗的,霧蒙蒙的,是一種灰暗的亮,慘白,慘白。
漫步雨中,吹著微寒的風(fēng),聆聽著雨珠從樹上落下撞擊地面的聲音,雨還是繼續(xù)地下著,一絲一絲地落到我的身上,頭發(fā)上,濕了發(fā)絲。偶爾有一滴水珠從樹上落下,滑進(jìn)我的脖頸里,一陣寒意,慢步地走著,踩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鵝卵石路,看著前面不停有被雨打而落下的葉子,微黃的顏色。
停住,看著四周,被濃濃的雨霧所包圍,模糊了我的眼。
我努力地睜開眼睛,想要透過(guò)這濃厚的雨霧去看那顆千里之外的冷漠的心,然而卻被千山萬(wàn)水阻隔了這雙思念著等待的眼。
嘆息,在這寧?kù)o的秋雨林,是無(wú)語(yǔ)的嚀噎。
我站在一棵樹下,仰望著天空,看著這一場(chǎng)瀟湘雨,任由她落到我的臉上,聚集,然后順流而下,流進(jìn)心里,感受著那點(diǎn)冰涼,心碎了。
天黑了,朦朧的霧漸漸被黑暗所吞沒,消失在了寒冷的夜,不見了那絲絲而落的雨。
學(xué)生周記 篇5
冬天到了,小松鼠要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。
有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子,來(lái)到森林里,對(duì)松樹爺爺說(shuō):請(qǐng)吧你的松果送給我,好嗎?松樹爺爺很大方,說(shuō):你想要多少摘多少。小松鼠很高興,它一邊摘一邊唱歌,不一會(huì)袋子裝滿了。松樹爺爺問(wèn):你摘了多少個(gè)?小松鼠說(shuō):哎呀,我忘了!松樹爺爺笑著說(shuō)“我長(zhǎng)了16個(gè)松果,現(xiàn)在還有9個(gè),你能算出摘了多少個(gè),就讓你背走!毙∷蓸浼绷耍粫(huì)算,怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走,那冬天吃什么呢?我來(lái)幫它好了。
數(shù)學(xué)課上,老師講過(guò):知道總數(shù),求部分?jǐn)?shù),就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù),就得另一部分?jǐn)?shù),用減法計(jì)算。我很快就算出來(lái)了,小松鼠摘了16-9=7(個(gè))。
學(xué)生周記 篇6
上午放學(xué)的時(shí)候,出了校門才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生證不見了,不知道被我丟到了哪里?我的心里著急的像熱鍋上的螞蟻。不知道該怎么辦才好,我不想讓媽媽知道了訓(xùn)我,一想到媽媽那嚴(yán)肅的臉,我的心里立刻就七上八下的。
到了爺爺奶奶家時(shí),媽媽還是發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生證不見了。就問(wèn)我丟到哪里了?讓我好好回憶回憶,可是我冥思苦想了好久,卻怎么也想不起來(lái)了。還好,媽媽沒有怎么訓(xùn)我,我的心里也沒有那么害怕了。等吃過(guò)飯之后,媽媽帶我又去買了一個(gè)新的學(xué)生證,在上面重新寫上我的班級(jí)和姓名。媽媽對(duì)我說(shuō):“以后就把學(xué)生證綁在你的書包上,不要來(lái)回動(dòng)它,免的再丟失了!
下午,當(dāng)我去上學(xué)時(shí),在教室里我發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)生證在我的課桌上。我的心里一陣狂喜,啊!原來(lái)我的學(xué)生證沒有丟呀!它躺在這里在睡大覺,和我捉迷藏呢。我立即把它綁在了我的書包上。
以后我可不能在丟三拉四、馬虎大意了,我一定要保管好自己的東西,不會(huì)讓它無(wú)緣無(wú)故的丟失了。
學(xué)生周記 篇7
“書是人類進(jìn)步的階梯”,這句話是高爾基說(shuō)的。我非常喜歡看書,除了游泳這個(gè)愛好以外,我最喜歡的就是看書了。
我愛看書愛到了極點(diǎn),所以他們給我取了一個(gè)外號(hào)——“小書蟲”。我經(jīng)常看一些閑書,比如:《拇指班長(zhǎng)》、《木偶奇遇記》、《查理九世》等等之類。
我一看上書,就什么都有不知道,別人叫我,我就當(dāng)作沒聽見,而且一下子就是兩小時(shí)呢!
