三年級下冊語文周記
語文學從屬于語言學,成為語言學的一個分支。下面是小編為大家整理的關于三年級下冊語文的周記,歡迎大家的閱讀。
三年級下冊語文周記一
夢是虛幻的,可是我的感覺卻那么真實,而且,如果是夢,那么我記憶背包里的笑容,那些曾經(jīng)的快樂又是誰的呢? 我回頭去看,那些曾經(jīng)走過的路都被添上了背景,白的花藍的水還有細碎的陽光,淡淡的。可是那些人呢?那些一起追逐奔跑了幾年的人怎么都不見了?為什么背景這么漂亮這么充實,我卻心里覺得空虛?我記得我只是睡了一覺,為什么醒后什么都沒有了,難道真是一夢千年?
我不相信,于是我沿著那些路去尋找,可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我快樂過的風景,我什么也沒有找到,我只聽到杰倫熟悉的聲音:“閉上眼睛還能看見 ,你離去的痕跡 , 在月光下一直找尋 , 那想念的背影……”一遍一遍,一直唱一直唱,唱到天黑了下來,唱到憂傷走到盡頭。
于是我站在那里,不知所措。我不知道我是該回到現(xiàn)在還是繼續(xù)尋找,我害怕,怕我曾經(jīng)的記憶不再重現(xiàn),所有過去的軌跡都會消失不見。
因為,路有盡頭,軌跡,也是有斷點。
突然很想念那個扎羊角辮的年華,十指相扣,藍天白云,一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽光里,從過去走到現(xiàn)在,從現(xiàn)實走進夢里,最后讓我無奈的看著它們走向遠方。我看見它們的憂傷,淡淡的,彌漫在走過的軌跡里,幻化成粉的櫻花,燦爛而悲傷的飄落,那些記憶那些幸福就這樣消失了。
可我,還在這里啊。那我該怎么辦?是繼續(xù)走過流年還是在這里守著所有年華曾經(jīng)走過的軌跡? 可是,過去已經(jīng)離我那么遠了,我又該怎么去追憶?
我是否該一直走,一直走到老坐在年少時曾經(jīng)仰頭看著藍天的地方,平靜地看著這一生走過的軌跡?
那個時候,年華的記憶,還在嗎
三年級下冊語文周記二
邁進校園,登上階梯,一陣陣濃濃的書香味撲鼻而來。兩雄偉高大的教學樓巍然屹立在你的'面前,走近教學樓,透過光滑的玻璃,看到的是一間整潔明亮而又神圣的學習殿堂。下午的陽光顯得十分壓抑,但在校園里看到的卻是一種蓬勃向上、奮發(fā)圖強的精神。從這一刻開始,我深知,我將在這里進行3年的刻苦學習,克服種種困難。
開學的第二節(jié)語文課,在知識淵博的孫老師的帶領下,我們學習了第一篇課文——《在山的那邊》
作者由于童年時光生活在山區(qū),神往山那邊的新天地。媽媽告訴作者,山那邊就是海。就這樣,媽媽指點了理想,喚起了作者的想望,然而童年的認識畢竟是膚淺的,以為一座山的那邊就是海,一旦望不見海,望見的依然是山,于是大失所望。
長大了,詩人領悟了,媽媽所說的海,是信念凝成的海,海很遙遠,但是并非虛無縹緲。理想和信念,使人不畏長途跋涉,“一次次鼓起信心向前走去”。
這首詩表達了一種信念,表達了一個哲理。詩人取象于群山和大海,用大海象征美好的理想,用群山象征重重困難,意象壯闊,意蘊豐富。一個“山”字,既可以指一座山,也可以指無數(shù)座山,由一個意境翻出一個新的意境,詩意在跌宕中推進,感情也波瀾起伏,給人以深刻的啟迪。
詩人把自己的人生感悟,把自己的堅定信念,告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想境界終將實現(xiàn)。
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