數(shù)學(xué)周記范文(通用32篇)
時光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過去了,我們或多或少都學(xué)到了一些新東西,是時候好好地記錄在周記中了。一起來參考周記是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)周記范文(通用32篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)周記 篇1
今天,就有我來為大家介紹一位我們?nèi)嗤瑢W(xué)都討厭的人,我們的數(shù)學(xué)老師。為什么說他討厭呢?大家就接著往下看吧!
我的數(shù)學(xué)老師叫劉磊,今年26歲,身高1米82,體重150,戴著一個眼鏡,小眼睛,大嘴,總之,長的就是不太好看。如果他生氣的話,臉不是綠色就是紫色,要不就是紅色,而且好老瞪著眼珠,就更丑了。
數(shù)學(xué)老師他非常啰嗦,一堂課能講一道大題就不錯了,而且學(xué)的東西從明白講到迷糊,都會了他還在講講的我們都迷糊了,而他呢?卻覺得自己講的很好……
我知道,他是為了我們好,可是也不能太啰嗦了吧!
哎!我們什么時候才能換數(shù)學(xué)老師啊,苦日子什么時候才能到頭。
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天媽媽帶我去火車站玩。我沿著臺階邊走邊說:“媽媽,火車有多長?”
“這個,我也不知道,咱們量量吧!
“怎么量?火車那么長,又跑得那么快!
“嗯,有兩種辦法,第一種量鐵軌,第二種量車廂。”媽媽接著說,“量鐵軌要采一根長長的草量出鐵軌有多長,等我們回家再用尺子量出草的長度。量車廂要……”不知不覺中,我們已經(jīng)站在鐵軌面前了。我看見三道鐵軌。我們決定采取第一種方案——量鐵軌。我找呀找,分別找到這三種,長草、一種植物的長莖,還有快要曬干的冬青。我們拿著這三樣“工具”,分別量出了三道鐵軌的兩條枕木之間的距離。
火車一到,我就馬上數(shù)從火車頭到火車尾一共經(jīng)過多少枕木,可是火車開得太快了,數(shù)也數(shù)不清。不過,前面有很多乘客等著坐車,火車慢慢地停了下來。媽媽趕緊數(shù)枕木,但因為太多了,數(shù)著數(shù)著就忘數(shù)了。我們又立即采取第二套方案——數(shù)車廂。我從火車頭到火車尾,總共13節(jié),我又問了火車上的工作人員,知道前12節(jié)車廂是26米,最后一節(jié)是23米。收獲真不少!
回到家,媽媽教了我一種算26*12的算法。先用26x10,很明顯是260,再用26+26的得數(shù)加上260,再加上23,就是火車的長度了。
這個口算可不行,得筆算。我的算式是:
26+26=52米
260+52=312米
312+23=335米
火車長335米!我終于算出了火車的長度,真高興呀!
數(shù)學(xué)周記 篇3
五顏六色、令人陶醉,這就是美麗的長江路。
坐車開在長江路上,在車上領(lǐng)略美麗的風(fēng)光。突然,媽媽說:“這里有數(shù)學(xué)!”“哪兒呢,在哪呢?”“快找啊!看你怎么也找不到,提示你一下,你仔細(xì)觀察一下隔離帶,它有什么規(guī)律?”我一手撓著頭,看了看:“沒什么呀?”“你看,有的上面有花草,有的上面長著樹……你明白了嗎?”“哦,原來是這樣。 薄凹偃,這條隔離帶有800米,你能提出什么問題呢?”“這個我早就想到了,說給你聽聽吧!如果隔離帶長800米,有花草的1塊加種樹的1塊合起來就是1組,1組是50米,問:可以種多少棵樹?800÷50=16(組)可以種16組!眿寢尮室鉃殡y我說:“我還有一個問題!薄罢f來我聽聽怎么樣!蔽业靡庋笱蟮卣f!叭绻1塊是1組,1塊25米,那800就可以種800÷25=32(組),能種32組。”“媽媽,我有一種更簡便的方法:既然上面兩塊組成1組,是16塊。這里是1塊1組,那就是2÷1=22×16=32(組)!眿寢屆业念^連連夸獎我。
數(shù)學(xué)真有趣。我們一定要上好數(shù)學(xué)課,這樣,生活中的永遠(yuǎn)難不倒我們。
數(shù)學(xué)周記 篇4
星期六下午,我做完作業(yè)閑著沒事,母親就給我出了一個問題:“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數(shù)!澳撬鼈冇惺裁刺攸c呢?”母親又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8!蹦赣H說:“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。
于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的個位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個規(guī)律告訴了母親?赡赣H隨口說了一個數(shù),就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。母親讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來。母親就給我一個提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)母親給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,頓時恍然大悟。
原來,4的倍數(shù)的特點是:一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=109……1,符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024,24除以4=6,找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了母親,母親滿意地點了點頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不妨也去試一試。