有一次,我在看《木偶奇遇記》,正好媽媽煮好了飯,就開始叫我吃飯。媽媽叫了好久,我只是應(yīng)了一聲,身體卻一點(diǎn)也不肯動(dòng)一下,好像被什么東西定住似的。可是,媽媽說(shuō):“再不去吃,竹筍炒肉絲就被爸爸吃光了。我不怕,想繼續(xù)看,可肚子”咕咕“只抗議,只好戀戀不舍地去吃飯了。
書就像知識(shí)的海洋,我愿做無(wú)帆的小船。我需要書,我愛讀書,書是我最好的朋友,是我永恒的精神支柱。
學(xué)生周記 篇8
今天真是好險(xiǎn)呀!
今天,又要去學(xué)古箏了,我和妹妹都信心十足的來(lái)到古箏室。這時(shí)學(xué)友們還沒來(lái)齊,我便拿出琴譜讀了讀,背了背。然后我好奇的問(wèn)湯冉:“你會(huì)背《虞美人》?”湯冉卻搖了搖頭說(shuō):“不會(huì)呀!”“嗯?教師不是說(shuō)今天要檢查《虞美人》嗎?哈哈!你慘了!”可湯冉卻一點(diǎn)兒也不驚慌,而是非常自信的說(shuō):“教師說(shuō)背的是《孟姜女》呀!我會(huì)呀!”“啊!不會(huì)吧!教師那天明明說(shuō)背的是《虞美人》和《上樓》這兩首曲子呀!”這時(shí)妹妹也跟著說(shuō):“是呀!你是不是聽錯(cuò)了還是背錯(cuò)了?”“要不問(wèn)問(wèn)江嘉月吧!”我說(shuō)。過(guò)了一會(huì),江嘉月來(lái)了也確定是背《虞美人》,得到了江嘉月的肯定,我才放下心來(lái)。可湯冉還是堅(jiān)持說(shuō)是教師說(shuō)的,還說(shuō)不信你們可以問(wèn)教師呀!看到湯冉如此認(rèn)真的樣子,我們幾個(gè)頓時(shí)就象泄了氣的皮球。
于是,我馬上跑到位子上坐下來(lái),開始練習(xí)那首曲子?蓻]練一會(huì)就上課了。當(dāng)時(shí)我緊張的不得了,我的小心臟就跟一只小鹿在亂竄著。但幸運(yùn)的是教師讓我們先背《上樓》這首曲子,這首我會(huì),半會(huì)功夫就背完了。可背光了又開始緊張了,因?yàn)榻處熥屛覀儼选睹辖非耙欢螐?遍就背了,這下慘了,怎么辦?趕緊練,輪到我時(shí),我使勁的發(fā)揮,竟然彈對(duì)了,耶!不知道一會(huì)后面的會(huì)不會(huì)被打手,又在我急的不知所措時(shí),教師卻大聲的說(shuō):“接下來(lái)你們跟著我把后面的合五遍就下課!蔽衣犃耸怯煮@又喜,連忙拍了拍胸脯,好讓這顆忐忑的心慢慢的落了下來(lái)。
哈哈!今天真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀!
學(xué)生周記 篇9
我家種了一盆仙人掌,爸爸在仙人掌身上嫁接了一棵蟹爪蘭。蟹爪蘭開的花,非常漂亮!
仙人掌長(zhǎng)著胖胖的,綠油油的身軀,一年四季都是綠色的,身上還長(zhǎng)著刺,真像穿著帶刺的盔甲,預(yù)防敵人的襲擊。蟹爪蘭嫁接在仙人掌的身上,長(zhǎng)著一小片一小片的葉子,在一片葉子上分了兩部分,一邊向左長(zhǎng),一邊向右長(zhǎng),真像螃蟹的兩個(gè)大鉗子?蓯蹣O了!
你知道蟹爪蘭為什么會(huì)開出如此美麗的花朵呢?原來(lái)是仙人掌將水分和營(yíng)養(yǎng)都奉獻(xiàn)給了蟹爪蘭,而自己卻變得枯黃,丑陋。蟹爪蘭有了充分的營(yíng)養(yǎng),所以開出了美麗的花朵,得到了大家的贊美!但從來(lái)沒有人注意枯老的仙人掌,可仙人掌卻從不作聲,默默地奉獻(xiàn)著。
我喜歡仙人掌,更佩服它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。就像我們的老師,每天默默無(wú)聞的給我們上課批改作業(yè),將知識(shí)都教給了我們,讓我們考上大學(xué)。
我愛仙人掌,更愛我們的老師!
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