數(shù)學(xué)周記 篇5
2月1日,我坐著飛機到了香港。每排可坐6人,7排能做幾人?6×7=42(人)
2月2號,我來到了海洋公園,門口有一組土耳其樂隊,1組4人,像這樣的6組共幾人?4×6=24人
2月3號,我們來到了迪斯尼我們玩旋轉(zhuǎn)木馬,1組有三個木馬,有12個木馬,共有幾組?12÷3=4組。
數(shù)學(xué)周記 篇6
話說唐僧師徒四人一路風(fēng)塵,早已饑腸轆轆。貪吃的豬八戒急忙跑到化緣得來的食物前!鞍!”八戒高叫一聲,原來只剩三張大餅了,這可怎么辦呢?八戒說:“我們一人一張,不給沙僧分,就行了。”聰明的悟空想送八戒個人情,“八戒,你一路辛苦,我們把三張餅平均分成四份,每人分三張餅的,也就是一張餅的。給你張餅,我們仨每人,如何?”“好主意!”八戒搶先地奪過自己的餅,囫圇吞棗大吃起來,偷著樂,不時看看別人手中的餅,怎么,別人都和自己同樣多,大呼上當(dāng)。
八戒又喊起餓來,“好悟空,我的大師兄,能不能用你的法術(shù)多變點,讓我們既能吃個夠,又能讓我一眼看出自己分多少不吃虧。”“行。”悟空變出四張餅,每人分到一張餅!鞍私洌@下滿意了吧?”!斑沒填飽肚皮呢,悟空,再變點!痹捯魟偮洌蚩沼肿兂9張大餅來,“八戒,這些餅由你來分,可要分公平,不得有半點私心!边@下可難住了不愛動腦的八戒,他只得厚著臉皮請教沙僧,“我的好師弟,幫幫老哥。”為人坦誠的沙僧說“先把8張餅平均分給4個人,每人分到2張,剩下的1張再平均分給4個人,每人又分到張,合起來不就是2又張餅嗎?”“不就是張餅嗎?”悟空嘲笑到。“謝謝了。”八戒迫不及待地拿起一張餅就吃。
“且慢,八戒。從你三次分到餅的數(shù)量來看,都叫什么分?jǐn)?shù)?回答了這個問題再吃也不遲?”唐僧也想教育這個貪吃的徒弟。八戒撓撓頭,直哼哼,就是回答不上來!暗谝淮畏值膹堬灒姆肿颖确帜感,叫真分?jǐn)?shù)。第二次分的張餅(即1張餅)和第三次分的張餅(即2又張餅)的數(shù)量,即分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)都叫假分?jǐn)?shù)!蔽蚩湛窗私浒胩齑鸩簧蟻恚瑩屜却鸬。
聽到悟空的話,八戒的臉羞得無地自容,看來數(shù)學(xué)的用處可真大!于是暗下決心,我老豬一定要好好學(xué)數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)周記 篇7
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:
有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了,心想:這道題還真是難。∫阎闹挥袃蓚面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎么入手。
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時,我想:這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19,19=2+17,11×2×17=374(立方厘米)
后來,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識:分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題,結(jié)果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)周記 篇8
今天晚上,我看見一道會迷惑人的數(shù)學(xué)題,題目:37個同學(xué)要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他們要全部渡過河,至少要使用這只小船多少次?
粗心的人往往會忽略“空小船”,就是忘了要有一個撐船,那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學(xué),剩36位同學(xué),36除以4等于9,最后到對岸當(dāng)船夫的同學(xué)也上岸4,所以至少要走9趟。
數(shù)學(xué)周記 篇9
傍晚,我在奧林匹克書中看到一道難題:果園里的蘋果樹是梨樹的3倍,老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥,幾天后,梨樹全部施上肥,但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?
我沒有被這道題嚇倒,難題能激發(fā)我的興趣。我想,蘋果樹是梨樹的3倍,假如要使兩種樹同一天施完肥,老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥,差了10棵,最后共差了80棵,從這里可以得知,老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹,8天就是160棵梨樹,再根據(jù)第一個條件,可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題,因此我想,假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。
數(shù)學(xué)周記 篇10
今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題,費了好大的勁才解出來。題目是:兩棵樹上共有30只小鳥,乙樹上先飛走4只,這時甲樹飛向乙樹3只,兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?
我一看完題目,就知道這是還原問題,于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想,少了4只后一樣多,那一半是13只,還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為:(30-4)÷2=13(只);13-3+4=14(只);30-14=16(只)。答案為:甲樹16只,乙樹14只。
通過解這道題,我明白了,無論做什么題,都要細(xì)心,否則,即使掌握了解題方法,結(jié)果還會出錯。
數(shù)學(xué)周記 篇11
一天,我和媽媽一起看體育頻道,我知道了很多知識,比如:比賽需要計時,在游泳比賽中我們就能看到數(shù)學(xué)中時、分、秒的知識。
田徑比賽的跑道也很有學(xué)問,像400米起跑時,運動員并不在同一條起跑線上,就這里有數(shù)學(xué)中圓的周長的知識。有些比賽是有比分的,比如籃球比賽中的幾比幾,就是數(shù)學(xué)中比的知識。比賽中會出現(xiàn)很多數(shù),比如運動員的號碼是整數(shù),射擊的環(huán)數(shù)會精確到小數(shù),另外我們經(jīng)常聽到的1/8決賽、1/4決賽就是分?jǐn)?shù)。賽場還有很多名數(shù),比如說200米、100千克等等。有些比賽的成績需要求平均數(shù),這里就既要計算的知識,又要求平均數(shù)的知識。還有一些比賽的賽制也是很有學(xué)問的。比如:循環(huán)賽,淘汰賽。這些會涉及到數(shù)學(xué)中組合的知識
數(shù)學(xué)周記 篇12
星期六上午,我和媽媽、姐姐去亮山公園玩,一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問:“歡歡,你能量出這棵樹的高度嗎?”“行,用一根跟它一樣高的竹竿,再量那根竹竿的長度。”媽媽反駁道:“哪來那么長的竹竿?”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子,一個念頭從我的腦子里閃過:對了,老師不是剛教過比例知識嗎?我興奮地說:“姐姐!借你一用!”姐姐滿臉疑惑:“怎么求?”“在同一地點,同一時間,影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高,再量出你影子的長度,算出你的身高和你影子的比,再量出這棵大樹的影子長度,就能算出這棵大樹的高度了!蔽业囊獾卣f。
因為我平時喜歡制作小制作,所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米,再量出她影子的長度是0.52米,他們的比是:1.56:0.52=3:1,量出這棵大樹的影子長度是1.1米,再算出高度:1.13=3.3(米),這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我,直豎大拇指。我樂呵呵地想:數(shù)學(xué)真有用!
數(shù)學(xué)周記 篇13
今天是周末,下午我和爺爺、奶奶一起去逛街、購物。
我們走進(jìn)“真維斯”專賣店,奶奶挑選了三件29元的T恤,準(zhǔn)備買下來。奶奶問我:“這一共多少錢呀?”我不假思索地說:“一共87元(29×3約等于90,90—3×1=87元)!
奶奶買了衣服后,我們便走出服飾店。奶奶說:“已經(jīng)五點半了,我們?nèi)コ悦追郯。”走進(jìn)米粉店,我們買了一碗中份米粉、兩碗小份、一份蒸餃和兩碗稀飯。奶奶問我:“虓虓,該給多少錢?”我說:“一共17元,因為中份4.50元、小份是3.50元、蒸餃3.50元、稀飯一份是1元(4.50+3.5×3+1×2=17元)。”
吃完后,我們便回家了。
數(shù)學(xué)周記 篇14
上個星期,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線,比如:1/3,3是分母,1是分子,中間一橫是分?jǐn)?shù)線;钪杏泻芏嗟胤蕉家玫椒?jǐn)?shù),比如:一本書有三十頁,每一頁是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來加減呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。為什么會這樣呢?如果一個餅把它平均分成兩份,每份就是這個餅的1/2,再把這兩份拼起來,就是有2個1/2,剛好是一個餅。分?jǐn)?shù)在加減時,如果分母都是一樣的,就不管分母,把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣,就是1了。
我還學(xué)會了比分?jǐn)?shù)的大小,老師教了我們口訣:分子相同比分母,分母大的分?jǐn)?shù)小,分母小的分?jǐn)?shù)大;分母相同比分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。
數(shù)學(xué)周記 篇15
今天又到了星期一,是星期的第一天,但我仍沉浸在周末的歡愉之中,背上書包我準(zhǔn)備上學(xué)了。
說起書包,反倒覺得有點不對勁,平時背書包時就像在背一座山似的`,沉甸甸的,可今天怎么感覺輕了許多。到底是怎么回事?是我的書最近在減肥?還是我的力氣變大了?我走進(jìn)教室,不久后,數(shù)學(xué)老師也來了,她叫同學(xué)們把數(shù)學(xué)練習(xí)冊發(fā)下去,修改完后,讀數(shù)學(xué)書。我先改完練習(xí)冊,然后準(zhǔn)備讀數(shù)學(xué)書,結(jié)果找不著,我頓時慌了,急忙向冬萍求助。冬萍跟數(shù)學(xué)老師說我忘帶后,數(shù)學(xué)老師就徑直向我走來,我把目光轉(zhuǎn)移到別的地方,因為我怕見到數(shù)學(xué)老師那嚴(yán)肅、銳利的眼光,我想她一定會很生氣,叫我罰站,然后讓小棍子在我手上“咬”一口,但情況并沒有我想象的那么糟,并沒有被罰站,也沒有挨打,但是“死罪可免,活罪難逃”。(shù)學(xué)老師叫我下課時找同學(xué)借書,把周末做的作業(yè)再做一遍,還要連題目也抄。我的目光頓時暗淡下來,想到一個下課要把那些題目抄完,再把它做完,簡直異想天開,除非我是神仙,如果我的數(shù)學(xué)書在的話那該多好,那我就不用那么辛苦了……
親愛的數(shù)學(xué)書,對不起,是我不小心把你給遺忘了,但是有我的數(shù)學(xué)課堂本子和你作伴,我想你也不會那么孤獨吧。
數(shù)學(xué)周記 篇16
我的一年級數(shù)學(xué)老師是一個可親可藹的老師,有著短短的頭發(fā),一雙明亮的眼睛,還有厚厚的嘴唇說著一番普通話,非常幽默,我非常喜歡她,因為數(shù)學(xué)老師的臉上常常掛著笑容,還非常仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。還十分敬業(yè)。
記得在一年級的時候,在上課時我發(fā)覺老師的嗓子啞了,后來語文老師告訴我們,數(shù)學(xué)老師生病了,我很感動。老師不停息的為我們批改作業(yè)、上課、講題,卻不顧自己的身體,即使感冒也來上課,在原來上一年級時總覺的數(shù)學(xué)老師很兇,現(xiàn)在回想起來,覺得自己的想法非常可笑,總而言之,我很想念數(shù)學(xué)老師教我們的日子,數(shù)學(xué)老師,你辛苦了!
數(shù)學(xué)周記 篇17
新學(xué)期到了,我的英語數(shù)學(xué)老師都被換走了,這次教我的數(shù)學(xué)老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任。
數(shù)學(xué)老師身穿著西裝,帶著眼鏡,衣服的上面每天都有流汗的痕跡,穿著皮鞋,還算肥胖吧,有些高,在小學(xué)教了已經(jīng)近6年多了,身子還算比較帥,每上幾分鐘就會拿起自己隨身帶著的毛巾擦一下臉上的汗水。
每到數(shù)學(xué)課,我們的同學(xué)就端正的坐在椅子上,不敢有絲毫不文明的行為,人人都怕數(shù)學(xué)老師扣他們的文明班分,為班級爭光。
老師走進(jìn)教室的時候更要是莊嚴(yán),沒有一個人敢說話,沒有人敢開小差,真是一位厲害的老師呀!
老師的教學(xué)方法非常的好,但是,我總是覺得他應(yīng)當(dāng)去教幼兒園,因為每次上課的時候,老師都會用奇怪的方法來教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有時候,把兩位數(shù)乘以多位數(shù)讀成了兩位數(shù)乘以都位數(shù)。
大家說,這個老師因不應(yīng)該去教幼兒園。
數(shù)學(xué)周記 篇18
你走進(jìn)我們的學(xué)校,如果看到一個中等個子,大眼睛,一臉陽光燦爛的年輕女老師,那一個就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。
張老師的那張笑臉,酷似小朋友們筆下的月亮姐姐,讓人覺得好親切!
在課堂上,張老師總是面帶微笑地給我們講題,當(dāng)我們遇到難題時,她總是不厭其煩地給我們講解、分析,當(dāng)一個難題解決的時候,她總會拿出她的口頭禪——“理解不?”
張老師喜歡學(xué)習(xí)。張老師對于學(xué)習(xí)可以用兩個字形容——癡迷。“世界上最快樂的事情莫過于學(xué)習(xí)了。”這就是她的至理名言。
數(shù)學(xué)老師是個謙虛的人,說她謙虛,絕對不假。明明是個天才,卻不許別人說,你說她怪不怪?不過,這也是她與別人的不同之處。
張老師也是一個心地善良的人。每次我們班主任批評我們的時候,張老師總是跑出去教室外面,因為她不忍心看著我們受批評,但又無能為力,只好當(dāng)作沒看到。
張老師在批評人的時候,采用的也是一種獨特的方法,我稱它為“相反數(shù)”,意思是,不從正面批評,而是從反面批評。
有一次,我們上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師正在給我們講題,坐在前排的一位同學(xué)趴在桌子上,張老師看見了,就對她說:“你姓賴,所以就賴在桌子上?”她那個“賴在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢?也仍是一臉的笑容。
和張老師在一起的時候,我總是快樂的,無論是什么時候。我和張老師既是師生,更是朋友,因為張老師,我懂得了:人應(yīng)該用微笑面對人生。
一片綠葉,飽含著它對根的情誼;一句賀詞,濃縮了我對您的祝愿,張老師,在此,我祝您每一天,每一刻都充滿著祝福與喜悅。
讀者們,這樣一個可愛、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師,你們有嗎?嘿嘿,你們羨慕吧。
數(shù)學(xué)周記 篇19
今天,我在家看書,看了一個數(shù)學(xué)小故事:是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋。國王問了他的獎賞條件,象棋冠軍說,如果我勝利了,我什么也不要,只要國王滿足我如下條件:“在棋上放大米,第一格放一粒,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八!
這樣下去,一直放到第64個格。”后來,象棋冠軍勝利了,國王給了他一袋大米,而象棋冠軍不服氣。國王迷惑不解,不知所以然?于是找了一位數(shù)學(xué)家來計算,算了出來,結(jié)果多得厲害,國王下出病來了。是這樣算的:根據(jù)指數(shù),除第一格一粒米外,其余格子是前一格米數(shù)的倍數(shù),到64格,結(jié)果是922億億粒大米,約是461萬億斤。國王不怕才怪,即使一個國家也要好幾百年才能有這么多收入!
看完這則數(shù)學(xué)小故事后,我想:以后做什么事都要認(rèn)真,不可以粗心大意,這樣才不會吃虧。
數(shù)學(xué)周記 篇20
今天上午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出來,這道題是這樣的:一個長方形的周長是280厘米,寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底,作一個高為50厘米的三角形,求這個三角形的面積。
我看了,心想:呀!這道題還是有點難度的呀!可是再難也要做出來。∵@時,我便像老爸求救了,老爸耐心地告訴我怎么解的方法,老爸還沒講完我就恍然大悟,原來這題這么簡單,算式是:280÷2=140(厘米)140—40=100(厘米)
100×50÷2=2500(平方厘米)。
看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了,心里樂開了花。其實,任何題目都不怎么難,只是沒有動動腦筋而已,只要動動腦筋,任何題目都是很簡單的。
快要開學(xué)了,我的作業(yè)基本上完成了,也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好,讓我們新的學(xué)期了,展翅高飛吧!
數(shù)學(xué)周記 篇21
今天上午,數(shù)學(xué)老師說第三節(jié)要去電教室上課,同學(xué)先是大吃一驚,然后變得喜出望外,更令我們意外的是這次由史校長為我們上課。下面一片騷動,大家竊竊私語,迫不及待的等著、盼著。第二節(jié)課的下課鈴剛響,我就心不在焉了,滿腦子都在想第三節(jié)課的內(nèi)容。終于挨到了上課,我端端正正的坐下,聚精會神的盯著老師,生怕他逃離我的視線。
上課了,我清清楚楚的看見大屏幕上“雞兔同籠”這四個字。我認(rèn)真地聽老師講課,積極回答老師的問題,臺上老師也面帶微笑,生動形象的講解了這個問題的由來和計算方法,講的是栩栩如生,出口成章。
不知不覺間,“籠子里的我”聽到了熟悉的下課鈴,我們依依不舍的告別了這里,回了班不知何時才能再和史校長歡聚一堂,討論有趣的數(shù)學(xué)問題,一起去探索其中的奧妙啊!
數(shù)學(xué)周記 篇22
今天是10月15日星期六,我和爸爸到南大街逛商場。
早上8點多鐘,我們就乘車來到了南大街。正巧,站臺邊有一位老爺爺,他的身邊有一臺“會說話”的秤?吹轿易哌^來,老爺爺笑著說:“小朋友,稱體重嗎?”我有點好奇地問:“稱一次要多少錢呀?”老爺爺爽快的回答:“稱一次只要1元,而且還可以量出身高呢!”
我想:這真是一舉兩得呀!
于是,我在秤上站穩(wěn)。老爺爺把開關(guān)打開,只覺得有個軟軟的東西往我的頭頂上一碰,隨后,機器上打印出一張小長方形的紙條,上面寫著:“體重:27.0公斤身高132.5厘米”呀!這半年我長高了4厘米,可是體重呢?
這時,我記起數(shù)學(xué)課上老師說過,“千克還有一個名字就叫公斤,沒想到今天被我遇見了,而且我知道我的體重增加了2千克呢!”
回來的路上,我好開心。∥乙欢ㄒ焉眢w鍛煉的棒棒的!
數(shù)學(xué)周記 篇23
愉快的暑假結(jié)束了,這周是新學(xué)期的第一周,這周我們學(xué)習(xí)的是第一單元:位置。
在以前的學(xué)習(xí)中,我們也學(xué)過“位置”,這方面的知識。原來我們通常會這樣說:我在某某前面;在某某后面;在某某左面;在某某右面。這周我們又學(xué)了一種新的方法:用兩個數(shù)據(jù)來確定物體的位置,也叫數(shù)對。我要提醒大家一下,在做這一類題時,如果需要寫數(shù)對,不要忘記列數(shù)在前面,行數(shù)在后面。
在這周的學(xué)習(xí)中,我還知道了現(xiàn)在的圍棋盤上,分別用1—19和一—十九路命名縱線和橫線,這樣可以幫助確定棋子的位置。我不僅了解到了這些棋盤上的知識,我還知道了通過地球上的經(jīng)線和緯線,人們可以確定一個地點在地球上的位置。例如:北京的地理位置是北緯39度9分,東經(jīng)116度4分。
這周我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然很少,但是這些知識都非常實用。這周我的收獲真大。
數(shù)學(xué)周記 篇24
20xx年x月x日 星期x 晴
今天,我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書,來到收銀臺。爸爸說:“你這本書12.6元,我這本書16.3元,我再拿3支1.5元的圓珠筆,給了50元還剩多少元?如果你猜對了,剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想:50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說:“16.6元!薄昂茫@16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說
來到雪糕店,爸爸又問我:“我買2個1.5元的雪糕,付了16.6元,還剩多少錢?”我想:簡單,16.6減1.5乘2,等于13.6元。我說:“還剩13.6元!卑职终f:“不錯嘛!還可以。”我生氣地說:“你小看我啊,這可是二年極的題目。我要是連這些都不會,我還是五年級的學(xué)生嗎?”
數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。
數(shù)學(xué)周記 篇25
20xx年x月x日 星期x 晴
“圓”,我們隨處可見,月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想,為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形,正方形呢?原先我也這樣置疑過,不過現(xiàn)在我可以幫你解決哦!
你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積,這是我們就會發(fā)現(xiàn),圓柱體的體積最大,立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了,為了節(jié)省材料,就把這些盒子作成圓的,這樣還使體積擴大。
這就是圓柱的好處。
數(shù)學(xué)周記 篇26
在生活中,每一處都離不開數(shù)學(xué),所以,我們要學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時,也因為數(shù)學(xué)是離不開生活的,所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。
記得有一次,我們到叔叔家里玩。玩著玩著,叔叔拿了10個硬幣走了過來,說:“你們想要這些硬幣嗎?”“當(dāng)然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔,真有點丈二和尚——摸不著頭腦,我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的!澳銈兿胍@些硬幣,就要回答我的問題,誰答對,硬幣就全歸他了。”說完,叔叔就提出一個問題:“怎樣才能把10個硬幣放進(jìn)3個杯子里,使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù),看誰能找出最多的方法!
聽完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會,我看見妹妹找來了材料,試著做。可是,做了很久,妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開動腦筋想著。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好!
過了十多分鐘,大家都沒有想到怎么做,叔叔見此情景,對我們說:“給你們一點提示吧!解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎,不要……”“等等!”話沒說完,表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣,先把第1個硬幣放到第1個杯子里去,然后把3個硬幣投進(jìn)第2個杯子里,看到這里,我不禁想道:這個辦法嘛,我早就想過了,根本就不行,剩下的硬幣有6個,6是偶數(shù),我可以肯定地說一句:“這個辦法是行不通的。”當(dāng)表弟把剩下的6個硬幣放到第3個杯子時,我插嘴道:“這辦法根本……”我的話還沒說完,表弟就把我的話打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子,把那個硬幣放到第3個杯子里去!斑@就是第一種方法!北淼艿靡獾匕缌藗鬼臉!鞍パ剑∥艺姹,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著,表弟按照第一次那樣做,先把3個硬幣放到第1個杯子里,然后在第二個杯子里放5個硬幣,接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里,最后,把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法,表弟連續(xù)做了13次。
看到這里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,點點頭說:“真想不到,你這小鬼還會有動腦筋的時候,這回你贏了,10個硬幣都?xì)w你了!笔迨逡贿叿Q贊表弟,一邊撫摸著他的小腦袋。“不過,小欣,你得加把勁了,這回連表弟都贏了你。記住,凡事多動腦筋,別輕易放棄。”
是呀,叔叔說得對,凡事多動腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話,再動動腦筋,那道題就被我解開了。以后,真的要加把勁,努力學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)周記 篇27
星期六上午,我和老媽、姐姐去亮山公園玩,一棵大樹映入我的眼簾。老媽問:“歡歡,你能量出這棵樹的高度嗎?”“行,用一根跟它一樣高的竹竿,再量那根竹竿的長度!崩蠇尫瘩g道:“哪來那么長的竹竿?”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子,一個念頭從我的腦子里閃過:對了,老師不是剛教過比例知識嗎?我興奮地說:“姐姐!借你一用!”姐姐滿臉疑惑:“怎么求?”“在同一地點,同一時間,影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高,再量出你影子的長度,算出你的身高跟你影子的比,再量出這棵大樹的影子長度,就能算出這棵大樹的高度了。”我得意地說。
因為我平時喜歡制作小制作,所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米,再量出她影子的長度是0.52米,他們的比是:1.56:0.52=3:1,量出這棵大樹的影子長度是1.1米,再算出高度:1.1×3=3.3(米),這便是大樹的高度了。老媽跟姐姐看著我,直豎大拇指。我樂呵呵地想:數(shù)學(xué)真有用!
數(shù)學(xué)周記 篇28
今天,老媽跟我說:“雪飛,跟你玩?zhèn)游戲吧!”我說:“好呀!”
老媽拿來一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個格,格內(nèi)分別寫著1—24、“老媽,游戲規(guī)則是什么?”“游戲規(guī)則很簡單:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個數(shù)。加起來是單數(shù)就是我贏,加起來是雙數(shù)就是你贏!
我一連玩了十多次,可是每次都輸。“為什么總是單數(shù)呢?”我問老媽。老媽說:“你自己想想吧!”于是,我絞盡腦汁地想,終于讓我想起了:單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是雙數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是單數(shù)。所以,指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來的數(shù)都是單數(shù)。
數(shù)學(xué)周記 篇29
今天,媽媽和我一起去逛南塘老街,我們邊走邊逛。這時,媽媽對我說:“這里有這么多小吃,盈盈我給你50元,今天就讓你當(dāng)家作主。”話音剛落,媽媽就給了我50元,我開心極了!
手里拿著50元,心里就已經(jīng)在想要好好地盤算著怎么合理地用這些錢,腦子里立馬浮現(xiàn)出我想吃的那些美食:糖畫、糖炒栗子、榴蓮酥、西瓜汁……我就開始行動起來,這時,我看見了我愛吃的糖炒栗子,跑了過去問老板:“叔叔,一袋糖炒栗子幾元?”“12元!笔迨逍Σ[瞇地回答道。
我心想:50-12=38元,我把50元給了叔叔并提醒他要找給我38元哦,叔叔邊找零錢邊夸我口算速度真快。我邊吃著熱呼呼地栗子邊左右觀察,這時又發(fā)現(xiàn)了另一種美食——西瓜汁,于是毫不猶豫地花了11元買了一杯西瓜汁,然后把剩下的27元錢還給了媽媽。
剎那間,天空中亮起了五彩繽紛的彩燈,一串串真好看呀!媽媽邊觀賞著彩燈邊給我出了一道題:一串彩燈,7個7個的數(shù),最后多1盞;9個9個的數(shù),最后多3盞;5個5個的數(shù),剛好可以數(shù)完,這串彩燈至少有多少個?
我冥思苦想,突然,想到了一個思路,可以表述為“除以7少6,除以9少6,除以5余0”。然后7x9x1-6=57,檢驗57除以5=11余2,不行;7x9x2-6=120,檢驗120除以5=24余0,對了。最后我對媽媽說出計算出的答案120,然后又把解題思路講給媽媽聽,媽媽夸我真是太棒了!
生活中躲藏著許多數(shù)學(xué)奧秘,只要平時努力的學(xué)習(xí),樂于探索,掌握更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng),就能學(xué)以致用,不斷地成長。
數(shù)學(xué)周記 篇30
今天上午在做第七周數(shù)學(xué)練習(xí)卷,嘿嘿,有趣。
在動筆之前我要求外公看好時間,老師規(guī)定70分鐘完成,我行不行呀。
計算題我“唰唰唰”做好,概念題有一道我猶豫不決了:數(shù)學(xué)課本封面約54,——括號里要填寫合適的單位名稱。填寫“平方厘米”肯定太小了,我立刻填寫了“平方分米”。可是,書本封面有這么大嗎?外公想想也不對,沒有這么巨大的數(shù)學(xué)課本哦,怎么辦?我說:“等老師星期一批下來再說吧!蓖夤霉P在5同4之間畫了一個點,變成了“5。4平方分米”,可我還是說:“等老師星期一批下來再說吧。”
還有一題:一根繩子對折四次,每小段是這根繩子的幾分之幾?我剛?cè)ツ煤美K子對折了一下,外公就說了:“對折一次是二分之一,兩次是四分之一,三次呢?四次呢?”一下子明白了,我脫口說:“三次是八分之一,四次是十六分之一。”再有一題:一盒蛋糕還剩6塊,是原來的四分之三,這盒蛋糕原來有多少塊?
開頭我愣住了,后來想想就做出來了,再想想自己的小腦袋還是不夠聰明啊!不過這張卷子是60分鐘之內(nèi)完成了。
數(shù)學(xué)周記 篇31
今天老爸給我一個任務(wù),要我估算一下住在辰凱小區(qū)里大約有多少人?
這個任務(wù)我怎么完成呢?不可能叫我一家一家去統(tǒng)計吧?我想了好久,如果我能知道辰凱小區(qū)有多少幢房子,每幢房子有幾戶,每戶有多少人,不就算出來了嗎!
哪我怎樣知道辰凱小區(qū)有多少幢房子呢?我想起來了,辰凱小區(qū)有一塊小區(qū)分布圖。我立即下樓找到分布圖,我看到分布圖上面最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高,有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層,各有2個門牌號;別墅有10棟,分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢?應(yīng)該這樣算:161-3×2-10×1=145。
知道了門牌數(shù)和層數(shù),我就能算出戶數(shù),但每戶應(yīng)該算幾個人呢?我假設(shè)每戶住3人。別墅的總?cè)藬?shù)=10×3=30人;小高層的總?cè)藬?shù)=3×2×11×2×3=396人;多層公寓總?cè)藬?shù):145×6×2×3=5220人。因此小區(qū)大約總?cè)藬?shù)有30+396+5220=5646人。
完成了爸爸的任務(wù)后,我覺得很開心,覺得自己還挺能干的,還能統(tǒng)計出小區(qū)居住的人數(shù)來,不容易。
數(shù)學(xué)周記 篇32
我的數(shù)學(xué)老師是杭芳老師。她的樣子不怎么特別,但是她對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和一絲不茍的認(rèn)真工作精神深受同學(xué)們的喜愛。她的一句名言就是:今天的事一定要今天完成,絕不能拖到明天。
有一次,我們下午第二節(jié)課和第三節(jié)課才把數(shù)學(xué)試卷給寫好,本來以為這樣,杭老師第二天早上不可能改好,因為現(xiàn)在已經(jīng)很晚了,而且杭老師還有年幼的女兒要照顧,怎么可能會改好呢?但是第二天一早卻傳來了一個“不幸”的消息:杭老師昨天晚上連夜把試卷給改完了。最后從杭老師的口中我們知道,昨天晚上他改試卷的時候可謂是“困難重重”,先是她的女兒要照顧,然后改到一半時紅筆也沒水了,最后改到夜里12點多才改完,這是一位多么負(fù)責(zé)的老師啊!還有一次,我因為上課時分心有一個知識點沒聽到。家庭作業(yè)上有一道類似的題目不會,到了學(xué)校之后就是不會訂正那一道題。杭老師極有耐心的教我,這道題終于在杭老師的講解下被我“征服”了。杭老師這種精神怎么能不讓人佩服呢?
雖然每一位老師對待孩子的學(xué)習(xí)都是認(rèn)真的,但像杭老師這樣對工作一點也不馬虎,今天的事不論多忙都要今天完成的老師確實令人敬佩,我想在心里大聲說,謝謝你,一絲不茍的杭老師!
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